一種多功能中學生實驗操作臺的製作方法
2023-05-13 17:44:31
本實用新型涉及中學生教學用具技術領域，具體為一種多功能中學生實驗操作臺。
背景技術：
現代工業化社會的迅猛發展，要求搞好基礎教育的同時，對中學生實驗技能提出很高的要求。現階段根據中學生人數眾多，且實驗環境不能夠滿足需要等教學條件適應性差異，結合實驗類型、實驗形式和實驗工具等發展特點，以及中學生學習心理及興趣等方便麵發展要求，針對試驗場所、實驗條件實驗防護等硬體環境特點，以及實驗用酸鹼及其他藥品存放及實驗汙染等，在學校化學實驗教育基礎上，對現代化中學生教學環境及實驗設備提出了很高的要求，目前中學生教學用的試驗臺，功能較為單一，且不具備防塵效果，每次使用起來極為不便。
技術實現要素：
本實用新型的目的在於提供一種多功能中學生實驗操作臺，具備使用方便，防塵衛生，可進行多領域實驗的優點，解決了現目前中學生實驗操作臺功能單一和使用不便的問題。
為實現上述目的，本實用新型提供如下技術方案：
一種多功能中學生實驗操作臺，包括主承接架，所述主承接架的頂部通過活動軸安裝有蓋板，所述主承接架頂部的中央位置還設有玻璃面板一，所述玻璃面板一的兩側分別設有廢液收集池和藥劑放置盒，所述廢液收集池和藥劑放置盒的頂部均活動安裝有封蓋，所述玻璃面板一的底部設有玻璃面板二，所述玻璃面板二與玻璃面板一之間設有一層光擴散膜，所述玻璃面板二的底部設有空腔，所述空腔的內部設有LED燈管，所述空腔的底部設有物理實驗儀器存放室。
所述主承接架頂部的右側分別設有水池和垃圾收集盒，所述水池的頂部設有滑動框，其水池的內部設有水龍頭，所述滑動框的內腔滑動安裝有滑動蓋，所述主承接架右側的內腔從上到下還分別設有試管存放室、生物顯微鏡存放室和化學試驗用具存放室，所述試管存放室的內壁設有燒杯固定框，其試管存放室底部的中央還設有試管固定架，所述主承接架的左側安裝有多孔插板，其主承接架左側的內腔從上到下還分別設有生物試驗用具存放室和儲物室。
優選的，所述蓋板頂端位置的兩側以及中部均設有LED照明燈，所述蓋板的中部分別設有試管卡和開關，所述蓋板靠近底部位置的兩側還均設有限位卡塊，所述限位卡塊的內側卡接有撐杆，所述撐杆的底端活動連接在主承接架上。
優選的，所述試管固定架的底端與試管存放室的底部相連接的位置處設有軸承，所述燒杯固定框為網狀結構，所述試管存放室內腔的頂部還設有紫外殺菌燈。
優選的，所述主承接架頂部的左側設有凹槽，所述凹槽的內側靠近主承接架背部的一端設有轉軸，所述轉軸的中部固定有立杆、所述立杆的頂端套設有掛鈎，所述掛鈎靠近立杆一端的兩側均設有調節螺栓。
優選的，所述玻璃面板一的位置、廢液收集池的位置和藥劑放置盒的位置均位於蓋板底部。
與現有技術相比，本實用新型的有益效果如下：
1、本實用新型通過在主承接架的頂部安裝的蓋板，以及在水池頂部設置滑動框，配合在滑動框內設置的滑動蓋，能夠避免蓋板底部的玻璃面板一以及水池與外界直接接觸，起到了良好的防塵效果，同時在主承接架內部設置的物理實驗儀器存放室、生物顯微鏡存放室、試管存放室、生物試驗用具存放室和化學試驗用具存放室，使得該實驗操作臺，達到了使用方便，防塵衛生，可進行多領域實驗的效果。
2、本實用新型通過在主承接架的頂部活動安裝蓋板和在水池頂部設置的滑動框，在滑動框內部設置的滑動蓋，使得該中學生實驗操作臺，在不使用時，能夠有效的杜絕灰塵落到玻璃面板一的表面以及水池內部，起到了良好的防塵效果，並且，通過在主承接架內部設置物理實驗儀器存放室、生物實驗用具存放室、化學試驗用具存放室以及試管存放室和生物顯微鏡存放室，使得該中學生實驗操作臺能夠滿足生物、化學以及物理等實驗操作，極大的提高了該實驗操作臺的適用範圍，降低了學校教學設備的投入，提高了實驗室的使用率，另外，通過在蓋板頂端的兩側以及中部設置的LED照明燈，能夠為學生實驗時提供良好的光線，另外，由玻璃面板一和玻璃面板二組成的實驗操作臺面，再配合玻璃面板一和玻璃面板二之間設置的光擴散膜，以及玻璃面板二底部空腔中的LED燈管，能夠為學生在進行生物實驗操作時提供良好的實驗光線，尤其是在使用顯微鏡時，使得學生在實驗觀察時更加清晰，從而有效的解決了現目前中學生實驗操作臺功能單一和使用不便的問題。
附圖說明
圖1為本實用新型正視結構示意圖；
圖2為圖1中A處結構的放大示意圖；
圖3為本實用新型掛杆在立起時的結構示意圖；
圖4為本實用新型蓋板未打開時的俯視結構示意圖。
圖中：1主承接架、2活動軸、3蓋板、4 LED照明燈、5開關、6試管卡、7限位卡塊、8撐杆、9玻璃面板一、10玻璃面板二、11光擴散膜、12空腔、13 LED燈管、14廢液收集池、15藥劑放置盒、16封蓋、17物理實驗儀器存放室、18水池、19水龍頭、20滑動框、21滑動蓋、22試管存放室、23試管固定架、24燒杯固定框、25紫外殺菌燈、26生物顯微鏡存放室、27化學實驗用具存放室、28凹槽、29轉軸、30立杆、31掛鈎、32多孔插板、33生物實驗用具存放室、34儲物室、35垃圾收集盒。
具體實施方式
下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基於本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬於本實用新型保護的範圍。
請參閱圖1-4，一種多功能中學生實驗操作臺，包括主承接架1，主承接架1的頂部通過活動軸2安裝有蓋板3，蓋板3頂端位置的兩側以及中部均設有LED照明燈4，蓋板3的中部分別設有試管卡6和開關5，蓋板3靠近底部位置的兩側還均設有限位卡塊7，限位卡塊7的內側卡接有撐杆8，撐杆8的底端活動連接在主承接架1上，主承接架1頂部的中央位置還設有玻璃面板一9，玻璃面板一9的兩側分別設有廢液收集池14和藥劑放置盒15，玻璃面板一9的位置、廢液收集池14的位置和藥劑放置盒15的位置均位於蓋板3底部，廢液收集池14和藥劑放置盒15的頂部均活動安裝有封蓋16，玻璃面板一9的底部設有玻璃面板二10，玻璃面板二10與玻璃面板一9之間設有一層光擴散膜11，玻璃面板二10的底部設有空腔12，空腔12的內部設有LED燈管13，空腔12的底部設有物理實驗儀器存放室17。
主承接架1頂部的右側分別設有水池18和垃圾收集盒35，水池18的頂部設有滑動框20，其水池18的內部設有水龍頭19，滑動框20的內腔滑動安裝有滑動蓋21，主承接架1右側的內腔從上到下還分別設有試管存放室22、生物顯微鏡存放室26和化學試驗用具存放室27，試管存放室22的內壁設有燒杯固定框24，其試管存放室22底部的中央還設有試管固定架23，試管固定架23的底端與試管存放室22的底部相連接的位置處設有軸承，燒杯固定框24為網狀結構，試管存放室22內腔的頂部還設有紫外殺菌燈25，主承接架1頂部的左側設有凹槽28，凹槽28的內側靠近主承接架1背部的一端設有轉軸29，轉軸29的中部固定有立杆30、立杆30的頂端套設有掛鈎31，掛鈎31靠近立杆30一端的兩側均設有調節螺栓，主承接架1的左側安裝有多孔插板32，其主承接架1左側的內腔從上到下還分別設有生物試驗用具存放室33和儲物室34。
本實用新型通過在主承接架1的頂部活動安裝蓋板3和在水池18頂部設置的滑動框20，在滑動框20內部設置的滑動蓋21，使得該中學生實驗操作臺，在不使用時，能夠有效的杜絕灰塵落到玻璃面板一9的表面以及水池18內部，起到了良好的防塵效果，並且，通過在主承接架1內部設置物理實驗儀器存放室17、生物實驗用具存放室33、化學試驗用具存放室27以及試管存放室22和生物顯微鏡存放室26，使得該中學生實驗操作臺能夠滿足生物、化學以及物理等實驗操作，極大的提高了該實驗操作臺的適用範圍，降低了學校教學設備的投入，提高了實驗室的使用率，另外，通過在蓋板3頂端的兩側以及中部設置的LED照明燈4，能夠為學生實驗時提供良好的光線，另外，由玻璃面板一9和玻璃面板二10組成的實驗操作臺面，再配合玻璃面板一9和玻璃面板二10之間設置的光擴散膜11，以及玻璃面板二10底部空腔12中的LED燈管13，能夠為學生在進行生物實驗操作時提供良好的實驗光線，尤其是在使用顯微鏡時，使得學生在實驗觀察時更加清晰。
該多功能中學生實驗操作臺，使用時，學員先將蓋板3和滑動蓋21打開，並使用撐杆8配合蓋板3上的限位卡塊7對蓋板3進行限位，學員根據需要進行實驗的科目自行選取試驗用具，學員可根據實際環境狀況（昏暗或者光線不足時），自行選則通過開關5來打開LED照明燈4或LED燈管13，進行光線補充，當實驗完成後，學員將相關器具整理並清洗後，放置到相關存放位置，將蓋板3和滑動蓋21關閉即可。
綜上所述：該多功能中學生實驗操作臺，通過在主承接架1的頂部安裝的蓋板3，以及在水池18頂部設置滑動框20，配合在滑動框20內設置的滑動蓋21，能夠避免蓋板3底部的玻璃面板一9以及水池18與外界直接接觸，起到了良好的防塵效果，同時在主承接架1內部設置的物理實驗儀器存放室17、生物顯微鏡存放室26、試管存放室22、生物試驗用具存放室和化學試驗用具存放室27，使得該實驗操作臺，達到了使用方便，防塵衛生，可進行多領域實驗的效果，從而有效的解決了現目前中學生實驗操作臺功能單一和使用不便的問題。
儘管已經示出和描述了本實用新型的實施例，對於本領域的普通技術人員而言，可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的範圍由所附權利要求及其等同物限定。