烏青是怎麼造成的（這就是製造廢青的罪魁禍首）

2023-05-06 12:38:19

香港高中通識科推行10年，卻不設課本送審制度，多次被批刊印偏頗或錯誤內容。更有專家認為，反對派綁架「通識教育」是製造「廢青」的罪魁禍首。

港媒舉例指出，學校「通識教育」存在漏洞，教材渲染「毒素」，涉嫌灌輸仇警、鼓吹「佔中」、歪曲事實、立論主觀、美化違法等問題，恐成「政治宣傳品」。

據香港《文匯報》8月21日報導，特區推行10年的高中通識科持續引發爭議。該科有崇高課程宗旨，與社會事件緊密聯繫，落實時卻存在漏洞，容易讓「別有用心者」用於傳播及滲透偏頗信息，導致部分學生受到「毒害」。其中，教學相關材料便是一大問題。

由於通識科不設課本送審制度，市面上的所謂「教科書」未經任何保證，被多次揭發存在偏頗或錯誤內容。

同時，由於通識科教學彈性較大，教師可憑「專業」選擇或編寫教材，但實際上不少材料以及考題角度欠缺中立，充滿引導性；更有部分「黃師」視此為可乘之機，製作出名為「教材」的政治宣傳品，煽動學生積極參與「抗爭」甚至激進違法行為，令人髮指。

灌輸仇警：聖士提反書院中一通識科試卷

《文匯報》舉例稱，今年7月流傳的聖士提反書院中一通識科試卷中，漫畫指向非法「佔中」事件，但譁眾取寵只描繪激進示威者被警察抬走的一刻，及其高呼的「佔路不是罪」，對其實際違反的法律及「佔中」的社會影響隻字不提。

圖自《大公報》

試卷被指對違法抗爭「只提好處不問壞處」，並渲染警民敵對，懷疑老師是要向學生「洗腦」及灌輸仇警思想。

鼓吹「佔中」：教協教材涉政治宣傳

2013年非法「佔中」一說提出不久，教協理事方景樂便製作所謂的「佔中」通識「教材」，由非法「佔中」發起人之一戴耀廷任顧問及審查，以絕大篇幅「推介」「佔中」操作詳情，仿佛一本「佔中行動指南」，39頁的教材中只在1頁不起眼處添加少許「爭議」意見。

某「通識教育」系列教材編審為戴耀廷 二手買賣平臺截圖

面對各方質疑，教協之後才推出「教材」2.0版本，補充了少許不同意「佔中」的觀點及新增多名反對派學者顧問「扮演中立」，不過仍然以戴耀廷鼓吹「佔中」內容作「主打」，政治宣傳本質不變。

戴耀廷保釋外出 圖自《文匯報》

立論主觀：

《奪星起步點 通識教育 答題萬能key》

在說明所謂「政府公信力不足」論點時，於無實質例子下斷言行政長官「涉及不少醜聞」，並以此作「理由」，解釋部分市民因此「經常以不同方式嘲諷政府，甚至衝擊立法會及政府總部」，整個立論過程毫無事實根據，極其主觀。

提及現代中國改革開放相關內容時，除開頭簡單提到經濟高速發展，幾乎一面倒闡述負面問題，鮮有提及改革開放所帶來的機遇。以通識科理應正反觀點並舉而言，有偏頗之嫌。

美化違法：

《明名高中通識教育-今日香港》

在「社會轉變下的身份認同」段落裡，把「驅趕內地遊客」、「噓國歌」、「提倡『』」等不當甚至違法行為稱為「戰鬥」，而其他反應則被貶低為「逃跑」、「靠攏權力」或「投降」。有關內容被批刻意挑動香港與內地對立，同時美化極端違法行為，灌輸學生錯誤觀念。

在模擬試題部分，以「加泰獨立公投」、「2016年立法會選舉」燈資料，要求學生討論是否同意「在參與社會政治事務時，愈激進的方式成效愈大」。

有意見質疑，將體制內選舉與違法的所謂「公投」及推翻政權的「革命」並列屬於類比失當，另外，試題討論「成效」也被指偏頗且具引導性。

無理指控：

《初中新思維通識單元2：今日香港》

在提及「一國兩制」在港實踐時，引用了所謂「律師」對釋法的意見，稱「基本法的執行過程易偏向『一國』多於『兩制』」，又引述「市民」沒根據地指控中央政府「經常介入香港事務」，令其「對『一國兩制』失信心，考慮到外地生活」。至於「政府」表示會堅守「一國兩制」原則，則在段落中輕輕帶過。有關編排被批存在明顯傾向，會引導學生對「一國兩制」不抱信心。

而在解釋「公民抗命」時，也未釐清當中的違法情況。

內容偏頗：

《通識精讀─個人成長與人際關係》

探討「為什麼青少年犯事時判刑較成年人輕？」，並以所謂「『保護青少年』為社會的重要價值觀」、犯事時「未必有意識、有預謀」等作解釋，被質疑渲染青少年犯錯不用負責任的錯誤想法。

以「80後的政治參與」為題，將政治活動美化成「作為社會一分子的付出」，被指角度單一，且有鼓吹年輕人參與激進違法行為之嫌。

圖自《文匯報》

事實錯誤：

聖芳濟書院中四通識試卷

2017年聖芳濟書院中四一份通識試卷中，引用了「七警案」期間警察會員特別大會的偏頗資料。

該集會於私人地方舉行，只限會員及代表參加，不屬於公眾集會，但試卷意有所指稱集會「未有申請《不反對通知書》」，又誣衊稱大會期間「有人展示侮辱法官字眼等標語」。集會主辦方對此批評有關引述「全部都是錯」！

同時，該試卷的提問更是假定了集會「已違反法治精神」，要求學生闡述「如何違反」，單向引導學生批評警察，政治立場偏頗。校方最後對事件引起「誤會」公開致歉，稱以後會改善擬題及用詞。

針對香港「通識教育」教材中的謬誤，16日，《大公報》刊登香港特別行政區全國政協委員、香港新時代發展智庫主席屠海鳴評論文章指出，反對派綁架「通識教育」是製造「廢青」罪魁禍首！這些年輕人思維混亂、言語粗暴、行為暴虐、沒有底線，應該說「廢青」是對其最恰當的稱謂。

文章稱，回歸前，「通識教育」只是選修課，2009年開始列入必修課，正式在香港高中推行；2012年開始，「通識教育」被列入香港高考必考科目。科目重要性可想而知。而「通識教育」的初衷是要學生掌握分析社會時事的能力，建立正面的價值觀。但由於教學設計的缺陷，令該科目變得莫名其妙。

香港出版總會會長：

出版界堅定支持「一國兩制」

另據《文匯報》報導，香港出版總會會長李家駒21日接受媒體採訪時表示，香港出版界強烈譴責近期香港不斷升級的暴力行為和破壞事件。

圖自《文匯報》

他強調，香港出版界堅定支持「一國兩制」，對於有暴徒汙損國旗國徽的行為，絕對不能容忍。香港出版總會希望社會能夠止暴制亂，希望大家都能以更加理性的態度來解決爭議，希望香港社會儘快恢復正常。

談及香港出版界如何看待年輕人愛國主義教育的話題，李家駒表示，深入了解香港年輕人的想法，了解他們的價值觀，是一件很迫切的事情。香港各界都十分關心下一代的成長，出版界也在討論，為香港青少年提供更多更好的正能量讀物。

澳門小夥伴的優秀

少不了基礎教育的加持

拒絕辱警香港議員入境，駁回「反港警」集會申請……對於香港極端示威者，澳門方面的這一系列操作令人不得不拍手叫好。

同樣是在「一國兩制」實踐下的青年人，澳門小夥伴的「優秀」少不了基礎教育的加持。

來自澳門的學生「律子」製作了一期節目，展示自己在澳門讀書時使用過的人教版歷史和地理教材，18日獲得了不少網友關注，還「喜提」@人民日報、@中國警方在線 等官方大V的轉發支持。

律子在接受記者採訪時，詳細介紹了澳門中小學就中國歷史、外交常識等課程的學習內容。提及香港示威者就視頻內容對其進行網絡暴力一事，律子直接回懟其「暴徒」。

律子說，從幼兒園到高中畢業，她一直在澳門讀書，考上大學才去到福建。

她介紹道，在澳門，除去一些教會學校、國際學校等，大部分普通學校都會使用人教版教材。

許多澳門學生學習中文一般都是直接從識字開始，但律子所在的小學可以說和內地「無縫銜接」，也是從拼音教起。

就她個人而言，初中階段的代數、幾何、物理、生物、化學、音樂、地理和歷史用的都是內地教材，中文和英語則用的香港教材，電腦課為臺灣教材。

其中英語課為全英語教學，其他課程大部分為粵語授課，如果有個別老師不會說，就直接普通話教學。

到了高中，數學、地理、歷史、生物、化學和物理的教科書仍為人教版教材。

一本《地理》，一本《中國近代現代史》，這兩本書的封皮對於內地學生而言實在是太眼熟了！

誰還沒點考試前被大段大段簡述題折磨的陰影呢……

律子展示高二上學期歷史簡述題整理內容

這兩本書被澳門小夥伴掏出來

宛如自帶聖光

網友們激動到彈幕炸屏

「確認過書本，

大家都是學同一個知識點的人。」

在人教版課本內容的基礎上，以上科目的老師們還會特別針對澳門的情況，為學生準備講解澳門歷史、本地風土人情等補充教學資料。

除此以外，律子還介紹了另外兩本澳門獨有的教科書：教授禮義廉恥的《品德與公民》和外交知識比賽用書《中國外交知識讀本》。

《品德與公民》這門課屬於常識課，雖然不考試，但是是每個澳門學生的必修課程。

據澳門教育暨青年局（後簡稱「教青局」）官網信息，該課程橫跨小學、初中、高中三個階段。

據人教社課程教材研究所消息，目前已經在澳門中小學中投入使用的《品德與公民》也是由教青局與人教社共同編寫、人教社出版、供學校選用的教材。

近年來，此套教材在澳門平穩使用，發行量逐年遞增，教育教學效果日益顯現，越來越受到澳門中小學的歡迎，對加強澳門廣大青少年愛國愛澳教育，促進澳門社會持續繁榮穩定和政治文明進步發揮了積極作用。

澳門《品德與公民》新版小學教材 圖自人教社

而每年由教青局教育資源中心發起的「內地優秀教師來澳交流計劃」系列活動，也如火如荼地如期舉辦。

大部分網友認為

如今澳門青年人

與一部分香港青年人

截然不同的根本原因就在教育上

20日

律子這個澳門小夥伴還給「科普」

在澳門

顛覆中央最高可判25年監禁

大膽秀出愛國青年身份

「我是澳門人，也是中國人

澳門不歡迎廢青」

教育對於下一代的認知影響太巨大

從澳門身上可以看到

中華文化必須傳承

中國歷史必須認同

來源：綜合觀察者網 （記者童黎、阮佳琪）、人民日報新聞客戶端、文匯報、微博

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