對傳送教學信息的多屏幕顯示進行遠程控制的設備、系統及方法

2023-05-09 23:07:06 2

專利名稱：對傳送教學信息的多屏幕顯示進行遠程控制的設備、系統及方法
技術領域：
該發明涉及對顯示的控制，尤其涉及控制多屏幕顯示。
背景技術：
傳統的課程教學關注在教室前面講課的教師，而學生們記筆記。然而， 傳統的教學常常導致學生心思渙散。使學生容易分心而且常常不把關注點 停留在講課人身上。當前，大多數教師利用的科技很有限。有時教師使用 投影儀或幻燈來取代傳統的黑板。更多有科技技能的教師會使用
PowerPoint⑧演示或其他的計算機生成圖像。遠程學習設施還可以使用照相 機來顯示教師的圖像或顯示文檔。當前前沿科技的使用會有助於保持學生 的注意力，{旦目前還不足以用來加深學生對iJL所演示的材料的關注。
在教師們使用計算機顯示器、電視機等時，他們被常常綁定到教學站 上，該教學站硬線連接到顯示裝置的控制上。將教師們綁定到教學站或顯 示裝置所在的位置上會防礙教學效果。在使用遠程裝置比如遠程電視攝像 時， 一般該遠程攝像受限於控制該遠程攝像所專用的裝置。大多數教師對 科技的有限使用和教師移動性的缺乏限制了教師保持學生對所演示材料 的關注的能力。

發明內容
從上述論述中，應當理解的是存在對一種設備、系統和方法的需求， 這種設備、系統和方法提供的更靈活的方式是用遙控器控制多重的三個或 更多個顯示裝置。有益的是，這種設備、系統、以及方法會通過提供一種 保持學生們對所演示材料的關注的方式來加強教學體驗，而使教師可以在 教室四周自由移動。開發本發明是作為對本技術領域目前狀況的響應，尤其是對還沒有被 當前可以得到的教學方法完全解決的本技術領域中的問題和需求的響應。 相應地，開發本發明來提供一種對傳送來自多重輸入端的教學信息的多重 顯示進行遠程控制的設備、系統、以及方法，克服了本技術領域中許多或 所有的上述缺點。
對傳送來自多重輸入端的教學信息的多重顯示進行遠程控制的i殳備，
被配置成從功能上執行如下必要的步驟保存顯示指令，將這些顯示指令 連結到遙控器上的預置件上。將每條顯示指令配置成在至少三個顯示裝置 的每個上顯示一個或多個輸入裝置至少一個圖像。每個顯示裝置能夠將互 相獨立的圖像顯示給教室中的學生們。
該設備包括將一個或多個顯示指令與預置件連結起來的連結模塊。該 預置件位於遙控器上而且該遙控器包括多個預置件。該設備包括顯示模 塊，該顯示模塊顯示來自與顯示指令關聯的顯示裝置上的輸入設備的圖 像，以響應用戶對連結到一個或多個顯示指令上的預置件的選擇。
在一個實施例中，該設備包括覆蓋模塊，顯示該遙控器的至少一個覆 蓋功能以便選擇至少一個覆蓋功能覆蓋所執行的顯示指令的至少一部分。 在另一個實施例中，該顯示^f莫塊在至少一個顯示裝置上顯示教學信息並在 不顯示教學信息的顯示裝置上顯示背景信息。在另一個實施例中，該背景 信息包括以隨機序列顯示的圖像。
本發明還提出 一種系統對傳送來自多重輸入端的教學信息的多重顯 示進行遠程控制。該系統可以被實施為各個裝置能夠將互相獨立的圖像 顯示給教室中的學生的至少三個顯示裝置、被配置成輸出至少一個圖像的 至少一個輸入裝置、包括多個預置件的遙控器，以及與該至少三個顯示裝 置通信的微處理器、該至少一個輸入裝置、以及該遙控器。尤其是，在一 個實施例中，該微控制器包括保存多個顯示指令的設置模塊，將每個顯示 指令配置成在每個顯示裝置上顯示一個輸入設備的至少一個圖像。該微處 理器包括連結模塊，當預置件位於該遙控器上時將一個或多個顯示指令與 該預置件連結起來。該微處理器包括顯示模塊，響應用戶對連結到一個或多個顯示指令上的預置件的選擇，在與顯示指令關聯的顯示裝置上顯示來 自輸入裝置的圖像。
在一個實施例中，該遙控器包括觸控螢幕，這些預置件包括該觸控螢幕上 的圖標。在另一個實施例中，該系統包括路由器，該路由器響應從計算機 收到顯示指令，將這些輸入裝置連接到這些顯示裝置上。在另一個實施例 中，該系統包括通過該路由器接收輸入裝置的聲音音頻系統。該音頻系統 包括放大器和至少一個揚聲器。
在一個實施例中，該一個或多個顯示指令包括給每個顯示裝置的指 令，這些指令中的每一個包括將一個輸入裝置連接到一個顯示裝置上。在
另一個實施例中，該至少一個輸入裝置是照相機、數字視頻光碟("DVD") 播放器、錄像機("VCR")、網際網路頁、光碟("CD")播放器、掃描 儀、數字磁帶播放器、快閃記憶體驅動器、光碟機、硬碟驅動器、以及計算機。
在一個實施例中，該系統包括顯示該遙控器至少 一個覆蓋功能的覆蓋 模塊，以便對該至少一個覆蓋功能的選擇覆蓋所執行的顯示指令的至少一 部分。在另一個實施例中，該至少三個顯示裝置包括在三個投影屏上顯示 圖像的三個投影儀。在另一個實施例中，將該投影屏配置成"V"構型。 還有一個實施例中，至少一個預置件顯示混合起來的背景圖像和課程文 本。
本發明還提出一種方法對傳送來自多重輸入端的教學信息的多重顯
設備和系統的操作所提出的功能必須有的步驟。在一個實施例中，該方法 包括在將各個顯示指令配置成在該至少三個顯示裝置中每一個上顯示一 個或多個輸入裝置的至少一個圖像時保存多個顯示指令，每個顯示裝置能 夠將相互獨立的圖像顯示給教室裡的學生們。該方法還包括在預置件位 於遙控器上而且該遙控器包括多個預置件時將一個或多個顯示指令與該 預置件連結起來。該方法包括作為用戶對連結到一個或多個顯示指令上 的該預置件進行選擇的響應，在這些與顯示指令關聯的顯示裝置上顯示來 自這些輸入裝置的圖像。該說明書通篇對特徵、優勢的提及、或類似語言不意味著可以用本發 明實現的所有特徵和優勢都應當是或者說都是在該發明任一單個實施例 中。相反地，將提及這些特徵和優勢的語言理解為意思是結合一個實施例 來描述的特定的特徵、優勢、或特性包括在本發明至少一個實施例中。所 以，該說明書通篇對這些特徵和優勢的論述以及類似的語言可以，但不必， 指同一實施例。
而且，所描述的該發明的特徵、優勢、以及特性可以任何合適的方式 結合到一個或多個實施例中。相關領域的技術人員將意識到沒有個別實施 例中這些特定特徵或優勢中的一個或多個該發明也可以應用。
更加清楚易懂，或者可以通過下文所述的該發明的應用來獲悉。


為了容易理解該發明的優勢，對上面簡要描述的該發明進行更加詳細 的描述將通過參考在所附圖形中圖示說明的特定實施例而給出。要理解的
通過使用附圖來更加確切且詳細地描述並解釋該發明。
圖]是圖示說明根據本發明所述一種對傳送來自多重輸入端的教學信
息的多重顯示進行遠程控制的系統的一個實施例的示意性框圖2是圖示說明根據本發明所述一種對傳送來自多重輸入端的教學信 息的多重顯示進行遠程控制的設備的一個實施例的示意性框圖3是圖示說明根據本發明所述一種對傳送來自多重輸入端的教學信 息的多重顯示進行遠程控制的方法的一個實施例的示意性流程圖；以及
圖4是圖示說明根據本發明所述一種對傳送來自多重輸入端的教學信 息的多重顯示進行遠程控制的遙控器上的一個顯示的實施例的示意性框圖。
具體實施例方式
在該說明書中描述的功能單元中有許多已被稱為模塊，為了特殊強調 它們實現的獨立性。例如，可以將一個模塊實現為包括常規的超大規模集
成電路(VLSI)或門陣列的硬體電路，市場上現成的半導體比如邏輯晶片， 或其他離散部件。 一個模塊還可以實現在可編程的硬體裝置中比如可編程 門陣列、可編程的陣列邏輯、可編程的邏輯裝置或這類裝置。
模塊還可以按照軟體來實現，用於供各種類型的處理器執行。被識別 的模塊的可執行代碼可以，例如，包括一個或多個由計算機指令構成的物 理或邏輯塊，例如將這些計算機指令組織成一個對象、進程或函數。最終， 被識別的模塊的可執行文件不必物理上放在一起，但可以包括保存在不同 位置中根本不同的指令，這些指令在邏輯上連在一起時包括該^t塊並取得 該模塊的所述用途。在一個模塊或一個模塊的各部分實現在軟體中時，將 該軟體的各部分保存在一個或多個計算機可讀介質上。
實際上，可執行代碼模塊可以是單個指令、或者是許多指令，甚至可 以是分布在幾個不同代碼段中，在不同程序之間，而且橫跨幾個內存裝置。 類似地，可操作數據可以在多個模塊內這裡被識別並且被圖示說明，而且 可以按照任何一種合適的形式實施，並組織在任一種合適類型的數據結構 內。可以將這些可操作數據收集成單個數據集合，或者分布在不同位置上， 包括在不同的存儲裝置上，而且這些可操作數據可以只是作為系統或網絡 上的電子信號至少部分存在。
該說明書通篇對"一個實施例"、"一種實施例"的提及，或者類似 語言意味著結合該實施例描述的一個特定的特徵、結構、或特性包括在本 發明至少一個實施例中。所以，該i兌明書通篇的短語"在一個實施例中"、 "在一種實施例中"、以及類似的語言從表面上看可以，不是必須的，都 指同一實施例。
對一種信號承載介質的提及可以採取能夠生成信號的任何形式，導致 信號生成，或者導致機器可讀的指令構成的程序在數字處理設備上執行。 一種信號承載介質可以實施為傳輸線、光碟、數字視頻光碟、磁帶、磁碟、伯努利(Bernoulli)驅動、磁碟、穿孔卡片、快閃記憶體、集成電路、或其他數 字處理設備的內存裝置。
而且，可以在一個或多個實施例中將該發明所述的特徵、結構或特性 以任何合適的形式結合。在下面的描述中，提供無數的特定細節，比如編 程、軟體模塊、用戶選擇、網絡事務處理、資料庫詢問、資料庫結構、硬 件模塊、硬體電路、硬體晶片等等，以提供對該發明各實施例的透徹理解。 然而，相關技術領域的技術人員將認識到，該發明沒有一個或多個特定細 節或有其他方法、部件、材料、以及等等也可以應用。在其他例子中，公 知的結構、材料、或操作未詳細示出或描述以免遮掩該發明的其他方面。
這裡所包括的示意性流程圖一般作為邏輯流程圖來陳述。同樣地，所 描繪的順序和所標記的步驟表示所提出的方法的一個實施例。可以想到其 他在功能上等效的步驟和方法。此外，提供所採用的格式和符號來解釋該 方法的邏輯步驟而且被理解被不限定該方法的範圍。雖然可以在這些流程 圖中採用各種箭型和線型，它們被理解為不限定相應方法的範圍。此外， 一些箭或其他連接形狀可以用來只是表示該方法的邏輯流程。例如， 一個 箭可以表示在未指定持續時間的等待或監測期間。此外， 一種特定方法發 生的順序可以或不可以嚴格堅持所示的對應步驟的順序。
本發明給教師和學生提供用來信息傳送和教育的全面複合工具，這使 課堂符合實際學習的方式。該發明被稱為高級教學，它是基於表明對人類 來說每一個都是迥異的學習者的研究結果開發的，三屏傳送信息作品以通 過"引領，，大腦來提升人的專心模式，而不讓大腦處於等待信息前進的"暫 停"上。高級教學由2001年10月18日提交的Dohrmann的公開號為 2002/0132216A1的美國專利申請做了詳細描述，通過參引將其併入這裡。 科技輔助教學與沒有科技輔助的教學相比產生更好的結果，有提高的考試 分數為證。本系統、設備、以及方法提供使頭腦左邊和右邊同時的飽和學 習環境。在這種類型的學習中，與教師輔助或自動系統正從課堂感受中失 敗時相比，隨著對教師和多4某體系統更高集成度地函括而獲得更高水平的 保持力。本發明使高級教學更進一步，給教師提供原先得不到的自由度。本發 明提供一種帶有預置件的遙控器。每個預置件都使教師可以將多重輸入端 連接到多重顯示裝置上。優選的是，對預置件分組並編碼色彩，以提供一 種用戶友好的遙控器，使教師花費最小的力氣就可以取得想要的顯示。在 一個實施例中，該遙控器包括有圖標的觸控螢幕。這些圖標是可以色彩編碼 並且可以包括文本的預置件。
圖1描繪一個圖示說明系統100 —個實施例的示意性框圖，系統100
根據本發明所述遠程控制多重顯示從而傳送來自多重輸入端的教學信息。
系統100可以與高級教學結合使用。系統100包括計算機102、遙控器104、 顯示裝置106、以及輸入裝置108、比如照相機108a、數字視頻光碟("DVD") 播放器108b、以及錄像機器("VCR" ) 108c。在一個實施例中，系統 100包括矩陣路由器110、定標器112、混頻器114、放大器116、揚聲器 118、以及話筒120。計算機102可以包括鍵盤/滑鼠122、以及顯示比如觸 摸屏124。
計算機102可以通過網際網路130連接到第二計算機126、圖像記錄設 備比如掃描儀128、以及其他計算機、伺服器等等上。計算機102包括中 央處理單元("CPU" ) 132、數據存儲裝置134、存儲器136、輸入/輸出 接口 138、以及通信適配器140—一它們都由通信總線142連接。在一個 實施例中，計算機102包括DVD/光碟("CD")播放器144。計算機102 的存儲器136包括顯示程序146。下面詳細描述上面提到的系統部件。
系統100包括與遙控器104通信的計算機102，至少三個顯示裝置106、 以及輸入裝置108。計算機102例如可以是個人計算機，筆記本電腦、工 作站、伺服器、或這類設備。計算機102可以與顯示裝置106、遙控器104, 以及輸入裝置108放在同 一房間，也可以放在遠程位置。計算機102可以 是單個、獨立的計算機，也可以是有多個計算機的網絡的一部分。本發明 可以放在一個獨立計算機102上，也可以具有由多個計算機分配的功能和 部件。
計算機102包括CPU132以執行命令並控制計算機102內的操作。計 算機102可以包括一個或多個數據保存裝置134。數據保存裝置134典型包括非短期存儲器而且可以包括硬碟驅動、光碟機、快閃記憶體等等。計算機102
包括典型保存數據的存儲器136，典型用來快速取回。存儲器136典型地 是非短期存儲器而且可以是隨機存取存儲器("RAM")形式的。在一個 實施例中，存儲器136包括顯示程序146,遠程控制多重顯示從而傳送來 自多重輸入端的教學信息。可以將該顯示程序146保存在數據存儲裝置134 中並複製到存儲器136中，這時教師正在使用顯示程序146。
計算機102典型包括輸入/輸出接口 138。該輸入/輸出接口 138典型連 接到輸入/輸出("10")裝置比如鍵盤和滑鼠122、顯示比如觸控螢幕124、 唱針等等上而且使用戶可以控制計算機102並觀看由計算機102生成的顯 示。計算機102還包括使用區域網("LAN")、廣域網("WAN")、 網際網路130、無線網絡等等與其他裝置通信用的通信適配器140。通信適 配器140使與其他計算機126、外圍裝置比如掃描儀128、以及遙控器102 間的通信可以進行。在另一個實施例中，遙控器104從輸入/輸出接口 138 上與計算機102通信。
計算機102還可以包括可去除的數據存儲裝置，比如DVD/CD播放器 144、軟盤驅動、磁帶驅動、光碟機、ZIP驅動等等。計算機102可以包括通 信總線142以與計算機102內的各種部件通信。通信總線142可以包括多 個總線和使多個部件之間的通信可以進行的系統。本領域技術人員將認識 到其他的計算機部件、總線、裝置、以及計算機102的配置可以用來遠程 控制多重顯示從而傳送來自多重輸入端的教學信息。
系統100包括遙控器104，遙控器104包括預置件。將每個預置件配 置成執行顯示指令。將每個顯示指令編程為顯示來自顯示裝置106上的輸 入裝置108的圖像。在一個實施例中，遙控器104包括復置按鈕。在另一 優選實施例中，遙控器104包括觸控螢幕，預置件是該觸控螢幕上顯示的圖標。 在一個實施例中，這些圖標被色彩編碼而且每個色彩意指一組。這些預置 件還可以包括文本以識別要顯示在顯示裝置106上的輸入端。例如，這些 預置件可以將特定的照相機108a識別為一個輸入端。這些復置按鈕或圖標 可以包括圖樣、圖像等等以幫助識別各組或各個預置件。聯繫圖4更加詳 細地i侖述這些預置件。在一個實施例中，遙控器104除了預置件還包括覆蓋和其他控制功能。
雖然預置件會將特定的輸入裝置108連接到顯示裝置106上，但是覆蓋功 能會使單個顯示裝置106可以控制。控制功能可以控制其他裝置，比如計 算機102。例如，控制功能會使計算機102關閉或打開。覆蓋和控制功能 可以是遙控器104上按鈕或圖標的形式，或者是按鈕和圖標的結合。
在一個實施例中，遙控器104通過紅外線信號與計算機102通信。紅 外線接收機可以位於計算機102上，或者定位在方便到達顯示裝置的課堂 或其他位置上，然後連接到計算機102上。例如，如果計算機102在另一 個房間中或在櫥拒中，可以將紅外線接收機金屬線連接到計算機102上， 然後定位在i果堂前面。
在另一個實施例中，遙控器104包括到計算機102上的無線連接。例 如，該無線連接可以是無線網絡連接的一部分，比如符合正EE 802.11標 準的連接。在另一個實施例中，該無線連接是藍牙連接。益處在於，帶有 預置件的遙控器104使教師從站在一個位置上講課解放出來。用遙控器 104，教師在教室四周自由漫步而且更容易看到由顯示裝置106所顯示內 容。沒有遙控器104,典型來說教師必須頻頻轉頭去看屏幕或類似的顯示 裝置，或者需要顯示裝置106上的圖像複製在計算機102附近的監視器或 觸控螢幕124上。本領域技術人員將認識到其他帶有預置件的遙控器104可 用於將輸入裝置108連接到顯示裝置106上。
系統100包括每個都能夠顯示互相獨立的圖像的顯示裝置106,優選 的是向課堂中的學生顯示。優選的是，系統100包括三個顯示裝置106， 但也可以少到包括兩個裝置，還可以包括不只3個裝置。顯示裝置106可 以將圖像投影到屏幕上，也可以將圖像顯示在顯示裝置106上。例如，顯 示裝置106可以上投影儀、監視器、電視機、等等。系統100可以包括同 類型的顯示裝置，也可以有不同種類的顯示裝置106。顯示裝置106能夠 直接或通過交換裝置接收來自輸入裝置108的輸入，交換裝置比如將輸入 信號提供給由計算機102控制的顯示裝置i06的矩陣路由器110。
在一個實施例中，計算機102用作輸入裝置108並對顯示裝置106的 輸入進行控制。在一個實施例中，該計算機可以發送數據存儲裝置134或存儲器136中所保存的圖像。在其他實施例中，計算機102將圖像發送給 顯示裝置106，該圖像是從掃描儀128、與LAN、 WAN、無線LAN、或 網際網路130上的計算機102通信的另一個計算機126、或者網際網路130接 收的。在一個實施例中，計算機102將輸入提供給一個顯示裝置106。在 另一個實施例中，計算機102將輸入提供給多重顯示裝置106。計算機102 還可以從照相機108a、 DVD播放器108b、 VCR108c等等接收輸入信號。 本領域技術人員將認識到計算機將輸入提供給一個或多個顯示裝置106並 對顯示裝置106進行控制的其他方式。
在一個實施例中，顯示裝置106處理音頻信號，該音頻信號可以是來 自將圖像提供給顯示裝置106的輸入裝置108或者來自另一來源的輸入信 號。顯示裝置106可以包括內部揚聲器，也可以提供揚聲器118、混頻器 114、或放大器116的連接器。在一個實施例中該顯示器106包括放大器 116和/或混頻器114。
在一個實施例中，顯示裝置106能夠從計算機102或矩陣路由器110 接收信號，而無信號條件要求。在另一個實施例中，顯示裝置106包括用 來進行信號處理的其他裝置，以便將輸入信號轉換成與顯示裝置106兼容 的一種信號類型。本領域技術人員將認識到其他形式和類型的顯示裝置 106也能夠響應來自計算機102的命令而顯示從輸入裝置108、 102直接或 通過比如矩陣路由器110這樣的設備收到的輸入信號。
在一個實施例中，系統100包括與計算機102分開的顯示裝置106。 例如， 一個或多個照相機108a可以用作輸入裝置108。優選的是，系統100 包括能夠顯示放在照相機108a前面的文檔的至少一個文檔照相才幾108a， 以及對準i果堂中的學生或房間中的人的一個或多個學生照相才幾108a。照相 機108a可以固定，也可以具有遙攝/傾斜/鏡頭推拉的特徵，還可以產生數 字或模擬信號。提供模擬信號的照相機108a會需要模擬數字轉換器，以便 提供適合輸入到矩陣路由器110、計算機102、或顯示裝置106中的信號。 在一個實施例中，照相機108a包括話筒並提供音頻信號。
在另 一個實施例中，系統100包括一個或多個DVD播放器108b。 VCR 108c、磁帶播放器、數字音頻磁帶("DAT" ) 、 TV調諧器、MP3播放器等等被配置成輸入裝置108。輸入裝置108可以與計算機102 —起放置 在架子中、壁櫥中、等等。輸入裝置108可以有容量用來容納僅僅一個 DVD、 CD、錄像帶、DAT,也可以有架子或大淺盤從不只一種媒體類型 中進行選擇。輸入裝置108可以只提供圖像信號，也可以提供圖像和聲音 信號。輸入裝置108可以有多重輸入端而且可以同時播放多種媒體類型。 本領域技術人員將認識到其他輸入裝置108也可用來將圖像提供給顯示裝 置106而且有可能將音頻信號輸出提供給顯示裝置106。
在一個實施例中，系統100包括矩陣路由器110，因計算機102的命 令而將輸入裝置108連接到顯示裝置106上。矩陣路由器110典型地包括 多重裝置的輸入連接輸出連接。在一個實施例中，矩陣路由器110通過BNC 連接器接收並輸出RGB視頻播放信號。在一個實施例中，矩陣路由器IIO 通過RCA、同軸或其他連接器類型輸入並輸出合成視頻、S視頻、DVI、 VGA、等等信號。
在一個實施例中，矩陣路由器110包括音頻輸入和輸出。在一個實施 例中，音頻輸入與視頻信號配對。在另一個實施例中，音頻信號可以與視 頻信號分開交換。例如視頻信號1可以連接到視頻輸出1上，而音頻信號 1可以連接到音頻輸出3上。矩陣路由器110由計算機102控制。計算機 102典型地發送將矩陣路由器110的輸入連接到輸出上、激活輸入和輸出、 等等的顯示命令。矩陣路由器110可以通過RS-232信號、RS-485信號、 或這類信號與計算機102通信。
在一個實施例中，矩陣路由器110是單個裝置，比如克雷默VP-1608 (Kramer VP-1608)矩陣路由器。在另一個實施例中，矩陣路由器110包 括多重裝置，比如接收多重輸入並只有一個輸出的交換機。還有一個實施 例，矩陣路由器110的功能包括在計算機102中，計算機102被配置成接 收多重輸入並具有能夠驅動幾個顯示裝置106 —個或多個視頻卡。本領域 技術人員將認識到其他裝置和配置也可以用作能夠將一個或多個輸入裝 置108連接到多重顯示裝置106上的矩陣路由器110。
在一個實施例中，系統100包括定標器112,對來自輸入裝置的輸出 信號有條件要求為一種與矩陣路由器110、計算機102、或顯示裝置106兼容的信號類型。例如，定標器112可以是克雷默VP-413( Kramer VP-413 ) 定標器、或同等裝置。典型地，定標器112能夠接收各種信號類型並將信 號轉換成RGB視頻信號。例如，定標器112可以接收合成的視頻信號、S 視頻信號、等等。
在一個實施例中，系統100包括一種音頻系統，該音頻系統可以包括 混頻器114、；故大器116、以及揚聲器118。在一個實施例中，不包括混頻 器114。所包括的混頻器114可以提供為最佳收聽而調節聲音水平的能力。 典型包括放大器116以驅動揚聲器118。該揚聲器可以位於課堂或其他房 間前面，也可以遍布在整個課堂。音頻系統114、 116、 118可以從矩陣路 由器110、計算機102、從輸入裝置108、或從顯示裝置106接收音頻信號。 在一個實施例中，輸入裝置108或顯示裝置106包括;故大器116和/或混頻 器114。在另一個實施例中揚聲器118是自供電揚聲器。
在一個實施例中，系統100包括一個或多個話筒120，被配置成提供 音頻輸入給矩陣路由器110、計算機102、或顯示裝置106。例如，話筒 120可以被教師、被學生或課堂或其他房間中的其他個人使用。在一個實 施例中，話筒120被導線連接。在另一個實施例中，話筒120是無線話筒。
在一個實施例中，系統100包括觸控螢幕124或配置為圖形用戶接口 ("GUI")的其他顯示。在一個實施例中，觸控螢幕124包括與遙控器104 的預置件匹配的預置圖標。在另一個實施例中，觸控螢幕/顯示124顯示由顯 示裝置106顯示的一個或多個圖像。例如，矩陣路由器110或計算機102 可以在顯示裝置106上顯示圖像，同時在觸控螢幕/顯示124上顯示分畫面圖 像。在一個優選實施例中，遙控器104包括觸控螢幕/顯示124的所有功能。 在另一個實施例中，觸控螢幕124包括對系統100的完全控制，而遙控器104 包括簡化的控制集或只有預置件。在另一個實施例中，在觸控螢幕124上顯 示的預置件與遙控器104的預置件(在或多或少的細節上)不同。還有一 個實施例中，系統100包括多重觸控螢幕/顯示124。本領域技術人員將認識 到其他配置的一個或多個觸控螢幕/顯示124也能夠控制計算機102並顯示圖 像。
在一個實施例中，計算機102提供輸入給一個或多個顯示裝置106。例如，計算機102可以將來自數據存儲裝置134比如計算機102的硬碟驅 動的圖像給一個或多個顯示裝置106。在另一個例子中，計算機102的 DVD/CD播^:器144將一個或多個圖像提供給顯示裝置106。在其他例子 中，計算機102從外部裝置接收給顯示裝置106的一個或多個圖像，該外 部裝置比如LAN、網際網路連接、等等上的另一臺計算機126、掃描儀128、 zip驅動、快閃記憶體驅動、等等。本領域技術人員將認識到計算機102將輸入提 供給一個或多個顯示裝置106的其他方式也可以使用。
圖2是圖示說明設備200的一個實施例的示意性框圖，設備200根據 本發明所述遠程控制多重顯示從而傳送來自多重輸入端的教學信息。在一 個實施例中，設備200包括放在計算機102的存儲器136中的顯示程序146。 顯示程序146還可以放在數據存儲裝置134或其他存儲裝置中。
顯示程序146包括保存顯示指令的設置模塊202。每個顯示指令在 每個顯示裝置106上顯示輸入裝置108、 102的至少一個圖像。在一個實 施例中，這些顯示指令發命令給矩陣路由器110,以便將輸入裝置108、 102 連接到輸出裝置106上。在另一個實施例中，顯示指令發命令給路由器， 在此將每個路由器連接到單個顯示裝置106上。還有一個實施例中，這些 顯示指令將輸入裝置108、 102連接到顯示裝置106上，輸入裝置108、 120 連接在計算機102上，顯示裝置106連接在計算機102上。這些顯示指令 還可以包括打開或關閉顯示裝置106、矩陣路由器IIO、標定器112、輸入 裝置108的指令，或控制裝置106、 108、 110、 112的指令。典型地，將這 些顯示指令從計算機102路由到裝置106、 108、 110、 112。本領域技術人 員將認識到其他計算機命令、計算機代碼、顯示指令、等等也可以一起形 成顯示指令將輸入裝置108、 102連接到顯示裝置106上。
在一個實施例中設置模塊202將顯示指令保存在表格中，在這裡表 格的每一行與一個顯示指令對應並且每一列與一個顯示裝置106對應。表 格可以是一種方便的用戶接口，用來對顯示指令進行編程。然後可以將該 表格翻譯成與計算機102、矩陣路由器110、顯示裝置106等等兼容的指令。 通過將輸入裝置108的名稱放在該表格的單元格中可以將輸入裝置108分 配給顯示指令的特定顯示裝置106，該單元格與特定的顯示指令行和顯示裝置106的列對應。如果要將照相機108a連接到用於第一顯示指令的第一 顯示裝置106上，則與第一列和第一行對應的單元格可以用某個指照相機 108a的名稱、標識符、命令、等等填充。在該表格中的定位將照相機108a 綁定到一個特定的顯示指令和顯示裝置106上。
在另一個實施例中，顯示指令包括一種高級程式語言中的計算機代 碼。又一個實施例中，顯示指令可以是一種低級語言，比如一種彙編語言。 設置模塊202可以包括一種使用戶可以對顯示指令進行圖形彙編的圖形顯 示。本領域技術人員將認識到設置模塊202保存顯示指令的其他方式也可 以使用。
典型的是，顯示指令一組命令或顯示指令而且將一個或多個輸入端 連接到顯示裝置106上，以便每個顯示裝置106都有一個用來顯示的輸入。 在一個實施例中，顯示指令改變一個顯示裝置106上的顯示，而保持另外 一個顯示裝置106上的顯示。還有一個實施例，顯示指令改變所有顯示裝 置106上的顯示。本領域技術人員將認識到其他顯示指令也可以用來開始 或改變一個或多個顯示裝置106上的顯示。
顯示程序146包括將顯示指令與預置圖標連結起來的連結模塊204。 該連結圖標位於遙控器104上。連結模塊204連結該顯示指令，以便選擇 該預置件，使連結的顯示指令在顯示裝置106上執行並顯示圖像。
顯示程序146包括顯示模塊206，響應用戶對連結到該顯示指令上 的預置件進行的選擇，將來自輸入裝置108、 102的圖像顯示在與顯示指 令關聯的顯示裝置106上。在一個實施例中，該預置件是遙控器104上的 按鈕。在另一個實施例中，遙控器104包括觸控螢幕，該預置件是被選擇時 執行該顯示指令的圖標。例如，用戶可以按下預置按鈕或圖標以選擇該預 置件。
在一個優選實施例中，顯示^t塊206在至少一個顯示裝置106上顯 示教學信息，然後在其他顯示裝置106上顯示背景信息。例如，顯示模塊 206可以顯示與一個顯示裝置106上教師教^i受的課程有關的信息。例如， 教學信息可以包括幻燈片序列，該幻燈片序列包括文本、圖示、等等。在 一個實例中，教學信息是PowerPoint⑧演示形式的。在另一個實例中，教學信息可以通過連接到文檔照相機108a上而演示，該文檔照相機聚焦在為
教師放文檔而設計的區域上。然後使用顯示模塊206記錄放在照相機108a 下面的文檔並將其傳輸給教學信息的顯示106。在另一個實施例中，教學 信息是以教師演示信息的形式。例如，照相機108a可以聚焦在正在說話和 教學的教師身上。使用顯示^^莫塊206由照相機108a記錄並由顯示裝置106 顯示該教師的圖像。
在該優選實施例中，雖然顯示模塊206在一個或多個顯示裝置106上 顯示教學信息，但顯示模塊206在兩個或更多的其餘顯示裝置106上顯示 背景信息。例如，顯示模塊206可以顯示隨機圖片，比如自然風景、學生 圖片、課程資料、或這類圖片。高級教學的一個重要方面是心思容易分散， 所以典型的教學方法是不夠的，因為學生們失去興趣並轉移他們對該教師 演示的內容的注意力。通過在不顯示教學信息的顯示裝置106上隨機演示 排成序列的背景信息，使學生的心思集中在顯示上並且比只有單個顯示提 供有教學信息時學到更多。
在一個實施例中，背景信息由表格驅動的超時設定所控制。例如，如 果該教師選擇與文檔照相機108a對應的遙控器上的預置件1,則顯示模塊 206在一個顯示裝置106上顯示由文檔照相機108a記錄的圖像而且還在其 餘的顯示裝置106上顯示背景信息。對於這些背景顯示，表格可以強制被 顯示的每個圖像的定時。該表格還可以指示背景圖像的內容而且有可能指 示圖像來源。例如，該表格可以使用設置模塊202進行板上組裝而且可以 包括選擇特定來源108、 102和要顯示的每個圖像的定時的顯示指令。在 一個實施例中，每個圖像的定時都是隨機的。
在該實施例中，連結模塊204可以將復置件1與該表格的一行連結起 來。與復置件1的行(如行1 )，例如可以使顯示命令在行1的第一列中， 可以選4奪文檔照相機108a供中央顯示裝置106使用。行1的第二列可以選 擇DVD 108b作為輸入，將該DVD信號指引到左邊的顯示裝置106而且 可以再次使用隨機序列以顯示來自數據存儲裝置134的圖像。在其他實施 例中，顯示模塊206使用排成序列的命令、算法、子程序、等等以便在顯 示裝置106上顯示教學信息，並在其他顯示裝置106上顯示背景圖像，而且以便控制該圖像顯示的定時。本領域技術人員將認識到在至少一個顯示
106上顯示教學信息而在其餘顯示106上顯示背景信息的其他方式可以使用。
該預置件可以包括其上或其附近的文本以識別該預置件的功能。在另 一個實施例中，該預置件包括標識該預置件的功能的符號。例如，如果系
統100包括三個顯示裝置106，則該預置件可以包括靠在一起的三個盒子， 使一個盒子變黑以表示哪個顯示受該預置件影響。在另一個實例中，這些 預置件包括帶有對應號碼的盒子，在此這些號碼與輸入裝置108對應。這 些預置件還可以色彩編碼以便用組來標識這些預置件。例如， 一種色彩意 指特定的輸入裝置108，比如照相機108a。本領域技術人員將認識到對被 連結模塊204連結到遙控器104的預置件上的預置功能或顯示指令進行標 識的其他方式也可以使用。
在一個實施例中，顯示程序146包括顯示該遙控器的至少一個覆蓋功 能的覆蓋模塊208，以便對覆蓋功能的選擇覆蓋所執行的顯示功能的至少 一部分。例如，覆蓋功能可以是按鈕或圖標。例如，用戶可以選4爭預置件， 包括在顯示裝置106上顯示來自照相機108a的圖像的。遙控器104上的覆 蓋功能會使用戶可以將連接到顯示裝置106上的輸入裝置108從照相機 108a切換到DVD播放器108b、 VCR 108c、來自另 一個計算機126的圖像、 等等。遙控器104可以包括按鈕或圖標形式的任意數量的覆蓋功能，使用 戶可以控制各個顯示裝置106。遙控器104還包括上述的預置件。
例如，如果選擇預置件1並在中央顯示裝置106上顯示教學材料，而 在左邊或右邊的顯示106上顯示背景信息，遙控器104上的覆蓋按鈕或預 置件可以選擇用於右邊的顯示裝置106的教學材料，比如PowerPoint演示。 本領域技術人員將認識到其他覆蓋功能、預置件、以及遙控器104上的其 他控制也可以用來使用戶通過計算機102將輸入裝置108連接到顯示裝置 106上。
圖3是圖示說明方法300的一個實施例的示意性流程圖，方法300根 據本發明所述用來遠程控制多重顯示從而傳送來自多重輸入端的教學信 息。方法300開始於302，設置模塊202保存304多個顯示指令。每個顯示指令在每個顯示裝置106上顯示輸入裝置108的至少一個圖像。設置模 塊202可以包括圖形接口、表格、等等，是用戶可以生成顯示指令。
連結模塊204將顯示指令與預置件連結起來306，在此該預置件位於 遙控器上。連結模塊204可以包括使用戶可以將顯示指令與顯示指令連結 起來的用戶接口 。連結模塊204可以將顯示指令連結到遙控器104的觸摸 屏上的圖標上。
顯示模塊206確定308預置件是否被選擇。如果顯示模塊206確定308 預置件沒有被選擇過，則顯示模塊206繼續監測來自遙控器104的命令。 如果顯示模塊206確定308預置件被選擇，則顯示模塊206在與顯示指令 關聯的顯示裝置106上顯示310來自輸入裝置108的圖像，該方法結束於 312。
圖4是圖示說明遙控器104上顯示400的一個實施例的示意性框圖， 該遙控器104根據本發明所述用來遠程控制多重顯示從而傳送來自多重輸 入端的教學信息。顯示400是有可能供遙控器104使用的觸控螢幕的一個實 例。顯示400包括多個圖標，這些圖標有包括數字402的一部分和包括描 述性標籤404的一部分。
這些圖標還可以色彩編碼，也可以包括與各組對應的圖樣(如所示)。 例如，一組可以包括連接提供自然風景的圖像的輸入裝置108的顯示指令。 該自然風景組像有白色背景的圖標那樣描繪在顯示400上。顯示400將圖 標1和2包括在自然風景組中。在此定標為"自然風景——音頻、所有3 個屏幕，，的圖標1 402、 404可以連結到顯示指令上，將帶有自然風景一個 或多個輸入裝置108連接到三個顯示裝置106上而且可以連接來自輸入裝 置108的音頻信號，以便聲音通過擴音器118來廣播。
顯示400包括"教師樣板"組中的圖標3、 4、以及5。將圖標6-10包 括在文檔樣板組中，將圖標11-14包括在學生樣板組中。本領域技術人員 認識到分組圖標或預置件而且在遙控器104上定標或標識圖標或預置件的 其他方式可以使用，在此這些預置件/圖標被選擇時在顯示裝置106上顯示 來自輸入裝置的圖像。本發明可以其他特定形式實施，而不脫離其精神或本質特性。所描述 的這些實施例
在各方面都被認為只是圖示說明性的不是限制性的。因此，該發明的 範圍由所附權利要求而不是由上述說明書表示。落在權利要求書的意義和 等價範圍內的所有改變都包含在它們的範圍內。
權利要求
1. 一種對傳送來自多重輸入端的教學信息的多重顯示進行遠程控制的設備，該設備包括設置模塊，被配置成保存多個顯示指令，將每個顯示指令配置成在至少三個顯示裝置中每一個上顯示一個或多個輸入裝置的至少一個圖像，每一個顯示裝置能夠給課堂中的學生顯示互相獨立的圖像；連結模塊，被配置成將一個或多個顯示指令與預置件連結起來，該預置件位於遙控器上，該遙控器包括多個預置件；以及顯示模塊，被配置成響應用戶對連結到一個或多個顯示指令上的預置件的選擇，在與顯示指令關聯的顯示裝置上顯示來自輸入裝置的圖像。
2. 根據權利要求1所述的設備，進一步包括覆蓋模塊，被配置成顯 示該遙控器的至少一個覆蓋功能，以便選擇該至少一個覆蓋功能覆蓋所執 行的顯示指令的至少一部分。
3. 根據權利要求1所述的設備，其中該顯示模塊在至少一個顯示裝 置上顯示教學信息，並在不顯示教學信息的顯示裝置上顯示背景信息。
4. 根據權利要求3所述的設備，其中該背景信息包括以隨機序列顯 示的圖像。
5. —種對傳送來自多重輸入端的教學信息的多重顯示進行遠程控制 的系統，該系統包^":至少三個顯示裝置，每個都能夠給課堂中的學生顯示互相獨立的圖像；至少一個輸入裝置，被配置成輸出至少一個圖像； 遙控器，包括多個預置件；微處理器，與該至少三個顯示裝置、該至少一個輸入裝置、以及該遠 程控制裝置通信的，該微處理器包括設置模塊，被配置成保存多個顯示指令，將每個顯示指令配置成在每個顯示裝置上顯示輸入裝置的至少一個圖像；連結模塊，被配置成將一個或多個顯示指令與預置件連結起來，該預置件位於該遙控器上；以及顯示模塊，被配置成響應用戶對連結到一個或多個顯示指令上的預置 件的選擇，在與顯示指令關聯的顯示裝置上顯示來自輸入裝置的圖像。
6. 根據權利要求5的系統，其中該遙控器進一步包括觸控螢幕，該預 置件包括該觸控螢幕上的圖標。
7. 根據權利要求5的系統，還包括路由器，被配置成響應該路由器從該計算機上收到的指令，將這些輸入裝置連接到這些顯示裝置上。
8. 根據權利要求7的系統，還包括音頻系統，被配置成通過該路由 器接收輸入裝置的聲音，該音頻系統包括放大器和至少一個揚聲器。
9. 根據權利要求5的系統，其中該一個或多個顯示指令包括用於每 個顯示裝置的指令，這些指令中每一個包括將一個輸入裝置連接到一個顯 示裝置上。
10. 根據權利要求5的系統，其中該至少一個輸入裝置是如下各種裝 置之一照相機、數字視頻光碟("DVD")播放器、錄像機("VCR")、 網際網路頁、光碟("CD")播放器、掃描儀、數字磁帶播放器、快閃記憶體驅動 器、光碟機、硬碟驅動器、以及計算機。
11. 根據權利要求5的系統，還包括覆蓋模塊，被配置成顯示該遙控 器至少 一個覆蓋功能，以便對該至少 一個覆蓋功能的選擇覆蓋所執行的顯 示指令的至少一部分。
12. 根據權利要求5的系統，其中該至少三個顯示裝置包括在三個投 影屏上顯示圖像的三個投影儀。
13. 根據權利要求12的系統，其中將該投影屏配置成"V"構型。
14. 根據權利要求5的系統，其中至少一個預置件被配置成顯示混合起來的背景圖像和課程文本。
15. 根據權利要求5的系統，其中該設置模塊將該多個顯示指令保存 在顯示表格中。
16. 根據權利要求5的系統，其中該遙控器包括預置件，這些預置件 包括在非遠程觸控螢幕裝置上。
17. —種電腦程式產品，包括具有計算機可用的程序代碼的計算機 可讀介質，該計算機代碼可執行來完成對傳送來自多重輸入端的教學信息 的多重顯示進行遠程控制的操作，該電腦程式產品的操作包括保存多個顯示指令，將每個顯示指令配置成在至少三個顯示裝置中每 一個上顯示一個或多個輸入裝置的至少一個圖像，每一個顯示裝置能夠給 課堂中的學生顯示互相獨立的圖像；將一個或多個顯示指令與預置件連結起來，該預置件位於遙控器上， 該遙控器包括多個預置件；以及響應用戶對連結到一個或多個顯示指令上的預置件的選擇，在與顯示 指令關聯的顯示裝置上顯示來自輸入裝置的圖像。
18. 根據權利要求17的電腦程式產品，其中還包括顯示該遙控器至 少一個覆蓋功能，以便對該至少一個覆蓋功能的選擇覆蓋所執行的顯示指 令的至少一部分。
19. 根據權利要求17的電腦程式產品，其中顯示這些圖像進一步包 括在至少一個顯示裝置上顯示教學資料，並在不顯示教學信息的顯示裝置 上顯示背景信息。
20. 根據權利要求19的電腦程式產品，其中顯示背景信息進一步包 括以隨機序列顯示圖像。
全文摘要
本發明公開一種對傳送來自多重輸入端的教學信息的多重顯示進行遠程控制的設備、系統、以及方法。包括設置模塊(202)以保存多個顯示指令，在這裡將每個顯示指令配置成在至少三個顯示裝置(106)中每一個上顯示一個或多個輸入裝置(102、108)的至少一個圖像，每一個顯示裝置(106)能夠給課堂中的學生們顯示互相獨立的圖像。包括連結模塊(204)，將一個或多個顯示指令與預置件連結起來。該預置件位於有多個預置件的遙控器(104)上。包括顯示模塊(206)，響應用戶對連結到一個或多個顯示指令上的預置件的選擇，在與顯示指令關聯的顯示裝置(106)上顯示來自輸入裝置(102、108)的圖像。
文檔編號G09B7/00GK101536061SQ200780037510
公開日2009年9月16日 申請日期2007年10月4日 優先權日2006年10月4日
發明者伯爾哈德·道爾曼 申請人:萊弗塞克斯研究院