高度可調的課桌的製作方法

2023-05-11 12:15:21 1

高度可調的課桌的製作方法
【專利摘要】本實用新型公開了一種高度可調的課桌。為克服現有課桌高度固定不可調、部件之間連接結構不穩固的缺陷，本實用新型採用的技術方案包括桌面、中空支撐腳和連杆，支撐腳上設有至少一個插孔，包裹部上開有至少一個固定孔，對應的連杆上開有至少兩個自上而下分布的調節孔，通過移動連杆，選用不同位置的調節孔與固定孔配合鎖緊來實現課桌整體高度的調整；所述的兩個支撐腳上均有水平設置的中空插座，插座的內端穿過支撐腳的內壁後連接於外壁，外端外凸於支撐腳，橫杆的兩端分別插置到兩插座內並與插座形狀匹配。其優點是：能夠根據使用者的身高來調整課桌的高度，提高了橫杆與支撐腳之間連接結構的牢固度，避免橫杆脫離工位。
【專利說明】高度可調的課桌
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及家具領域，具體地說是一種高度可調的課桌。
【背景技術】
[0002]目前，市場上的學生用課桌由桌面、左右兩個支撐腳和用於連接桌面與支撐腳的連杆組成。連杆的上部與桌面過盈卡合，下部與支撐腳上形成的插孔過盈配合，該插孔為盲孔，插入的連杆不能再向下移動，這導致課桌在完成安裝後，高度固定不可調，而學生的身高差異較大，使用這種定高的課桌時會產生不適感，若不及時調整，他們的坐姿、身形和視力都會受到影響。另外，為了保證課桌放置平穩，兩個支撐腳之間用一橫杆連接固定，支撐腳內形成與橫杆匹配的插槽，橫杆的兩端分別插置到兩個支撐腳的插槽內，即完成安裝。但是，形成於支撐腳內部的插槽強度低，容易破損；橫杆的端部與支撐腳內置式插槽的接觸面積少，易從插槽內滑出，脫離其正常工位，橫杆與支撐腳之間的連接結構不穩固，用塑料型材製作的課桌物件更易出現前述強度低帶來的問題。

【發明內容】

[0003]本實用新型所要解決的技術問題是克服上述現有技術存在的缺陷，提供一種高度可調的課桌，能夠根據使用者的身高來調整高度，在提高使用舒適度的同時，還提高了橫杆與支撐腳之間連接結構的牢固度，避免橫杆脫離工位。
[0004]為此，本實用新型採用的技術方案如下:高度可調的課桌，包括桌面、左右兩個帶內外壁的支撐腳和至少兩根連杆，支撐腳上設有至少一個插孔，插孔的上端面向上延伸形成包裹部，連杆的數量與插孔的數量相等，其上部與桌面連接，下部插置在插孔內並由包裹部包裹，兩個支撐腳通過橫杆連接，其技術特點是，所述的支撐腳為中空件，插孔為通孔；所述的連杆和支撐腳通過鎖緊組件鎖緊，所述的包裹部上開有至少一個固定孔，對應的連杆上開有至少兩個自上而下分布的調節孔，通過移動連杆，選用不同位置的調節孔與固定孔配合鎖緊來實現課桌整體高度的調整；所述的兩個支撐腳上均有水平設置的中空插座，插座的內端穿過支撐腳的內壁後連接於外壁，外端外凸於支撐腳，橫杆的兩端分別插置到兩插座內並與插座形狀匹配。
[0005]將盲孔式的插孔改進為通孔式的插孔，插入的連杆可向下移動，通過移動連杆，選用不同位置的調節孔與支撐腳上的固定孔配合，並用鎖緊件鎖緊，來實現課桌整體高度的調整，使得課桌能夠根據使用者的身高和使用習慣來調整高度，提高了使用時的舒適度。將內置於支撐腳的插槽改進為部分內置於支撐腳、部分外置於支撐腳的插座，提高了插座的強度，插座與支撐腳連為一體，強度更高，不易變形，適用於塑料成型的課桌；同時增加了橫杆與支撐腳之間的接觸面積，橫杆端部被包裹的面積增大，使其不易從插座內脫出，連接結構穩固，課桌放置平穩。
[0006]作為改進，所述的包裹部上設有上、下兩個固定孔，所述的連杆上開有四個自上而下等距離分布的調節孔。這一設置，使得課桌在調整好高度後，每一對的連杆與支撐腳之間都有兩組固定孔配合調節孔的鎖緊結構，鎖緊效果好；通過四個調節孔與兩個固定孔的配合，課桌可以變化三種不同的高度，使用更靈活。
[0007]作為改進，所述的支撐腳呈「H」形，其上設有前、後兩個插孔。這一設置，使得桌面與支撐腳之間有四根連杆連接，連接更加穩固。
[0008]作為改進，所述的橫杆和連杆為截面相同的杆體，橫杆和連杆上均設有凹槽，插孔和插座上均設有與凹槽配合使用的凸筋。這一設置，使得橫杆和連杆可以從同一根型材中通過截取不同長度而得到，適用於批量生產，加工方便；連杆和插孔之間的配合結構緊密，橫杆和插座之間的配合結構緊密。
[0009]作為改進，所述的鎖緊組件包括螺栓和螺帽，螺栓穿過包裹部和對應的連杆後由螺帽鎖緊，螺帽位於支撐腳的外側，且螺帽的外端呈圓弧形。這一設置，使得鎖緊組件的結構簡單、操作方便，且鎖緊效果好；螺帽均位於支撐腳的外側，且其外端呈圓弧形，安全性好，能夠有效避免學生被金屬件劃傷。
[0010]作為改進，所述的橫杆和插座通過定位組件定位，該定位組件包括定位螺栓和定位螺帽，外凸於支撐腳的插座和橫杆上均開有通孔，定位螺栓穿過插座和橫杆後由定位螺帽鎖緊。這一設置，使得橫杆與插座之間的連接更加穩固；定位組件外置於支撐腳，便於安裝、拆卸，且結構簡單、操作方便，定位效果好；定位組件與鎖緊組件通用，裝配時更加簡單、方便。
[0011]作為改進，所述支撐腳的底部還設有腳墊，腳墊包括插置在支撐腳內的插接塊和外凸於支撐腳底面的墊片，墊片的底面還形成用於增大摩擦的凸起。這一設置，使得中空的支撐腳由插接塊撐開，不易變形，支撐腳放置平穩；墊片對支撐腳的底面起到了保護作用，避免支撐腳底面磨損，影響其使用壽命，墊片磨損過多時只需要更換腳墊即可；墊片底面的凸起避免了支撐腳隨意滑動，課桌在使用時的穩定性更好。
[0012]作為改進，所述的支撐腳內形成兩根中空的定位管，墊片的上表面形成兩根插置在定位管內的定位柱。這一設置，使得膠墊與支撐腳通過定位柱與定位管卡合連接，安裝、拆卸方便，墊片磨損後也便於更換。
[0013]作為改進，所述的桌面下方還設有用於放置物品的桌鬥，桌鬥與桌面螺接，桌鬥的底面向內凹陷形成用於容置連杆上端的凹腔。這一設置，使得學生用課桌可以收納、放置書本和雜物，實用性更強；連杆和桌鬥之間的連接結構簡單、穩固。
[0014]作為改進，所述桌面和桌鬥的底面均形成多根加強筋。這一設置，使得桌面和桌鬥的強度高、不易變形。
[0015]本實用新型的有益效果主要體現在:能夠根據使用者的身高來調整課桌的高度，以提高使用時的舒適度，還提高了橫杆與支撐腳之間連接結構的牢固度，避免橫杆脫離工位，使課桌的部件之間連接牢固，放置、使用時更加平穩，尤其適用於塑料成型的課桌。
【專利附圖】

【附圖說明】
[0016]圖1為本實用新型的結構示意圖。
[0017]圖2為本實用新型的爆炸圖。
[0018]圖3為本實用新型桌面和桌鬥安裝後的另一角度的結構示意圖。
[0019]圖4為本實用新型拆去桌面和桌鬥後的局部剖視圖(此時，連杆位於最高位置)。[0020]圖5為圖4中的連杆向下移動並鎖緊後的示意圖(此時，連杆位於中間位置)。
[0021]圖6為圖4中的連杆移至最低位置並鎖緊後的示意圖(此時，連杆位於最低位置)。
[0022]圖7為本實用新型支撐腳另一角度的結構示意圖。
[0023]圖8為本實用新型的支撐腳上安裝腳墊後的結構示意圖。
[0024]圖9為本實用新型腳墊的放大結構示意圖。
[0025]圖10為圖9腳墊的俯視圖。
[0026]圖中所示:11、桌面，12、桌鬥，13、凹腔，14、加強筋，2、支撐腳，21、插孔，22、包裹部，23、固定孔，24、插座，25、定位管，3、連杆，31、調節孔，4、橫杆，5、鎖緊組件，51、螺栓，52、螺帽，6、定位組件，61、定位螺栓，62、定位螺帽，7、腳墊，71、插接塊，72、墊片，73、凸起，74、
定位柱。
【具體實施方式】
[0027]下面結合附圖和具體實施例對本實用新型作進一步說明。
[0028]如圖1、圖2所示的高度可調的塑料課桌，由桌面11、桌鬥12、左右兩個帶內外壁的中空支撐腳2和四根連杆3組成。支撐腳2呈「H」形，其上設有前、後兩個插孔21，插孔21為通孔，上端面向上延伸形成包裹部22 ;如圖3所示，桌鬥12與桌面11螺接，桌鬥12的底面向內凹陷形成用於容置連杆3上端的凹腔13 ;桌面11和桌鬥12的底面均形成多根加強筋14 ;連杆3的上部插置在凹腔13內，下部插置在插孔21內並由包裹部22包裹，兩個支撐腳2通過橫杆4連接。
[0029]如圖4所示的連杆3和支撐腳2通過鎖緊組件5鎖緊。所述的包裹部22上開有上、下兩個固定孔23，對應的連杆3上開有四個自上而下等距離分布的調節孔31，通過移動連杆3，選用不同位置的調節孔31與固定孔23配合鎖緊來實現課桌整體高度的調整，結合圖5、圖6，課桌可以變化三種不同的高度；所述的鎖緊組件5由螺栓51和螺帽52組成，螺栓51穿過包裹部22和對應的連杆3後由螺帽52鎖緊，螺帽52位於支撐腳2的外側，且螺帽52的外端呈圓弧形。
[0030]如圖7所示的兩個支撐腳2上均有水平設置的中空插座24，插座24的內端穿過支撐腳2的內壁後連接於外壁，外端外凸於支撐腳2，橫杆4的兩端分別插置到兩插座24內並與插座24形狀匹配；所述的橫杆4和插座24通過定位組件6定位。所述的定位組件6由定位螺栓61和定位螺帽62組成，外凸於支撐腳2的插座24和橫杆4上均開有通孔，定位螺栓61穿過插座24和橫杆4後由定位螺帽62鎖緊。
[0031]在本例中，所述的定位組件6和鎖緊組件5相同，裝配時更加簡單、方便，不需要區分。所述的橫杆4和連杆3為截面相同的杆體,橫杆4和連杆5可以從同一根型材中通過截取不同長度而得到，適用於批量生產，加工方便；橫杆4和連杆3上均設有凹槽，插孔21和插座24上均設有與凹槽配合使用的凸筋，連杆3和插孔21之間的配合結構緊密，橫杆4和插座24之間的配合結構緊密。
[0032]如圖8、圖9、圖10所示所述支撐腳2的底部還設有腳墊7，腳墊7包括插置在支撐腳2內的插接塊71和外凸於支撐腳2底面的墊片72，墊片72的底面還形成用於增大摩擦的凸起73 ;所述支撐腳2內形成兩根中空的定位管25，墊片72的上表面形成兩根插置在定位管25內的定位柱74。[0033]以上僅就本實用新型較佳的實施例作了說明，但不能理解為是對權利要求的限制。本實用新型不僅局限於以上實施例，其具體結構允許有變化。凡在本實用新型獨立權利要求的保護範圍內所作的各種變化均在本實用新型的保護範圍內。
【權利要求】
1.高度可調的課桌，包括桌面(11)、左右兩個帶內外壁的支撐腳(2)和至少兩根連杆(3)，支撐腳(2)上設有至少一個插孔(21)，插孔(21)的上端面向上延伸形成包裹部(22)，連杆(3)的數量與插孔(21)的數量相等，其上部與桌面(11)連接，下部插置在插孔(21)內並由包裹部(22)包裹，兩個支撐腳(2)通過橫杆(4)連接，其特徵在於:所述的支撐腳(2)為中空件，插孔(21)為通孔；所述的連杆(3)和支撐腳(2)通過鎖緊組件(5)鎖緊，所述的包裹部(22)上開有至少一個固定孔(23)，對應的連杆(3)上開有至少兩個自上而下分布的調節孔(31)，通過移動連杆(3)，選用不同位置的調節孔(31)與固定孔(23)配合鎖緊來實現課桌整體高度的調整；所述的兩個支撐腳(2)上均有水平設置的中空插座(24)，插座(24)的內端穿過支撐腳(2)的內壁後連接於外壁，外端外凸於支撐腳(2)，橫杆(4)的兩端分別插置到兩插座(24)內並與插座(24)形狀匹配。
2.根據權利要求1所述的高度可調的課桌，其特徵在於:所述的包裹部(22)上設有上、下兩個固定孔(23)，所述的連杆(3)上開有四個自上而下等距離分布的調節孔(31)。
3.根據權利要求1所述的高度可調的課桌，其特徵在於:所述的支撐腳(2)呈「H」形，其上設有前、後兩個插孔(21)。
4.根據權利要求1或3所述的高度可調的課桌，其特徵在於:所述的橫杆(4)和連杆(3)為截面相同的杆體，橫杆(4)和連杆(3)上均設有凹槽，插孔(21)和插座(24)上均設有與凹槽配合使用的凸筋。
5.根據權利要求1所述的高度可調的課桌，其特徵在於:所述的鎖緊組件(5)包括螺栓(51)和螺帽(52)，螺栓(51)穿過包裹部(22)和對應的連杆(3)後由螺帽(52)鎖緊，螺帽(52)位於支撐腳(2)的外側，且螺帽(52)的外端呈圓弧形。
6.根據權利要求1所述的高度可調的課桌，其特徵在於:所述的橫杆(4)和插座(24)通過定位組件(6 )定位，該定位組件(6 )包括定位螺栓(61)和定位螺帽(62 )，外凸於支撐腳(2)的插座(24)和橫杆(4)上均開有通孔，定位螺栓(61)穿過插座(24)和橫杆(4)後由定位螺帽(62)鎖緊。
7.根據權利要求1所述的高度可調的課桌，其特徵在於:所述支撐腳(2)的底部還設有腳墊(7 )，腳墊(7 )包括插置在支撐腳(2 )內的插接塊(71)和外凸於支撐腳(2 )底面的墊片(72)，墊片(72)的底面還形成用於增大摩擦的凸起(73)。
8.根據權利要求7所述的高度可調的課桌，其特徵在於:所述的支撐腳(2)內形成兩根中空的定位管(25)，墊片(72)的上表面形成兩根插置在定位管(25)內的定位柱(74)。
9.根據權利要求1所述的高度可調的課桌，其特徵在於:所述的桌面(11)下方還設有用於放置物品的桌鬥(12)，桌鬥(12)與桌面(11)螺接，桌鬥(12)的底面向內凹陷形成用於容置連杆(3)上端的凹腔(13)。
10.根據權利要求9所述的高度可調的課桌，其特徵在於:所述桌面(11)和桌鬥(12)的底面均形成多根加強筋(14)。
【文檔編號】A47B9/00GK203435924SQ201320585874
【公開日】2014年2月19日 申請日期:2013年9月22日 優先權日:2013年9月22日
【發明者】褚偉升 申請人:浙江立升工貿有限公司