啟智筆筒的製作方法

2023-05-03 09:36:01 1

專利名稱：啟智筆筒的製作方法
技術領域：
本實用新型涉及一種兒童開發智力用筆筒，尤其是一種啟智筆筒。
背景技術：
目前，兒童用筆筒均為單一型，功能單一，不能直觀形象地表達數量、弧長的運算關係，更不能解讀求解哥德巴赫猜想，解讀數學對等規律。
發明內容本實用新型的發明目的是:針對上述問題提供一種兒童開發智力用的啟智筆筒。能把抽象的數學概念變得直觀形象地表達數量、弧長之和、差的運算關係，又能準確的求解哥德巴赫猜想，解讀哥德巴赫猜想。本實用新型的技術方案是:該筆筒包括筒身(I)、筒帶(2)。具有彈性的筒帶套在筒身上能自由轉動。筒帶的刻度數字有正方向排列的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、
;有反方向排列的°°、12、11、10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。在正反方向排列的數字奇素數
有「▲」缺口，通過等差數列組合原理，用這些刻度數字，能計算加法、減法，解讀數學對等規律，解讀求解哥德巴赫猜想。同時，筒帶上有圖案、文字，能拼圖拼字。


以下結合附圖和本實用新型的實施方案作進一步詳細說明圖1是本實用新型的主視圖圖2是本實用新型筒帶刻度數字正方向排列與反方向排列展開示意圖圖1所示筒身⑴筒帶⑵套在一起。圖1所示筒帶的刻度數字I件是正方向排列0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、°°，1件是反方向排列，°°、12、11、10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0，刻度數字的奇素數有「贏」的缺
口，用來解讀求解哥德巴赫猜想。本實用新型計算減法時(如圖2)，以8-2 = 6為例進一步說明。首先在I件筒帶上查定被減數「8」，然後轉動另I件筒帶，使刻度數字「O」對準被減數「8」，這時，在這件筒帶上，查定減數「2」 "，對準相對應的筒帶「6」即為差數。反算回來就是加法，6+2 = 8本實用新型解讀求解哥德巴赫猜想時，如圖2所示，以偶數「8」為例(每一個不小於6的偶數都是兩個奇素數之和，就是哥德巴赫猜想)，解讀求解哥德巴赫猜想。首先在I件筒帶上選定偶數8，然後轉動另I件筒帶，使這個筒帶的刻度「O」對準偶數「8」，在筒帶0-8區間內(如圖2)有標記「▲」缺口的兩個奇素數「3」 「5」相遇，就是偶數「8」的哥德巴赫猜想解值8 = 3+5，同時，可以看出兩件筒帶相對應的兩個刻度數字相
力口，和數相等，0+8 = 8,1+7 = 8,2+6 = 8，3+5 = 8，4十4 = 8......，這樣，就準確的解讀
了數學對等規律。
具體實施方式
本實用新型具體實施方式
結合附圖1、附圖2詳細說明:圖1所示，筒身(I)、筒帶
(2)套在一起，圖1所示筒帶的刻度數字I件是正方向排列:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12,°ο ;1件是反方向排列:oo、12、11、10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。刻度數字奇素數有「▲」的
缺口，用來解讀求解哥德巴赫猜想。本實用新型計算減法時(如圖2)，首先，在I件筒帶查定被減數，然後轉動另I件筒帶，使刻度數字「O」對準被減數，這時，在這件筒帶上，查定減數，對準相對應的筒帶數字，即為差數。前面已舉例說明。反算回來就是加法。本實用新型求解哥德巴赫猜想時，如圖2所示(每一個不小於6的偶數都是兩個奇素數之和，就是哥德巴赫猜想)。首先，在一個筒帶上選定I個偶數，然後轉動另I件筒帶，使這個筒帶的刻度「O」對準這個偶數，在筒帶的「O」至偶數區間內(如圖2)，有標記「▲」缺口的兩個奇素數相遇，就是偶數的哥德巴赫猜想解值，前面已舉例說明。同時，明確的看出兩件筒帶相對應的兩個刻度數字相加，和數相等，這樣，就準確的解讀了數學對等規律。前面已舉例說明。應當指出，對於本領域來說，在不脫離本實用新型原理前提下，還可以做出若干的變化和改進，這些也應 視為屬於本實用新型的保護範圍。
權利要求1.一種用於開發兒童智力的啟智筆筒，它包括筒身(I)、筒帶(2)、其特徵在於:筒身(I)筒帶(2)套在一起，筒帶(2)能在筒身(I)上面自由轉動，在筒帶的表面有刻度數字，奇素數有「▲「 的缺口。
專利摘要本實用新型公開了一種用於兒童多種用途的啟智筆筒。根據直線延長縮短與等差數列組合原理，實現加減法計算。啟智筆筒由筒身(1)、筒帶(2)構成。通過筒帶在筒身上的旋轉，利用筒帶表面的刻度數字來表達數字與弧長的運算關係。解讀數學的對等規律，解讀求解哥德巴赫猜想，拼圖、拼字。此筆筒可做小可做大。
文檔編號B43M99/00GK203142213SQ20122053292
公開日2013年8月21日 申請日期2012年10月16日 優先權日2012年10月16日
發明者王乃時, 杜毛平 申請人:王乃時