一種新型物理教學用實驗臺的製作方法

2023-07-06 16:06:56

本實用新型涉及教學用具領域，具體涉及一種新型物理教學用實驗臺。

背景技術：

在物理實驗課堂中，不但需要老師進行一些演示實驗，包括光學實驗等實驗，而教學用實驗臺一般面積有限，現有的實驗臺不能實現一個實驗臺不僅能方便進行光學實驗而且也不影響進行其它實驗。

技術實現要素：

為解決現有技術的問題，本實用新型提供了一種新型物理教學用實驗臺。

為了達到上述目的，本實用新型採用以下技術方案：一種新型物理教學用實驗臺，包括桌面，桌面下端設置桌腿，所述桌面一端連接有光學板，光學板一端一體設置第二凹槽，桌面一端一體設置與第二凹槽匹配設置的凸稜。

優選的所述光學板內設置第一滑槽，第一滑槽內匹配設置有滑塊，滑塊內設置安裝孔。

優選的所述桌腿一側設置抽屜，抽屜內設置隔板。

優選的所述桌面上部一端設有交流電壓指示表、直流電壓測試表、直流電流測試表和靈敏度計，桌腿側面上設有插座。

優選的所述桌面上設置照明燈。

優選的所述桌面邊緣設置擋板。

本實用新型的新型物理教學用實驗臺具有光學實驗功能，光學板的設置不佔用桌面額外的面積，光學板在不使用時可拆除，不影響學生做其它實驗，安裝孔可以固定安裝發光體、凸透鏡、屏幕等光學實驗儀器進行光學實驗，並且實驗平臺上靠近滑槽設有距離刻度線，空間利用率高，實驗臺具有簡單電學實驗的功能，抽屜內設置隔板，方便實驗器材的分類，在實驗過程中照明燈能夠實現照明，便於實驗的進行，桌面邊緣設置擋板，避免實驗器材掉落。

附圖說明

圖1是本實用新型結構示意圖。

圖2是本實用新型光學板剖視結構示意圖。

圖3是本實用新型中抽屜主視結構示意圖。

具體實施方式

下面通過實施例對本實用新型做進一步詳細說明,實施例僅用來說明本實用新型，並不限制本實用新型的範圍。

如圖1、2、3所示的一種新型物理教學用實驗臺，包括桌面1，桌面1下端設置桌腿8，桌面1一端連接有光學板2，光學板2可拆卸設置於桌面1一端，光學板2一端一體設置第二凹槽3，桌面1一端一體設置與第二凹槽3匹配設置的凸稜4，凸稜4可在第二凹槽3內自由滑動，可拆卸設置在不使用固定板做相關實驗時候可以將其拆卸，便於保存避免光學板2受到破壞，不影響桌面的其他功能使用，光學板2內設置第一滑槽5，第一滑槽5內匹配設置有滑塊7，滑塊7內設置安裝孔6，光學板2的設置不佔用桌面1額外的面積，安裝孔可以固定安裝發光體、 凸透鏡、屏幕等光學實驗儀器進行光學實驗，並且實驗平臺上靠近滑槽設有距離刻度線19，具有光學實驗的功能。

桌腿8一側設置抽屜11，抽屜11內設置隔板18，抽屜11外表面設置有標籤12其中標籤12粘貼在抽屜11的側面上，這樣能夠將實驗所用到的實驗器材分類放置於抽屜11內，便於實驗時進行拿取，提高操作效率，隔板18的設置方便實驗器材的分類。

桌面1上部一端設有交流電壓指示表14、 直流電壓測試表15、直流電流測試表 16和靈敏度計17，桌腿8側面上設有插座10，這樣插座10便於實驗過程中進行供電，使得實驗臺具有簡單電學實驗的功能。

桌面1上設置照明燈13，這樣在實驗過程中照明燈能夠實現照明，便於實驗的進行。

桌面1邊緣設置擋板9，避免實驗器材掉落。

本實用新型未指出的結構為本領域技術人員所應當知曉的常用結構，本實用新型未指出的連接方式為本領域技術人員所應當知曉的常用連接方式。

以上所述，僅是本實用新型的較佳實施例而已，並非是對本實用新型作其它形式的限制，任何熟悉本專業的技術人員可能利用上述揭示的技術內容加以變更或改型為等同變化的等效實施例。但是凡是未脫離本實用新型技術方案內容,依據本實用新型的技術實質對以上實施例所作的任何簡單修改、等同變化與改型，仍屬於本實用新型技術方案的保護範圍。