15高考滿分作文議論文：雖去不了遠方，也不負春光

2023-07-09 08:56:43 1

　　小編整理了關於20XX的高考作文滿分的作文，希望對你有幫助，快來看看吧。

　　雖去不了遠方，也不負春光

　　這天一直在下雨，春樹給臥病在床的父親餵了飯後，就拿了個板凳坐在門口，向門外望去，看著朦朧的遠處發著呆。

　　春樹是個不幸的孩子，他家是村裡的貧困戶，媽媽因為忍受不了這個潦倒的家而離家，哥哥早早地外出打工，只留春樹和父親住在這破舊的屋子裡。春樹小時候被開水燙傷過臉，臉上留下了難看的疤，雖然村民們都很純樸，沒有排擠他，但他內心深處卻有一塊疤，他很自卑。他努力學習，成績優異，卻讀完高中後就回家幹活，照顧父親——家裡沒有足夠的錢，父親身體越來越差。

　　春樹很喜歡看課外書，從課外書裡，他看到了外面的世界，外面有高樓大廈，有摩天輪，有很多新奇的事物，他是多麼渴望外面的世界啊。可是他的父親，他的臉，都讓他無法在外面的世界討生活。

　　雨漸漸停了，他站了起來，他想到外面走走。他很鬱悶，想散散心，走著走著，看到一個果農在採摘水果。那果農見著他，就咧開嘴笑了：「哎呀呀，來得正好。來，揣幾個橘子給你爸爸吃。這橘子啊，可好銷了，它是要運到全國各地的呀，貴著呢!」春樹看著一棵棵橘子樹，它們的形狀並不好看，紮根在這大山的泥土裡，卻結出這麼甜美的果實，他好像明白了什麼。

　　回到家，看了看哥哥幾天前寄來的信。有幾張城市風景的照片，背後有幾行字：弟弟，大城市雖美，但繁華背後也有著無盡落寞。你這麼聰明，一定能在家鄉有所作為的!

　　若干年後，還是這個山村，那裡雖不富裕，但村民都很淳樸。你只要走進那裡惟一的小學，就會看到一群小學生坐在老師周圍，滿臉笑容地聽他講課。老師瘦瘦的，臉上有疤，但他的聲音是那麼自信，那麼洪亮動聽。他在這裡教了好多年書了，孩子們都親切地叫他「大哥哥」，他教的小學生，有的考上大學，去了大城市，有的畢業後，留在了這所小學。這麼多年，也算是桃李滿天下了。

　　有記者採訪他，問他為什麼要在偏僻的山村裡辦小學。他平靜地說：「只想讓更多人能接受教育。」記者想採訪他早年經歷，他不好意思地說：「以前，總想著去外面，但又去不成，後來一想，自己出不去，可以幫助別人出去嘛，就在這裡辦了學校，雖然去不了遠方，也不負春光。」

　　高考議論文寫作技巧：

　　第一種：總分式(最常見的全文結構，也稱「總分總式」)

　　論說文的全文總體結構一般都是這種結構模式。在論說文的寫作中，往往圍繞文章的中心論點或議論的中心問題，展開層次，逐一闡述，最後得出結論，要遵循由「是什麼」到「為什麼」再到「怎麼辦」，即我們常說的「提出問題」、「分析問題」、「解決問題」這樣一個過程。這種全文的論證過程是由人們認識事物時思維的自然過程決定的，不是人們主觀賦予或規定的。

　　論證方法，一般都要在中心論點的統率下，確立幾個從屬於中心論點的、即為闡述中心論點服務的分論點，然後通過對分論點的逐一闡述，使中心論點得到深刻有力的證明。

　　因而論說文全文結構，往往是「總—分—總」式。

　　同樣是議論文，有的側重理證，有的側重例證;有的橫式並列論證，有的縱向深入論證;有的一事一議，有的借題發揮，有的比喻論證。

　　【例文借鑑】(幾乎篇篇皆是，所以小編這裡就部多說了。)

　　第二種：並列式(比較常見的論證結構)

　　並列式，也叫「橫式」，也叫排比論證。它常用於議論文的論證部分，其特點是，論證的層次作橫向展開，分論點之間的關係是並列的，也就是分論點從不同的角度、不同的側面對中心論點或論述的中心問題展開論證，使文章呈現出一種多管齊下、齊頭並進的格局。並列式的各個分論點，其先後次序有時是可以前後互換的;它們看起來是各自獨立的，其實是緊密相關、不可分割的一個整體。