學奕讀後感400字
2023-07-17 01:47:53 4
篇一：《學弈》讀後感 陳嘉宸
學弈，弈，就是下棋的意思，學弈，就是學習下棋。當名師遇見高徒與一個三心二意的學生時，會發生什麼事情呢？當兩位學生對弈時誰會贏呢？結果顯而易見。
對於學習，我這麼看：要就不學，要學就要學到最好，學一半到處炫耀，引來的只是一陣嘲笑而已。學習學習，連個字的音序都是X，就是要你在學習的岔路口做出正確的選擇。當要你在學棋和開小差中二選一時，選擇正確的道路才能真正學到下棋的精髓，否則學到的只是皮毛而已。
學習態度決定一切，只有端正自己的學習態度，才能成為高手中的高手。我從前是個旱鴨子，穿著救生衣都遊不了幾米，頭一沉進水裡就憋不住氣，往往是頭上仰之後呼氣，沉進水裡反而吸了一大口，差點沒溺死！可報了遊泳培訓班，我就發生了很大的改變，遊泳總在最前，一口氣能遊個五六米。為什麼呢？因為我記住了遊泳要領，遊得要勻速、打腿劃手的範圍要大、儘量憋到沒氣了再換氣。這是只有認真聽講才能記住的。果不其然，在幾天的練習後我有了很大的進步。在突飛猛進中，我明白了：學習態度決定一切，抱著一顆玩的心，永遠也學不好。
學習態度決定一切！付出越多回報越多。
篇二：《學弈》讀後感
最近，我讀了兩篇文言文，一篇是《學弈》，一篇是《兩小兒辯日》。我想就《學弈》一文中的兩個學生及老師談點自己的看法。
學過本課後，我的新認識是：專心致志是學習藝術、技術的重要品質。在同樣的名師指導下學圍棋，一個學生學得好，一個學生學得差，為什麼呢？是智力差別太大了嗎？不是的。因為前者專心致志，一心聽老師的指導、示範，而後者則三心二意，一心想著援弓射大雁。之所以有差別，其根本原因是學習態度不同，或者說是學習品質的不同。這是我學習本課後的一點想法和看法。
另外，學習本課後，我還有一點想與大家共同研討：為什麼要叫那個「一心以為有鴻鵠將至、思援弓繳而射之」的學生學下棋呢？俗話說，人各有志，不可勉強；物應盡其才，人應盡其用；天生吾材必有用。以我之見，如果叫他們同時學射箭，究竟誰學得好也就不一定了。說不定會反過來大相逕庭呢，您以為呢？
當然，老師引導學生學習，老師的作用是很重要的。但是，名師出高徒是有條件的，這個條件就是對所學的東西必須感興趣，得喜歡，孔子說：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」就是這個道理。如果學生對所學的東西不喜歡，即使有名師來教，也未必出高徒。
同學們，我們都學了這一課，你有什麼認識？希望我們能共同研討。
篇三：《學弈》讀後感 彭聰聰
人們都說，態度決定一切。是啊，正所謂良好的開端是成功的一半，只有端正了學習的態度，才能更好地學習。 這個學期我學了《學弈》這篇文言文，文中講了奕秋交倆個人下棋，其中一個專心致志，只聽奕秋的教導。另一個雖然在聽，卻一心認為有天鵝將要來到，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他們在一起學習，但後一個學生不如前一個學得好。難道是他的智力不如前一個好嗎？不是這樣的。我立刻想到了課堂。上課時，有一些人是前者專心致志，認真聽講。而且還有一部分人是後者，一會兒看看那，一會兒玩玩這，就是有些人所說的「雖然人在教室裡，心思卻不知飛到那裡去了」。後者的學習理所當然不如前者好。並不是因為他們的智力的差別，二十因為他們的學習態度。
有一次我在課堂上想著其他事，結果老師叫我回答問題，可是我不知道老師說的是哪個問題，什麼也回答不出來，既羞愧又後悔「剛才應該認真聽課的啊。可惜再後悔也不知道老師剛才講的內容了。
同樣的課堂，同樣的老師，同樣的時間，可是為什麼每個人學到的只是有多有少呢？那主要是因為我們的態度不一樣。所以，要學號提樣東西，必須專心致志，不能三心二意。在同樣的條件下不同的態度會得到不同的結果。
篇四：《學弈》讀後感
今天我們學了孟子所著的《孟子 · 告子》中的文言文：《學弈》。告訴我們學習中不能三心二意、心不在焉，專心致志才能修成正果。
《學弈》這篇課文主要講了弈秋是全國最會下棋的人。（有人）請他教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；而另一個人雖然在聽著，可是他心裡總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。這樣雖然他同前一個人一起學習，卻學得不如前一個。能說這是因為他的聰明才智不如前一個人嗎？回答說： 」 不是這樣的。 「 同樣是學棋一個專心致志，學有所成；一個三心二意，事業平平。是後者不如前者聰明麼，不，是後者求學時沒有堅持不懈的毅力，沒有心無旁鶩的精神，因此我們無論做什麼事，都要一心一意，腳踏實地的朝著目標堅持下去。
這就如我們平時在課堂裡學習。老師在一節課內同時向71 名學生傳授知識，時間一樣，方法也一樣，而同學們也一樣：兩隻耳朵、兩隻眼、一隻嘴巴。可每個人汲取的知識卻是天壤之別，有些人專心聽講，積極發言，而有的人卻如不動如山，有的人昏昏欲睡，有的人在桌底下 」 翻江倒海 「 、 」 隨心所欲 「 。
正如法國偉大的文學家盧梭所說： 」 當一個人一心一意做好事情的時候，他最終是必然會成功的。 「 《學弈》這一課告訴了我們學習成功不在於聰明，而在於好態度。態度是成功的源泉，沒有良好的態度，就沒有成功。為我們的學習打了警鳴鐘。
篇五：《學奕》讀後感
第一單元我學了不少課文，有朱自清的《匆匆》、有林清玄的《桃花心木》······不過我還是最喜歡《學奕》這篇文言文了。
這篇課文主要講全國最會下棋的弈秋同時教兩個人下棋。但是他們的學習態度卻不同：一個人」專心致志「，」惟弈秋之為聽「。而另一個人卻」一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之「。雖然是與同伴一起學，但卻心不在焉。同時學棋，三心二意的人永遠不如專心的人學得好。這個短小的故事，給了我很多啟迪！
其實，以前的我就是學習三心二意的人。星期六的上午我去上古箏課，老師講課的時候我卻看著外面，老師以為我學會了就走開了。我一點也不知道怎麼彈得，回家後我更不會彈了。哎——學習一定要專心致志 ，不能三心二意，看看我這哎！這樣做多麼像《學弈》中那個三心二意學下棋的人哪！他一邊學下棋，一邊想射下天鵝；我不專心致志，沒有毅力，怎麼能學到本領呢？ 這個故事告訴我們一個道理：我們學習時要專心，不能三心二意、左顧右盼，更不能途中間斷。我還知道了：在通往成功的道路上，一定要有專心和認真這兩大法寶，一但缺少了它們，不管什麼事都將白費功夫，因為只有它們才是成功關鍵之處。
以後我決定學習一定要專心致志不能三心二意！
篇六：《學弈》讀後感
戰國時期，有一名人，名為」秋「，因下棋下得好，因此得名」弈秋「。這篇故事講的是弈秋教學生下棋的事。
」今天我們來學《學弈》這篇文章，請大家先看文章，然後說說這篇文章的內容，主人公……「。老師話音未落，同學們就紛紛讀起來，可是我的眼睛早已呆呆地望著天花板，身在曹營心在漢，想姥姥今天給我做什麼好吃的呢？冬瓜粉條，燒茄子，韭菜炒雞蛋，想著想著，口水都流出來了……這時我突然感到有什麼盯著我，我頓時忐忑不安起來，我意識到我做錯了事，我趕緊拿起文章要讀，老師就叫我回答問題。我心中很難過，真想找個沒人的地方躲起來，唉，都怪我不用心呀！我支支吾吾回答不上來。同學們紛紛舉起手來，坐在最後的一位同學說」一個名為弈秋的人善於下棋，有人請弈秋教兩個孩子下棋，一個孩子聽弈秋的課專心致志，招數爛熟於心，而另一個孩子雖然也在聽，可是心裡卻想著如何把天上的天鵝射下來。結果，專心的那個孩子學得好，不專心的孩子卻一無所獲。「
這個故事讓我想起了著名畫家達。芬奇畫蛋的故事，他專心致志地畫，不重樣地畫，通過不懈努力，他終於成為了一名偉大的畫家。
我們的智力是一樣的，不同的是我們做事用不用心，下不下功夫。俗話說：」一份耕耘，一份收穫「，對待任何事情只要我們專心、認真、刻苦，那就一定會成功！
篇七：《學弈》讀後感
開學的第二天時，我們就學習了第一課《兩則文言文》中的第一個文言文《學奕》這一課讓我受益匪淺。
《學奕》這篇文言文的作者是：孟子和他的徒弟一起編寫的《孟子。告子》中的一篇文言文。這篇文言文的主要意思是：弈秋是全國善於下棋的人，讓弈秋教導兩個人下棋，其中一個人一心一意、聚精會神地聽弈秋的教導。另一個人，雖然也在聽弈秋的教導，但是一心以為有天鵝將要飛過來，想著搭弓射箭把去射他。雖然和他前一個人在一學習，但不如前一個人學習好，是因為他智力不如前一人嗎？回答說：不是這樣的。
讀了這個文言文，我忽然想到了我自己。有一天，我正在寫數學練習冊，我問媽媽了一道提高與創新，媽媽笑著說：」你看著到題不是要求這個蛋糕的面積嗎？你算的時候算一層在減去一個圓柱的底面積嗎？這樣算太麻煩你這樣算把它們一層一層的往下按，一按不就只算前兩層的側面積了嗎，在把最後一個的側面積和一個底面積算出來就行了。列式的話這列：然後在化簡，最後的得數在乘0。2。就簡單了。「哦，我恍然大悟，我把算式了拿走，心想：太簡單了，還有算式，我一抄一寫就行了。
我就開始看起了漫畫書，看著看著就如了迷媽媽說：」改完了沒？「我慌慌張張的改了起來。改完了又錯了一大堆。
這個文言文告訴我們學習要一心一意不能三心二意，只有一心一意了才會成功。看來我以後一定要改了這個毛病！
