一種盲人用笛卡爾坐標教學用具的製作方法

2023-06-05 07:49:11 2

一種盲人用笛卡爾坐標教學用具的製作方法
【專利摘要】一種盲人用笛卡爾坐標教學用具，包括底板，其特徵在於所述底板的上平面形成有若干行和若干列孔洞，所述底板的上平面的橫向側邊以及縱向側邊上分別設置有一行和一列凸起並標示有盲文數字的坐標位標識塊，行位置上的每一坐標位標識塊分別與一列孔洞相對應，列位置上的每一坐標位標識塊分別與一行孔洞相對應，還包括若干點位標示柱，所述點位標示柱的長度大於所述孔洞的深度，所述點位標示柱可被豎立在所述孔洞中，同時還包括形成在底板上平面的且相互垂直的橫軸線標示部和縱軸線標示部，相對現有技術本實用新型方便了盲人學生學習笛卡爾坐標相關教學內容。
【專利說明】一種盲人用笛卡爾坐標教學用具
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及一種盲人用笛卡爾坐標教學用具，其屬於盲人用教學用具類。
【背景技術】
[0002]在數學裡，笛卡兒坐標系(Cartesian坐標系)，也稱直角坐標系，是一種正交坐標系。二維的直角坐標系是由兩條相互垂直、O點重合的數軸構成的。在平面內，任何一點的坐標可根據數軸上對應的點的坐標設定的。任何接受過數學教育的人都清楚，笛卡兒坐標系是數學中的一個重要的概念，也是列入了我國盲人初等教育內容的教學內容。盲人學生由於視力的影響，無法通過紙面演算和作圖的方式來學習笛卡兒坐標系相關的教學內容，在教學中，只能在磁性平板上設定二條相互垂直的磁條，並讓學生觸摸來使之形成一點笛卡兒坐標系的初步概念，長期以來這一塊一直是盲人學生數學教學的難點，也一直沒有較好的解決辦法，顯然現有技術有進一步改進的必要。

【發明內容】

[0003]本實用新型的目的是提供一種盲人用笛卡爾坐標教學用具，以克服現有技術存在的問題。
[0004]本實用新型的一種盲人用笛卡爾坐標教學用具，包括底板，其特徵在於所述底板的上平面形成有若干行和若干列孔洞，所述底板的上平面的橫向側邊以及縱向側邊上分別設置有一行和一列凸起並標示有盲文數字的坐標位標識塊，行位置上的每一坐標位標識塊分別與一列孔洞相對應，列位置上的每一坐標位標識塊分別與一行孔洞相對應，還包括若干點位標示柱，所述點位標示柱的長度大於所述孔洞的深度，所述點位標示柱可被豎立在所述孔洞中，同時還包括形成在底板上平面的且相互垂直的橫軸線標示部和縱軸線標示部。
[0005]作為優選，所述橫軸線標示部和縱軸線標示部分別形成在底板上平面的縱向中心以及橫向中心位置上；
[0006]作為前述優選的進一步優選，所述橫軸線標示部和縱軸線標示部分別為形成在底板上平面上的橫向凹槽和縱向凹槽；
[0007]作為優選，所述孔洞為下大上小的錐孔，所述點位標示柱為下大上下的錐柱，所述孔洞的最小直徑小於所述點位標示柱的最大直徑，同時每一孔洞中均容納了一點位標示柱。
[0008]本實用新型的這種盲人用笛卡爾坐標教學用具，使用時盲人學生可能通過觸摸掌握坐標的橫軸和縱軸，並能通過觸摸坐標位標識塊掌握任一孔洞的橫向坐標和縱向坐標，並通過在孔洞中豎立點位標示柱來進行標示，若干個點位標示柱將勾畫出一條反映特定數學關係的直線或曲線，這樣大大方便了盲人學生的笛卡爾坐標教學以及作業，在優選方案下，孔洞中均容納了一點位標示柱，在重力作用下，點位標示柱是落入在所述孔洞的底部的，只露出一部份，盲人學生在使用時如果選中該位置，則可將所述點位標示柱向上拉出，由於孔洞為下大上小的錐孔，所述點位標示柱為下大上下的錐柱，所述孔洞的最小直徑小於所述點位標示柱的最大直徑，為此所述點位標示柱被拉出一段後，會保持在這一位置上而不會自行落下，這樣省去了盲人學生找點位標示柱的麻煩，同時，亦解決了在使用中點位標示柱容易丟失的問題，綜上所述，顯然本實用新型的目的得以實現。
【專利附圖】

【附圖說明】
[0009]圖1是本實用新型較佳實施例所提供的一種盲人用笛卡爾坐標教學用具結構示意圖；
[0010]圖2是本實用新型較佳實施例所提供的一種盲人用笛卡爾坐標教學用具結構的孔洞與點位標示柱結構示意圖；
[0011]圖3是點位標示柱被拉起後的狀態圖。
【具體實施方式】
[0012]以下將結合本實用新型較佳實施例所提供的一種盲人用笛卡爾坐標教學用具及其附圖對本實用新型作進一步說明。
[0013]本實用新型較佳實施例所提供的一種盲人用笛卡爾坐標教學用具，如附圖1、附圖
2、附圖3所示，包括底板1，其要點在於所述底板I的上平面形成有若干行和若干列孔洞2，所述底板I的上平面的橫向側邊以及縱向側邊上分別設置有一行和一列凸起並標示有盲文數字的坐標位標識塊4，行位置上的每一坐標位標識塊4分別與一列孔洞2相對應，列位置上的每一坐標位標識塊4分別與一行孔洞2相對應,還包括若干點位標示柱3,所述點位標示柱3的長度大於所述孔洞2的深度，在本較佳實施例中，所述底板I上平面上形成有一條橫向凹槽5和一條縱向凹槽6，底板上平面的縱向中心以及橫向中心位置上，所述橫向凹槽5和縱向凹槽6分別構成橫軸線標示部和縱軸線標示部。
[0014]在本較佳實施例中，如附圖2所示,所述孔洞2為下大上小的錐孔,所述點位標示柱3為下大上下的錐柱，所述孔洞2的最小直徑小於所述點位標示柱3的最大直徑，同時每一孔洞2中均容納了一點位標示柱3。如附圖3所示,點位標示柱3被拉起後由於孔洞2為下大上小的錐孔,所述點位標示柱3為下大上下的錐柱,所述孔洞2的最小直徑小於所述點位標不柱3的最大直徑，可在保持在聞位。
[0015]如附圖1所示，盲人學生將笛卡爾坐標第一象限45度線上的所有的點位標示柱3從孔洞2拉起，形成了 一條呈45度角的直線。
[0016]綜上所述，本實用新型的一種盲人用笛卡爾坐標教學用具，包括底板，其特徵在於所述底板的上平面形成有若干行和若干列孔洞，所述底板的上平面的橫向側邊以及縱向側邊上分別設置有一行和一列凸起並標示有盲文數字的坐標位標識塊，行位置上的每一坐標位標識塊分別與一列孔洞相對應，列位置上的每一坐標位標識塊分別與一行孔洞相對應，還包括若干點位標示柱，所述點位標示柱的長度大於所述孔洞的深度，所述點位標示柱可被豎立在所述孔洞中，同時還包括形成在底板上平面的且相互垂直的橫軸線標示部和縱軸線標示部，相對現有技術本實用新型方便了盲人學生學習笛卡爾坐標相關教學內容。
【權利要求】
1.一種盲人用笛卡爾坐標教學用具，包括底板，其特徵在於所述底板的上平面形成有若干行和若干列孔洞，所述底板的上平面的橫向側邊以及縱向側邊上分別設置有一行和一列凸起並標示有盲文數字的坐標位標識塊，行位置上的每一坐標位標識塊分別與一列孔洞相對應，列位置上的每一坐標位標識塊分別與一行孔洞相對應，還包括若干點位標示柱，所述點位標示柱的長度大於所述孔洞的深度，所述點位標示柱可被豎立在所述孔洞中，同時還包括形成在底板上平面的且相互垂直的橫軸線標示部和縱軸線標示部。
2.根據權利要求1所述的一種盲人用笛卡爾坐標教學用具，其特徵在於所述橫軸線標示部和縱軸線標示部分別形成在底板上平面的縱向中心以及橫向中心位置上。
3.根據權利要求2所述的一種盲人用笛卡爾坐標教學用具，其特徵在於所述橫軸線標示部和縱軸線標示部分別為形成在底板上平面上的橫向凹槽和縱向凹槽。
4.根據權利要求1所述的一種盲人用笛卡爾坐標教學用具，其特徵在於所述孔洞為下大上小的錐孔,所述點位標示柱為下大上下的錐柱,所述孔洞的最小直徑小於所述點位標示柱的最大直徑，同時每一孔洞中均容納了一點位標示柱。
【文檔編號】G09B21/00GK203644262SQ201320829299
【公開日】2014年6月11日 申請日期:2013年12月17日 優先權日:2013年12月17日
【發明者】沈光銀 申請人:沈光銀