我喜歡的一節課作文600字
2023-09-23 04:56:30
篇一：我喜歡的一節課
這是一篇學校月考的作文，題目是我喜歡的……，滿分40分，我得了36分。
在我的記憶中，我喜歡的事有許許多多。最讓我難以忘懷的就是這一節開心的語文課了。我們都笑得十分過癮。
「叮鈴鈴」，上課鈴響了，王老師走進教室，說：「今天咱們來做個小練習，學習作文的四要素，請四個同學上來分別寫誰？什麼時間？在哪兒？幹什麼？」 同學們都不知道王老師葫蘆裡賣的什麼藥，面面相覷。
老師請了四個同學到黑板前寫。他們可真鬼，把寫完的東西用身體擋住，不讓我們看。前排的幾個同學伸長脖子，都快把頭伸到黑板前了。
見我們急了，第一個同學急忙讓開了。「驢」，黑板上露出一個大字。「驢？」劉政亨有點好奇。
第二個同學也閃開了。「在子夜」，黑板上又出現了著三個字。「驢在子夜當然是拉金幣咯！」劉政亨大聲說。「不對，」，他的同桌告訴他，「只有阿凡提的驢才會呢！」全班同學還在想著阿凡提的驢，把第三個人忘了。
第三個同學回到座位上，黑板上露出了幾個白字——「在床上」。「在床上？驢有床嗎？它在誰的床上？在睡覺嗎？」劉政亨說完哈哈大笑，全班同學也哄堂大笑起來……
劉政亨等不及了，跑上去推開第四個人，朝黑板上看。令我們感到奇怪的是：劉政亨沒有笑。我們抬起頭，一看，劉政亨滿臉通紅，站在講臺上說不出話來。原來，第四個同學寫得是：和劉政亨玩石頭剪子布的遊戲。「哈哈哈…… 」笑聲差點兒把屋頂掀翻。「劉政亨，和驢怎麼玩？好玩嗎？教教我們吧。」同學們紛紛打趣他。劉政亨早已羞得滿面通紅了。
這真是一節難忘的課呀！那節課，我們不僅學到了作文的四要素，還知道了要在正確的時間合理的地點做正確的事，並且我們開懷大笑，讓我們開心，感覺到了童年的歡樂。
我喜歡那堂語文課……
篇二：我喜歡的一節課 丁凝
「鈴……」，上課了，這節課是科學課，大家都安靜地坐好等著老師的到來。
這時，老師邁著輕快的腳步走進了教室。我們看到老師手中拿著一個綠色的塑料盒，於是大家都充滿好奇地猜測著。這時，老師笑著說：「今天，我們學習『蠟』這一課。請大家拿出學具袋裡的蠟燭。」大家拿得很快，很麻利。老師劃著一根火柴，將第一桌同學桌上的蠟燭點著，又讓他點著後面一位同學的蠟燭，我們大家也依次點燃了自己的蠟燭。一時間，我們的課桌上點點燭光，將整個教室都點亮了。接著老師說：「下面我給大家做個試驗。」於是，老師將一根小小的木棍插入了火焰中，幾秒鐘後，老師將小木棍抽出，讓我們觀察。我們發現，小木棍中間一部分沒有燒黑。老師說，你們也試試吧。於是我們紛紛的效仿，結果卻是一樣的，一個同學問：「老師，這是為什麼呢？」還沒容老師說，班裡的調皮大王，搶著說：「內焰溫度低。」老師說：「你太聰明了。」我們大家也都對他刮目相看。
「下面我變個魔術。」老師說。老師重新點燃她手中的蠟燭，然後又輕輕地將它吹滅，並像魔術師一樣，展示了一下，她很快劃著了一根火柴，接近蠟燭頭冒出的白煙，蠟燭居然又著了。太神奇了，大家紛紛動手親自試驗。結果是大部分同學都點燃了，一小部分由於操作不當沒有成功。於是，班裡像開了鍋，有幫同學重新做的，有討論的，老師笑了笑說：「大家安靜一下，有沒有人知道這是為什麼呢？」這回大家你看我，我看你，誰也不吱聲了。老師掃視了一眼整個教室，然後說：「這是因為蠟燭吹滅後冒出的白煙中，依然有蠟燭中的可燃物質，所以，當我再拿明火接近它時，蠟燭便復燃了。哇，原來是這樣啊！大家恍然大悟。
時間過得真快，一轉眼就下課了。大家意猶未盡地和老師道了再見。
這節課，真是有趣！我們不僅親自動手做了試驗，增長了知識，並且它激發了我們的求知慾，使我們知道了科學的世界裡有很多的奧秘等待著我們去探索，去發現，去研究。我喜歡這節科學課。
篇三：我喜歡的一節課
語文，看似是兩個書寫簡單的字，但是，它所蘊含得是深奧而精彩的人生。在我的記憶深處，珍藏著這樣一節書寫人生的語文課。
這堂課是前不久語文老師講的一節《在山的那邊》。起初我看到這個題目，我的腦海裡充滿了疑問，世界之大，無其不有，」山「的那邊會是什麼呢？通讀了一遍課文，我似乎懂了一些。這時，老師走進班內，」同學們，今天我們來討論「人生」，人生是個多麼深奧的詞眼，多麼令人深思，下面我們就來體味一下人生。「
課堂開始時，我們對作者有了一定了解，知道作者在童年時代做了這麼一個」夢「：常常想山的那邊是什麼，母親告訴他答案，山的那邊是海，他帶著想望一次次爬上一個又一個山頂，又一次次失望。山的那邊依然是山，他在爬過無數座山後，終於見到了他心目中的那片海。在看到」海「的那一瞬間，讓作者看到了另一個全新的世界。
老師告訴我們，這是一首抒寫一個在童年時代的嚮往和困惑以及成年的感悟和信念的詩。老師用那深情的語調通讀了課文，漸漸把我們帶入了一個」全新的世界「，我們體會到了作者一次又一次鼓起信心向前走去，而又一次次失敗後的沮喪。老師問：」山與海是真實存在的嗎？「不，不是真實的，山代表著實現理想過程中得困難，而海是最終的目標，成功後，那全新的世界指理想的境界。作者雖然失敗了很多次，但他從不言棄，因為理想滋潤著我因失敗而枯乾的心靈，使它不再乾枯，理想指引作者前進。
接著，老師告訴我們：」在翻過無數座山後，在一次次地戰勝失望之後，你終於攀上了這座山頂，而這座山的那邊，就是海呀，是一座全新的世界，在這一瞬間，照亮你的眼睛……
「叮叮叮叮……」下課了，我坐在窗口向外望，我笑了，我愛這堂課，它讓我讀懂人生……「世上無難事，只要肯攀登。」「不經歷風雨，又怎能見彩虹。」克服困難，實現理想，就會看到另一個世界——那片「海」。夢中的那片「海」！
篇四：我喜歡的一節數學課 李禕涵
「雲對雨，雪對風……」伴隨著朗朗的讀書聲，我們的數學課——《積的變化規律》開始啦！
首先，張老師先給我們出示一道算式：10×625＝6250，那麼5×625＝？張老師讓我們根據上面的算式求下面算式的積。我心想：10除以2才等於5，那積就應該是6250÷2得到的3125。就在這時老師說了聲停。我不知道對不對，但還是舉起了手。老師沒有叫我，我認真傾聽，發現別人的想法和我的是一樣的。老師說：「這就是今天咱們要研究的積的變化規律！」接著，我們做了很多題，推出了一條規律那就是：一個因數不變，另一個因數乘幾，積就乘幾。就在這時，老師出了這樣一道題：80×4＝320，50×4＝200，問，這道題符合積的變化規律嗎？李靖雯同學說：「我認為這道題不符合積的變化規律，因為80——30才得50，但這是積的變化規律，所以我認為不符合積的變化規律。」聽到這兒，我想：我的觀點和李靖雯的不一樣，可李靖雯在我們班數學學得最好，總有精彩的發言。難道我的想法錯啦！這時，何昊陽舉起了他的小胖手，他說：「我認為這道題符合積的變化規律！」於是，他就叨叨地把他的想法說了出來！何昊陽的勇氣鼓舞了我，我也舉起了手，並說：「我同意何昊陽的看法。乘法是加法的簡便運算。80×40是80個4，50×4是50個4，他們之間差著30個4，也就是120，320——200＝120，所以，我認為這道題符合積的變化規律！」「老師，我認為可以用計算器算一算，看看80÷50是不是等於320÷200。」 何昊陽說。老師掏出計算器一算，他們的商都是1。6。我和何昊陽想法被同學認可啦。老師表揚我們乘法的意義學得好。那種說不出的喜悅化作微笑掛在了我的臉上。
「叮鈴鈴……」下課啦。這節數學課不僅讓我學到了數學知識，還讓我知道，只要和別人的想法不同，就要表達出來，哪怕是錯的，也沒關係。
我非常喜歡這節數學課。
篇五：我喜歡的一節班會課
「叮鈴鈴……」，上課鈴響了。鈴聲帶來了我們的「噩夢」，老師們總會說：「把課本翻到…」，我們也只能像木偶一樣照做，自由就像小鳥一樣獨自飛走了，而我們卻只能被困在學習的囚籠之中。
可班主任黃老師卻不同，她善解人意，我們都很喜歡她的課。
記得周末的一節班會課，天空中烏雲密布，天色陰沉。然而，整個教室裡卻喜氣洋洋的。原來，學校鼓號隊在代表大會上再次勇奪第一，我們的臉上也因此沾了光，貼了金。黃老師緊鎖的眉頭也舒展開了，面帶笑容地對我們說：「同學們，別裝可憐了，看在鼓號隊得獎的份上，大家玩會兒自己的悠悠球吧，就當是放鬆一下，鍛鍊身體！」平時我們都在為學習所煩惱，而現在有了放鬆的機會，自然不會錯過。「耶……」一瞬間，我感到了教室地板的震動。看著我們的這副開心樣，黃老師也一下子心血來潮，拿著陳子陽的「雪麟峰」玩了起來，想體會一下悠悠球的樂趣。奇怪的是，花樣百出的「雪麟峰」到了黃老師手裡卻失去了往日的威風，怎麼也玩轉不起來。「或許卡線了，或許潤滑油不夠，或許是……」沒有帶悠悠球的同學們紛紛猜測到。而帶悠悠球的同學們大顯身手，有的使出「天外銀龍」招數，有的使出「智能旋風」技巧，只見悠悠球從睡眠狀態甦醒過來，迅速旋轉。大家屏住呼吸，每個人的眼睛都緊盯著悠悠球，悠悠球揪著每個人的心。我感嘆道：「過去學校裡受到讚美的往往是學習積極分子，沒想到今天也可以通過玩悠悠球來博得大家的青睞。」「是呀！過去玩悠悠球總得偷偷摸摸，生怕被老師發現，有了這個機會，終於可以光明正大地和同學們比賽，過把癮了！」同學們激動地說。
下課了，專心致志玩著悠悠球的同學們竟然都沒有聽到下課鈴響起。意猶未盡的我們在黃老師的提醒下才無奈地收起自己的悠悠球。真希望通過這節課，老師可以更多了解我們的「痴迷」——玩悠悠球其實是一件技巧性很強的遊戲。只要不影響學習，真希望老師多給我們一些自由的空間。
這是一節多麼精彩的班會課呀！