讀莫言的《我的老師》有感作文
2023-09-22 19:00:15
下面是為大家整理的莫言的我的老師讀後感範文，歡迎大家閱讀。
讀《我的老師》有感篇1：
周四，學生月考，難得清閒的我拎起韓媽媽發給我的《讀者》隨意翻弄著。也許因為作者是前段時間火極了的諾貝爾文學獎得主莫言，也許是因為自身職業的緣故，《我的老師》這篇文章引起了我很大的興趣。。。
第一位孟老師，在莫言出糗拉褲子時及時幫助了他，並且沒有像其他老師同學一樣抱著看笑話的心理，在多年之後依舊評價莫言是個「聰明伶俐、講究衛生」的好孩子。
第二位於老師，我想這麼多年來莫言還惦記著她完全是因為她教書教得好，耐心仔細。否則，莫言怎能輕鬆的用拼音打字寫作?還有一個原因就是於老師的丈夫也是個特別有才的人，會開飛機，會教書，會寫字。難怪莫言坦言對他們家有一種特別親切地感情。
第三位王老師，出身很好，但善良謙虛。在莫言被全校老師、學生當做反動派壞學生時，王老師沒有帶著有色眼鏡看他，反而從一件小事上看到了莫言的善良，並在學校的會議上為他說話。之後，當莫言不再是學生，王老師看到他依然願意用沒氣的自行車載著他行進十幾裡路。「患難見真情」，所以莫言用「終身難忘」四個字形容了王老師在自己心中的分量。
讀完文章，我一直在想：多年之後，有沒有學生記得曾經有我這麼個黃老師?從《我的老師》這篇文章中不難看出，能給莫言留下深刻印象甚至終身難忘的老師都有著一個共同點，那就是心中有學生。無論學生成績如何，無論學生犯過什麼錯誤，他們都願意去發現學生身上的美。
這讓我想起了自己班上的頭號搗蛋鬼——張某。上課睡覺，作業抄抄，搭訕其他班的漂亮女孩子，公然罵過老師。。。可謂劣跡斑斑，跟他本人談過，跟他父母談過，但都無濟於事。真是不知道多少次我都動過想要放棄他的念頭。
前陣子，在整理電腦文件時無意中打開了高一(5)班相片集，裡面保存了我們班這一路走來所有的照片。一張張翻過，我驚奇的發現，有運動會義賣時張某扯著嗓子大聲叫賣的照片，有軍訓晚會時張某拿著掃帚唱歌跳舞的照片，有大合唱排練時張某認真記歌詞的照片。原來他一直都是我們5班的一員，為集體他奉獻過，為同學他努力過。
之後，在一次班幹部交流中，從學生的口中我得知，張某家條件很好，每年能拿很多壓歲錢，但他從來不亂花錢，總是讓爸爸媽媽把錢拿出來資助貧困學生。在我又一次驚訝的同時，更多的是愧疚。看來我太不了解我的學生了，糊塗的班主任總是只記得學生的錯誤，忽視了他的可愛善良，忽視了他的努力，總是得不到老師的肯定，他怎麼會有動力去努力呢?
好在我醒悟的尚早，月考成績下來後，我準備好好找張某談一下。不說成績不說缺點，先肯定他的努力善良，再幫他分析原因。告訴他，只要他想學好，我絕對不會先說放棄。
「心中有學生」，我會牢牢記住這五個字，希望，多年之後，也有那麼個學生記得我這位黃老師~~
讀《我的老師》有感篇2：
今天我在《讀者》雜誌上看了莫言寫的一篇文章——《我的老師》，從題目來看並不算多麼亮眼，只是一個再普通不過的題目。文章中寫了給作者留下深刻印象的三位老師，第一個是在一次學校開校會，自己因為內急而拉倒的了褲子裡，這位老師給了他很多的紙塞到了他的褲子裡。第二位老師是一位認真的教過莫言拼音，正直、果敢、並且很關注莫言的一位老師。第三位是一名體育老師，當全校的人都認為莫言是一個品質敗壞的孩子時，因為一件事，讓這位老師改變了對莫言的看法，最後這位老師竟然在老師會上特別提到這件事，並說莫言其實是一位品質很好的孩子。
文章沒有什麼波瀾起伏的情節，也沒有什麼華麗的語言，但是樸實的言語中透漏出作者對三位老師的懷念與讚美。從中讓我感受很多，自己作為一名老師每天並沒有什麼轟轟烈烈的大事要做，每天其實就是一些瑣屑的事情，對學生而言他們其實很容易滿足，他們並不要求我們為他們付出多少，但是只要我們能認真的去對待他們，幫助他們、關心他們，不要吝嗇你的表揚、你的鼓勵，也許你也會成為他們永遠珍藏的記憶。
記得一天下午放學，我騎著車子回家，路上碰到了我們班的即為孩子正在路上悠閒的騎著車子，在一個路口的地方突然竄出一輛車子，差點兒與我們班的一名男生撞到一起。當時我是驚出一身的冷汗，我忙上前問了問：「孩子有事嗎?」「沒事，老師。」孩子憨厚的笑了笑，「騎車看著點，別光顧說話，小心點兒啊!」說完我騎著車子走了。就這麼一件兒小事，我根本沒放在心上，可沒想到在期末寫學生於老師之間故事的時候，他竟然寫下了這件事，他說那一刻讓他倍感溫暖。其實，我們和學生之間的故事就是這麼的細微，甚至是微不足道，也許是一個不經意的動作、也許是一句脫口而出的話語、也許只是你認真的一次講解，但就是這些小事可能會溫暖一顆冰涼的心，能換浪子回頭!「莫以善小而不為，莫以惡小而為之。」我們做老師的更應該謹記這句話!
說到「愛」，我們能給學生多少，能有他父母的還要多嗎?所以，我們也不能奢求孩子對我們有太多的回報。同時，我們也不能因為極個別的不知感恩的孩子而以偏概全，從而讓自己的教育熱情逐漸的消退。我們應該相信大多數的孩子都是懂的感恩，懂的回報的，也許他們並沒有對你說什麼，但是你在他們的心裡已經留下了美好的記憶!
讀《我的老師》有感篇3：
今天我在《讀者》雜誌上看了莫言寫的一篇文章——《我的老師》，從題目來看並不算多麼亮眼，只是一個再普通不過的題目。文章中寫了給作者留下深刻印象的三位老師，第一個是在一次學校開校會，自己因為內急而拉倒的了褲子裡，這位老師給了他很多的紙塞到了他的褲子裡。第二位老師是一位認真的教過莫言拼音，正直、果敢、並且很關注莫言的一位老師。第三位是一名體育老師，當全校的人都認為莫言是一個品質敗壞的孩子時，因為一件事，讓這位老師改變了對莫言的看法，最後這位老師竟然在老師會上特別提到這件事，並說莫言其實是一位品質很好的孩子。
文章沒有什麼波瀾起伏的情節，也沒有什麼華麗的語言，但是樸實的言語中透漏出作者對三位老師的懷念與讚美。從中讓我感受很多，自己作為一名老師每天並沒有什麼轟轟烈烈的大事要做，每天其實就是一些瑣屑的事情，對學生而言他們其實很容易滿足，他們並不要求我們為他們付出多少，但是只要我們能認真的去對待他們，幫助他們、關心他們，不要吝嗇你的表揚、你的鼓勵，也許你也會成為他們永遠珍藏的記憶。
記得一天下午放學，我騎著車子回家，路上碰到了我們班的即為孩子正在路上悠閒的騎著車子，在一個路口的地方突然竄出一輛車子，差點兒與我們班的一名男生撞到一起。當時我是驚出一身的冷汗，我忙上前問了問：「孩子有事嗎?」「沒事，老師。」孩子憨厚的笑了笑，「騎車看著點，別光顧說話，小心點兒啊!」說完我騎著車子走了。就這麼一件兒小事，我根本沒放在心上，可沒想到在期末寫學生於老師之間故事的時候，他竟然寫下了這件事，他說那一刻讓他倍感溫暖。其實，我們和學生之間的故事就是這麼的細微，甚至是微不足道，也許是一個不經意的動作、也許是一句脫口而出的話語、也許只是你認真的一次講解，但就是這些小事可能會溫暖一顆冰涼的心，能換浪子回頭!「莫以善小而不為，莫以惡小而為之。」我們做老師的更應該謹記這句話!
說到「愛」，我們能給學生多少，能有他父母的還要多嗎?所以，我們也不能奢求孩子對我們有太多的回報。同時，我們也不能因為極個別的不知感恩的孩子而以偏概全，從而讓自己的教育熱情逐漸的消退。我們應該相信大多數的孩子都是懂的感恩，懂的回報的，也許他們並沒有對你說什麼，但是你在他們的心裡已經留下了美好的記憶!