讚美鄉村老師的作文

2025-02-08 19:02:09

　　導語：廣義的教師是泛指傳授知識、經驗的人，狹義的教師是指受過專門教育和訓練的人，並在教育（學校）中擔任教育、教學工作的人。但是，我們的鄉村老師更是無私的奉獻，下面是小編整理收集的讚美鄉村老師的作文。歡迎閱讀！

　　篇一：山村的老師

　　偶然的一次機會，我跟著家人下鄉體驗生活。就是這樣一個奇妙的機緣，我認識了文老師。

　　文老師是90後，今年不過21歲，長得文文靜靜的，時常身著一襲漂亮的少數名族服飾；說起話來，聲音像百靈鳥一樣動聽。

　　文老師在村裡教語文。這個村十分貧困，小孩子上學條件十分艱苦，教室裡僅僅只有幾張破爛的桌子。文老師很有愛，視這裡的孩子如珍寶。

　　到達鄉下的第二天，我來到了這所小學，果真如村裡的老奶奶所說，學校是在村長的農舍，十分貧困。上課了，我走到教室最後聽課。老師講到《凡卡》這篇課文，她說道：「文章中的孩子比你們更可憐，他們沒人疼，但你們在最需要幫助的時候，老師會盡全力幫助你們，知道嗎，老師永遠和你們在一起。」聽了這話，我很是感動，老師樸實的語言感染著我的心靈。下課了，孩子們歡天喜地的出去玩兒了，我找到老師單獨談話。「老師，你那麼年輕，為什麼要來這裡教書呢？你有大好的前程要奔呀！」我疑惑的問道，「沒有為什麼，我只是想在這裡用自己的努力為社會盡一份綿薄之力。」文老師坦然一笑，這一笑給了我莫大的鼓勵。

　　晚上，皎潔的月光映照著大地，我受邀來到老師家中做客。看起來老師家中外表雖不堪，但裡面卻是一塵不染。想不到老師每天下班很晚回家還要自己做飯。我去廚房和文老師聊天。我隨口問了一個八卦的問題；「老師，你結婚了嗎？」文老師的回答很讓我吃驚：「我早結婚了。孩子都一歲了。」「啊！可是我怎麼沒有看到呀？」老師說；「我把孩子放在他外婆家了。」說著，文老師的眼淚簌簌地流下來了。我上前遞上紙巾，只見老師呆呆的望著遠空，眼睛中還閃著淚光，想必是在思念遠方的家人吧。老師接過紙巾，輕輕地擦了擦眼淚，調整情緒後又說道：「我真是狠心，丟下孩子就走了。」我上前抱住老師：「您也是為這裡的每個孩子呀！」晚飯好了，文老師擺好碗筷，「快來吃飯吧！」，文老師熱情的招呼我吃飯，我們一起有說有笑的吃完了這頓飯。

　　時光匆匆流逝，我結束了生活體驗，離開的時候，老師送了我一張手帕，我依依不捨得向老師告別：「再見，我以後還會回來看你們的。」老師動聽的聲音又在我耳旁響起：「歡迎你下次再來！」「拜拜！」我揮了揮手，上車走了。

　　這就是老師，這就是山村的老師，他們用他們的質樸純真感染著每一個人！他們沒有舒適的辦公室，沒有豐厚的犒勞，他們有的是對山區孩子的無私的愛，對山區教育執著的愛。他們付出的心血數不清，他們留下的眼淚數不清，他們為孩子所做的一切。

　　篇二：關於鄉村老師的作文

　　我國有846萬鄉村教師，他們默默堅守，不計報酬，不辭辛勞，不求回報，有的還放棄了城市的優裕舒適生活，在偏遠貧窮的基層學校手執教鞭，甘當「孩子王」。在這當中，有很多鄉村女教師，在留守兒童的媽媽長年不在身邊的情況下，承擔起母親的職責，既要完成繁重的教學任務，又要填補母愛的空白，用潤物細無聲的關愛，讓那些封閉孤僻的孩子開朗起來，用為人師表的點點滴滴告訴孩子們怎樣做人，用羸弱的肩膀撐起農村娃娃的明天，為留守兒童也為鄉村教育作出獨特的貢獻，她們的事跡感動並激勵著無數人。

　　陝西省綏德縣義合鎮党家溝小學胡永鋒，一個人堅守一個窯洞小學，在空曠的校園裡，默默地堅持了30多年，從未想過離開。湖北恩施鶴峯縣高原小學的鄧麗，身兼一個年級的語文、四個年級的英語、全校的音樂課、一個年級的班主任、全校的大隊輔導員、女生寢室管理員。湖南張家界市桑植縣國營汨湖農墾場子弟小學唯一的老師陳銀玉，在教學之餘走村串寨，收購廢品，養家餬口並資助貧窮的孩子。河北省承德縣三家鄉孤山小學的於貴勤，沒讓一個孩子因為家庭貧困而輟學，先後有200多名貧困生在她的資助下完成學業。安徽省肥東縣陳集鎮陽光小學的陳萬霞，作為在全國首個留守兒童寄宿制村小的一校之長，300多名留守兒童把她當做「最美的老師媽媽」。

　　還有那個叫曹瑾的「80後」女孩，大學畢業後主動要求回重慶市巫山縣平河鄉小學支教，全班34個學生，有27個是留守兒童，在她眼裡，「大山裡的娃兒其實並不愚鈍，只是由於經濟欠發達、教育資源稀缺、家庭教育缺失等原因才讓孩子們落了伍，我回到大山深處教書，是為了讓更多的孩子帶著尊嚴走出大山。」她拖著重病堅持工作，直到去世的那一天，她想把眼角膜捐出去，為的是「繼續看著家鄉的孩子健康成長」。

　　正是這些最美的鄉村女教師，用愛撫的眼光鼓勵孩子們戰勝困難，實現人生的夢想，用知識讓孩子們過上體面生活，擁有服務社會的力量，她們值得擁有全社會的尊重。

　　篇三：我的鄉村老師

　　讓我一生中觸動最深的老師是一位鄉村老師，她是讓我一生中最受益的人。

　　還記得，有一次，我沒有寫作業。那是因為，有好多次，我忙忙碌碌地寫完作業後，老師竟然連看也不看一眼。(那時我們還沒有組長)，有一次，下課後，老師毫無預兆地走到我的座位前，語重心長地對我說：「不寫作業可不好呀。」當時我驚訝得半天回不神兒來，冥冥之中我當時幼稚地覺得，老師一定是比孫悟空還厲害的神仙，別人幹什麼壞事老師都知道。從此以後，我更加小心了。

　　還記得，那幾個月，我的作業總是最先完成，於是我就去讓老師改，但我有個壞習慣，就是老師在那裡忙其他事情時，我總是愛跺腳，因為我不想喊「老師」這個詞，所以每次我都是跺腳之後再交作業的，終於有一次，老師對我說，跺腳幹什麼呀，你也可以喊老師呀！我的臉紅到了脖子根，真是的，我為什麼非得跺腳呢？喊老師怎麼不好！從此，我對老師更有禮貌了。

　　還記得有一次，老師讓我們練字，次次都是丁，從來沒有得過甲。這次，我練完字後，拿給老師看，老師看後說：「這是什麼字呀？回去再寫一遍吧。」我沮喪地回到座位。這時，我們班的書法大王李永輝走到了我的桌前。「哎呀，看你這字兒寫的是啥呀，來，我給你寫一個，你瞅著這字兒寫吧。」說著寫了一個漂亮的楷書「八」字，我臨摹後，看看還是沒有李永輝寫的好。我只好拿給老師，老師仔細地看了一陣兒後，指著李永輝的字說：「我覺得這個字最好。」我尷尬萬分。從此，我更熱愛學習了。

　　這就是我的啟蒙老師，雖然以後教我的老師對我也有影響，可她教會了我一個習慣，一種態度，一個心情，是她，讓我從無知變得愛學，從幼稚變得成熟，她撒下了一片希望的種子。

　　近年，我從同班同學李永輝那裡得知她已從教師崗位榮譽退休，我衷心祝願她幸福安康！

[讚美鄉村老師的作文]相關文章：

1.我的老師作文_人物作文4500字

2.感恩老師作文1100字_人物作文

3.老師您辛苦了六年級作文_人物作文4000字

4.記憶中的朱老師小學三年級作文_人物作文800字

5.難忘的老師四年級作文_人物作文1100字

6.感恩老師的作文1100字_人物作文

7.教師節的作文900字_描寫老師

8.教師節的作文1000字_描寫老師