語文小常識四年級
2023-03-26 05:51:19
(一)識字與寫字 1、《課程標準》中關於中年級段識字寫字的要求。
⑴對學習漢字有濃厚的興趣,養成主動識字的習慣。 ⑵累計認識常用漢字2500個,其中2000個左右會寫。
⑶會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。 ⑷能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規範、端正、整潔。
用毛筆臨摹正楷字帖。 ⑸有條件的地方可以學習使用鍵盤輸入漢字。
2、關於中年級段識字、寫字教學的溫情提示。常言道:授之以魚,不如授之於漁。
在這裡,我們要說,教給學生識字的方法,培養學生識字的能力遠比讓學生僵化地、機械地去記住一個生字更重要。(1)有些字學生自己通過預習,藉助注音、生字表、工具書,或是請教別人,能夠學會,那您就讓他們充分地自學好了。
您要做的也許就是在課堂上去檢驗他們自學生字的效果,然後想辦法去針對性地進行強化訓練,去矯正那些容易寫錯的、經常寫錯的字。我們反對讓學生反覆地抄寫生字,但是,對那些難寫的字,在教給「學生怎樣去寫」以後,一定要有一定數量的強化練習加以落實。
⑵不知您想過沒有,那些在生字表中列出來的字並不是對所有學生來說,都是「生」字。也就是說,識字應該是個性化的過程。
認識到了這一點,在教學中,您就可以讓那些「會」的學生教「不會」的學生,讓「學生」當「先生」,這樣做可謂「一舉而多得」,不信您算算帳!⑶識字有方法,寫字有講究,您不妨多和學生一起給生字「相相面」。比如,一課有十個生字,我們原來的習慣做法是按照順序一個個地處理。
現在,您不妨先把它們分分類,看看哪些是形聲字,可以藉助「行旁表意,聲旁表音」的規律去記憶;也可以看看哪些字是結構相同的,哪些字需要寫得「左寬右窄」,哪些字需要寫得「左右等寬」;還可以將一組字對比著來區分清楚……⑷「提筆忘字」是常有的事,而經常「見面」就會避免遺忘。遺忘的規律是先快後慢,那您就不妨「對症下藥」,讓您的學生們與生字、生詞來個「當天見個面,三五天碰次頭,每周照回面」,一回生,二回熟,鞏固識字效果也就不再是老大難。
其實不僅僅是識字,其他的需要記憶的內容也是同理。⑸脫離開具體的語言環境,漢字就沒有了生命力。
現在,仍然有不少的老師在讓學生孤立地去識字。這樣不僅效率低下,而且不能學以致用。
您一定清楚,漢字是由音、形、義構成的,但是並不一定這三者一齊處理。結合讀課文解決字音,藉助理解課文把握字意、詞意,設置專門的書寫環節掌握字形。
這是一條不錯的思路。您認可嗎?⑹軟筆字的書寫練習有被逐漸淡化的危險,這要有個對策才行。
當老師如果用「墨香」去薰陶學生,學生就會喜歡上它。即使沒有專門的書法課也沒有關係,反正光靠那麼幾節課也練不出像樣的毛筆字來。
因此,教師應該多下功夫,激發學生的興趣,教給學生基本的方法,幫助學生選擇字帖,督促學生養成習慣,為學生搭建展示的平臺。我們不能指望所有的孩子都成為書法家,所以對多數孩子來講是普及;我們也有以往培養小書法家,因此對少數孩子來講要提高。
從這個意義上講,「書法興趣小組」、「書友會」之類也許是不錯的選擇。需要寫字的時候,把字用對;需要寫字的時候,把字寫好。
寫一手漂亮的字,打造一張亮麗的名片,對學生來說很重要。如何去做,您是否已經心裡有了底?也許,繼續選擇與課本配套的《寫字》,將會給您和您的學生帶來便利。
(二)閱讀 1.《課程標準》中關於中年級段閱讀的基本要求。⑴用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
⑵初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
⑶能聯繫上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能藉助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。
⑷能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。 ⑸能複述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。
⑹在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。 ⑺學習略讀,粗知文章大意。
⑻積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 ⑼誦讀優秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,背誦優秀詩文50篇(段)。
⑽養成讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。 課外閱讀總量不少於40萬字。
2、關於中年級段閱讀教學的溫情提示。⑴當您明確了閱讀教學的基本要求,您的心中就有了一把尺子。
但是,怎樣去教好一篇課文呢?當您面對一篇老課文的時候,您也許首先想到的是原來是怎樣教的,哪位名師是怎樣教的;當您面對的是一篇新課文時,您也許首先想到的就是要看看參考書中是怎樣設計的。其實,最重要的,應該是靜下心來把課文讀幾遍,弄明白關於文本的這樣幾個問題:事理:文章寫了什麼?情理(或道理):文章表達了怎樣的感情,說明了怎樣的道理?文理:文章在表達上有怎樣的特點是需要學生學習借鑑的?學理:通過本文的學習,可以教給學生怎樣的學習方法?⑵除了讀懂文本,讀透文本,您還應該再問一個為什麼:為什麼要學習這篇課文?是因為編者把它選入了教材?。