狗十三怎麼讀懂孩子的（從兩個孩子的故事）
2023-11-10 03:50:54 3
「他不聽話了，叛逆，講什麼都不聽，現在出去，都不好意思提他。」一位年近半百的老師在和同事談話時，無奈地抱怨著。她兢兢業業教育學生二十年，卻在管教自己孩子時翻了船。
而相比這位老師，有些家長就特別會管孩子。他們有一套讓孩子少提要求、乖乖照做的話術，熟知如何在孩子面前樹立自己家長的威嚴。他們培養出的孩子，無一不安靜、聽話，哪怕之前敢和家人對著幹，現在也乖乖坐在角落，不吭聲。
可這些被調教成家長朋友圈「藝術品」的孩子們，經歷了怎樣的心理掙扎，有過怎樣的感受，我們很少得知。因為他們的聲音大都被淹沒在責罵和怒吼中，缺少向外界傾訴的渠道。
哪怕只是根據他們的經歷拍成的電影，上映後也直接被禁止。導演曹保平憑藉這部電影斬獲了柏林銀熊獎，卻沒能在素材發源地得到認可。很多人說，這是因為他把中國家庭的強權教育拍得太「露骨」，家長成了壞人，最後還是個悲劇，對大眾影響不好。
但是，這部電影從小黑屋裡出來了，帶著豆瓣8.2的高分和知名影評人的稱讚，讓父母輩的人，憶起年少的痛苦與無奈，也讓孩子們看到家庭教育殘忍的一面。
這就是我們今天要聊的電影：《狗十三》。
電影聚焦一個普通的市井人家，講述了剛滿13歲的少女李玩，因叛逆而被家人用拳頭和怒吼教育，最終被迫吞下對自尊的渴求，最後變得乖巧順從的故事。
電影以「狗」為線索，從少女李玩丟狗、家人買狗等一系列事件中，為我們呈現出李玩從叛逆到掙扎再到屈服的心理歷程，從一開始的追求個性，再到後來的乖巧順從，我們看到了中國式教育下孩子們壓抑痛苦的心理變化。
家庭的失語和表面關心，讓成長變成了一場謀殺。接下來，我將從李玩的成長經歷入手，剖析電影中傳達的關於「青春叛逆」這一主題的思考和啟示。
叛逆是每個青少年在發育中，都跨不過去的坎。隨著年齡增長，大腦和第二性徵不斷發育，他們開始有了明顯的「性別」和「自我」的感受，有了獨立的思考和選擇。
這樣的思維，驅使他們向外界尋求尊重，可這種和年齡不符的成熟，在成人看來，太幼稚。於是，年齡和思想深度的矛盾，造成了他們既無法回到孩子世界，又無法融入成人社會的困局。內心渴望的尊重無法得到，他們便開始批判周圍的一切，看誰都不順眼。
電影開場，李玩和父親就起了衝突，原因是李玩熱愛物理，但是英語成績拖了後腿，老師問李玩父親要不要讓孩子退出物理小組，加入英語小組。李玩本等著父親幫自己說話，沒想到父親覺得成績是最重要的，興趣愛好可以放在一邊，擅自幫李玩改了意向。
因此李玩賭氣好幾天沒有理父親，父親還覺得給錢都哄不好女兒，絲毫沒覺得是自己的錯。
本以為父親會尊重自己的喜好和選擇，到頭來卻碰了釘子。父親在李玩心中高大的形象，因為這件小事，開始逐漸崩壞。
成人對孩子的叛逆，其實是很敏感的。他們能很敏銳地察覺到「孩子不聽話」或「孩子跟自己對著幹」，但孩子有這樣的表現時，內心真正需要什麼，他們往往沒耐心深究。
也正是這一環節的忽略，讓很多家庭，都只能在「不聽話、打、更不聽話」的死循環中打轉。
接下來，讓我們從影片中兩個孩子的角度，看看她們在這斷層的溝通中，究竟想和大人們說些什麼。
1.姐姐：乖巧的工具，渴望融入成人社會
李玩的姐姐李堂，成績優異，相貌甜美，深得家裡人喜愛，但她喝酒，早戀，在成人的監視之外盡情快活。
她的叛逆，是雙面的——在家裡人的眼裡，樹立好模範生的標杆，大人沒空管自己時，到處放縱廝混。
她可以嘴裡含糖，好好哄著父母，也可以轉頭就和自己心中的白馬王子熱吻；她可以答應全家下次還考年級第一，也可以立刻就和男友玩起深夜視頻聊天。
因為她想要的，是自己在成人世界中的存在感。她的認知中，成人世界是兩面的，一面是家裡大人的世界，一面是外界社會青年的空間。好成績，只是讓她在家人口中有一席之地，成為激勵弟妹的工具。
而酒吧裡俊男靚女的舉杯歡慶，勁歌熱舞，才真正讓她感受到成人自由生活的甜頭。這兩個幾乎割裂的雙面生活，讓她品嘗到了成熟的快感，也讓她對即將到來的成人禮充滿嚮往。
2.妹妹：迷茫的孩子，希望成為真正的大人
少女李玩的形象，其實更貼近多數家庭的孩子。畢竟，不是所有人都能考年級第一，叛逆了就是去做不良少女。
她對家裡人都沒什麼需求，她只能談「希望」：希望從小陪自己長大的爺爺奶奶，能知道自己患了乳糖不耐受，別再天天給她灌牛奶；希望爸爸能別只關心二胎弟弟，也花點時間陪陪自己；希望那些自稱「大人」的人，能負點責任，自己做錯了事，要會彌補。
她叛逆，是因為發現愛自己的親人，都不是她眼中真正的大人。狗被爺爺弄丟的那天，她朝著臉色陰沉的家人大吼：「你們根本沒有去找對不對！」
弄丟了別人的東西，不想著去找，不想著去補償，還覺得委屈，只會用自己家長的身份壓榨孩子，這算什麼交代？
電影裡，她看著是最躁動的叛逆因子，打不聽，罵不聽。實際上，她只是希望能從大人的口中，得到一點尊重，得到一點理解，而不是一直被灌輸說自己要理解他們。
《狗十三》是一部悲劇青春電影。李玩經歷的，是「謀殺式」成長，那份叛逆被徹底扼殺，讓她的心靈變得扭曲且脆弱。雖然聽話懂事，但太軟弱無力。
導演用盡心力設計的這份成長經歷，其實是我們應對叛逆的「避坑指南」。
1.幫助感知，而不是佔據空間
電影中，最讓人心頭一軟的橋段，是李玩對著鏡子咧開嘴，露出牙套，小心撩開上衣，看自己身體的場景。正處在叛逆期的她，正是愛美，愛面子，愛自己的時候。
她對自己的身體充滿好奇，但又有些害羞，不知道該如何表達。可正是這份對自己，對自我的感知，讓她慢慢從之前對大人的言聽計從，甚至崇拜中脫離出來，讓她找到自己的思考。
可更多時候，孩子們選擇壓抑自己。他們把身體的變化歸類為「奇怪」，感覺自己成了異類，與周圍人格格不入，然後陷入自我懷疑。
而讓孩子能順利建立感知的關鍵，在於自我空間的建立。
電影中的李玩，因為和爺爺奶奶住著，有自己獨立的房間，能聽自己喜愛的音樂，看自己喜歡的書，有拒絕他人進入的權利。正是有了這樣的小環境，她才能在深夜邊吃自己愛的方便麵邊胡思亂想，也能在絕望時，隔離所有人放聲大哭。
所以，當孩子開始慢慢鎖起自己的房門，藏起自己日記的時候，請給他們空間，去感知自己，而不是擠佔他們的秘密基地，讓那些本就難開口的想法再被壓抑。
2.放下身份，而不是單純咒罵
「我都XXX了，你還想怎樣？」
電影裡，幾乎此話一出現，就不會再有對白了。因為這句話，從來不需要回答。它是一句宣判，告訴你我已經為了你如何如何，接下來你就應該接受，然後照做。
狗丟了，繼母給李玩隨便買了一隻打算搪塞過去時，李玩剛想大鬧一場，卻被爺爺喝住：狗給你找來了，你還想怎樣？最後，狗留下了，大人談笑慶祝，只剩李玩一個人低頭扒飯。
明明真的在問「你想如何」，卻莫名其妙變成了一句陳述。這樣的「命令式」溝通，讓孩子越來越想鬧，也讓大人越來越抓狂。
而如果我們能轉換身份，放低身價，與孩子同身份溝通，情況就大有不同。只有把孩子當成了同齡的朋友，相信他們有獨立的思考和判斷力，很多不敢說的話，才能彼此說開，孩子也才能由原來的敢怒不敢言，變得知無不言。
3.認真獎勵，而不是打擊式教育
當李玩考了年級前三，原本最差的英語考了接近滿分時，父親立刻許諾，帶她去天文館看展覽。可只有在自己沒飯局，又興致大發的時候，他才想起獎勵女兒。可是等他有空的時候，展覽並沒有開，李玩早就失望了很多次。
唯一一次接近勝利的時刻，卡在了那場飯局。李玩父親為了全程陪好領導，總讓女兒「再等等」，甚至最後被催煩了，直接借勢舉杯說：「小丫頭要去看天文展覽，我都不知道有什麼好看的，地上的事情都沒搞清楚，還往天上看！還不如好好坐在這聽聽張伯講話，聽聽人生經驗！」
對待自己的獎勵承諾，父親從沒真正放在心上，就連女兒的喜好，在他眼中也從來不值一提。這樣的打擊下，女兒雖然不敢逆反，卻也失去了對家庭的信任。
如果可以，請讓自己每次和孩子的承諾，都算數。他們取得的成績，除了讓人驕傲，也是他們小心翼翼換取你關注的籌碼。
《狗十三》除了作為國產青春片的頂梁佳作，還有更多的現實意義。
叛逆，遠遠不止「不聽話」那麼簡單。
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