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2023-11-11 20:06:08 1

引導思辨

通過精心設置的旁批和問題，引導學生在閱讀中展開思辨，提升能力。

聚焦母題

以每部作品關注的文學母題為線索，聚攏零散的文本分析，幫助學生在閱讀中把握主線，感悟人生。

整本書閱讀

對「篇章閱讀」的提升與糾偏

1.習慣閱讀較長篇幅的文字，提升閱讀速度。

2.習慣結構較為複雜的文本，提升對人物豐富性的認識。

3.學習從宏觀上把握作品，在紛繁的信息中抓住主線和核心問題。

4.練習將各種知識點和技能，綜合運用於閱讀和寫作之中。

思辨閱讀

正確打開「整本書閱讀」的一把鑰匙

01

關鍵處以旁批提點，避免走馬看花。

02

每章後的思考題，從文本向外延伸，拓展思維。

03

部分章節設有寫作練習，幫助學生即學即用，從名著中切實汲取養分。

04

全書最後附有導讀者文章，圍繞全書母題進行總結歸納。

語文名師精心導讀

01

《三國演義》：功名與道義

餘黨緒 叢書主編，上海市語文特級教師，正高級教師。多年來致力於將「批判性思維」引入語文教學，倡導和探索「思辨讀寫」及「公共說理」。主要著作有《人文探究》《說理與思辨》《走向理性與清明——整本書閱讀之思辨讀寫》，編著「中學生思辨讀本」等。

在《三國演義》中，不獨「主公」們野心勃勃，文士武夫販夫走卒皆為功名而來。而在古代皇權制度下，任何「圖王」的野心與行為都是僭越與罪惡。而劉備以「道義」為名的焦慮與惶恐，正是為了彰顯其「圖王」的合理性與合法性。

02

《西遊記》：磨難與成長

吳欣歆 教育學博士，北京教育學院人文與社會科學學院院長，中文系教授，中國教育學會中學語文教學專業委員會副秘書長，北京教育學會語文教學研究會副理事長。主要研究方向為語文課程與教學論。

經過種種磨難，悟空終於懂得：他生命中最重要的角色是唐僧的徒弟，最重要的使命是護送師父取得真經，最能實現他價值的是「拉家帶口」地闖過各個關口。

03

《紅樓夢》：盛衰與覺悟

吳泓 深圳市語文特級教師，統編高中語文教材編寫人員之一，2011年全國「推動讀書十大人物」。著有《精神和言語共生——高中語文「專題研究性學習」》《專題百問：教學實施中的行與思》等。主持教育部教育科學「十五」規劃重點課題子課題獲一等獎。

《紅樓夢》是一部抒寫「生命覺悟」的大書。作者以賈寶玉為主線「敷演出一段故事」，講述了四大家族由盛及衰，眾女兒由聚到散到亡，男人們委頓墮落，一批「脂粉隊裡的英雄」為挽救家族的敗亡而前赴後繼，最終「落了片白茫茫大地真乾淨」的悲壯歷程。

04

《水滸傳》：忠義與綠林

李煜暉 博士，北京師範大學文學院副教授，碩士生導師，首批國家教材建設重點研究基地（語文）學術委員會秘書長，教育部普通高中語文課程標準修訂課題組專家。著有《探索和發現的旅程——整本書閱讀之專題教學》等。

起義造反不過是清明政治遭到破壞之後，流落社會邊緣的智勇之士反抗現實，以開闢生存空間的嘗試；接受招安，也不過是借造反之勢重新融入正統社會，以實現個人價值的方法。《水滸傳》雖然借了農民起義的「殼」，骨子裡還是受傳統文化觀支配的英雄傳奇。

05

《海底兩萬裡》：夢想與探險

張春華無錫市教育科學研究院副院長，語文特級教師，正高級教師，江蘇省人民教育家培養工程培養對象、江蘇省333工程培養對象、江蘇師範大學碩士生導師、淮北師範大學碩士生導師、無錫市特級教師後備班導師。

這部科幻作品裡，種植著一種叫夢想與冒險的東西。這不是一本普通的科幻小說，而是一本洋溢著人性和人生智慧的書，也是一本給人理想、信念、力量、智慧和正義感的書。

06

《朝花夕拾》：經歷與成長

張小兵 南京師範大學附屬中學語文教研組長，南京市中青年拔尖創新人才，江蘇省中青年學術技術帶頭人，江蘇省教科研工作先進個人，曾獲「江蘇省教學成果獎一等獎」，著有《在有光的課堂上》等。

人在困境中往往會主動叩問精神的故鄉。在紛亂、不確定的現實面前，魯迅開始沿著時間的軌跡，圍繞核心詞「經歷」與「成長」，用九個月時間在紙上重建了一座可以「時時反顧」的記憶花園，並以此對抗現實的荒誕與荒蕪。

07

《駱駝祥子》：奮鬥與墮落

易曉成都市錦江區高中語文教研員，四川省特級教師、正高級教師，四川省普通高中課程改革學科專家組成員。曾獲基礎教育國家級教學成果二等獎、四川省政府教學成果一等獎。有專著《從文字走向心靈》。

以祥子為核心人物串聯起的這個小社會，魚龍混雜，如同一片沼澤，吞噬了亂世中的自強與掙扎。祥子最終從高等車夫淪落為行屍走肉，還有什麼毀滅比喪失靈魂更觸痛人心呢？那個吃喝嫖賭、懶而撒謊、滿地找菸頭兒的「駱駝」，還是祥子嗎？

08

《儒林外史》：功名與困境

王希明 復旦大學附屬中學語文高級教師，復旦大學文學博士。上海市楊浦區第五屆教育系統學科名教師，語文學科帶頭人。代表著作有《高中先修課程語文》《達者之言——〈莊子〉選讀》《修身養性》《傳統文化與人生》等。

讓世人趨之若鶩的功名富貴，正是使人走入困境的根源。這種困境並不僅僅限於個體層面。因為如果一個社會中的大多數人都陷入困境，整個社會便會不斷僵化，整個文化便會失去生機和活力。

09

《牡丹亭》：生死與情愛

陳佳 復旦大學文學博士，上海師範大學附屬中學語文教師；第四期上海市雙名工程高峰計劃「思辨性閱讀教學的範式研究」「傳統文化優秀基因的現代傳譯」課題組成員；參與教育部人文社會科學重點研究基地重大項目「近代報刊曲話的整理與研究」。

湯顯祖是以一種喜劇的情調，將《牡丹亭》生死死生的故事演繹為一首情愛的歡歌。他想要表達的是人情、人性不該被壓制、禁錮和毀滅，人的情感、欲求應該得到合理的釋放，應該被尊重、肯定和認可。

經典名著像河流

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