四有三者好老師徵文（精選）

2023-11-03 12:36:32

　　我是一個教齡已經18年的女教師，一直耕耘在農村孩子的心田。

　　這十八年來，我一直在農村小學工作。原本心裡的確有些不平衡，同一班同學，有的在讓人羨慕的城市生活，有的在交通便利的鄉鎮中心校生活。頭頂同一片藍天，腳踩同一片大地，人的命運卻迥乎不同。我們甚至沒有華麗的房子居住，至今還得自己掏錢租民房住，卻做著教化孩子靈魂的工作，不禁以孔子的「何陋之有」來安慰自己。

　　剛參加工作時，青春無限。對環境不作特殊要求，有書可教，有住即可，跳出農門，走上三尺講臺，實現了我寒窗苦讀的夙願，讓我倍感珍惜。而對那些積極向上教書多少有點名氣的人就傾慕不己，付言文就是其中一個。李世民說：「以銅為鏡可以正衣冠，以史為鏡可以知興退」，我便以優秀教師付言文為鏡，向他學習，在工作中努力進取。

　　五年過去了，誠實於對教師職業的進一步理解，對教師報酬的殷切期待，無法改變自己的人生軌跡，也不甘於落後，總想幹番事業，做什麼呢?踏遍鐵鞋無覓處，尋來卻不費功夫，幹事業，其實就是自己的職業——教師。從此，我變得遠離喧囂，一頭扎在如何進行教育教學的份上去。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。在鑽研教學中，一下子在我的課堂教學理念中得到了升華。我的孩子就在我的班上，他們，都是我的孩子，我為他們笑，我為他們哭，我為他們而鼓掌。

　　十年過去了，中國教育教學的改革之風也不知什麼時候刮進了我們的農村小學。為中國教育改革之風助勢，我覺得慢了腳步，我絕不能停滯於已有的滿足，絕不能滿足於取得了小成績，雖然小學高級教師的職稱已得已聘，可那些相對課改來說，已是昨天的故事，應該隨風而去。長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。課堂就是我的方舟，課改就是我的動力，做風起雲湧的教師，我責無旁貸。於是乎，借一縷教改清風，我乘上了改革的專列。我曾三次到壩芒中心校上公開課，得到了教研室專家的評點，與心儀的優秀老師同行，我感到無比欣慰。一個人的路能走多遠，就看你與誰同行。從此，我的課堂變了，不僅僅是增加了德育滲透，更是增加了我的情操與氣質;不僅僅增加了課改的形式，更是增加了我的理想與知識構見。我已不滿足於一池春水，更嚮往澎渤的江流。與學生一起苦樂，我覺得做老師從未有過這樣的幸福。

　　十五年過去了，我仍住在那間磚混結構頭頂蓋瓦紙糊的木頂房內，潮溼的室面把放在最底層的擴音器給鏽壞了，校園裡三百年的古木在狂風中將傾未傾，臭黃的螞蟻在古老的櫸木上下肆虐，好在其中那兩株古老的紫荊花，年年歲歲花相同，夏季盛開若回春。我的生命就是在這樣的環境中輪迴了十五個春秋。青春容顏在壩樂河的鏡影中遠去。然而增加的生命年輪裡卻滲滿了人生的酒釀，人生中又增添了一道永不凋謝的青春風景——教書育人。我對人們叫我「羅老師」的稱謂早己熟悉。我覺得「老師」一詞的吐露，似春天花蕾的怒放。對許多家長願意用各種方式把孩子放在我的班級倍感自豪。對家長們稱呼我「羅老師」時眼裡流露出的敬佩與誠摯感到欣慰。做一個自我滿意的教師，令我無比驕傲。從此，我更加關注於教育的發展，對比中外小學教育。對《麻江教育網》中刊發的《孫明驅老師赴布萊頓大學學習期間所見、所聞、所感》不知看了多少遍，更是對《麻江教育網》有一見鍾情之感。便寫些教學反思、輔導學生作文等教學上的小體會往上貼。在這扇教育教學的窗口中，吹拂著課改的春風，吹拂師德師風新風尚，吹拂著教改案例，吹拂著新人新法新途徑，吹拂著自己想不到別人卻在想的東西。原以為網絡是讓人玩物喪志的新寵物，卻也變成了網絡是提高人類素質的窗口。從此，我愛著愛人，愛著孩子，愛著學生，愛著教育網，愛上了寂寞與耐心。

　　又三年，教書十八年了，若教35年退休，剛好得一半年頭，那也該總結一下自己這十八年得失與感悟，好在下一個18年裡繼往開來。正想著，網絡裡吹來了習近平總書記在第三十個教師節裡的講話，他勉勵老師們要做「四有」教師，就是要有理想信念，要有道德情操，要有紮實學識，要有仁愛之心。我聽著聽著，為之一振，這「四有」不就是我這麼多年的總結嗎?習總書記絕非教師，他怎麼就能如此這般體察到教師的本質呢?怎麼就能如此這般把教師職業概括得貼切到位呢?我不由得對習總書記產生強烈的敬佩之情。習總書記的「四有」，就是我對教育事業的真實寫照。十八年了，這十八年來，我正是憑著對教師的理想信念考上了師範，站上了三尺講臺;憑著對教育事業的理想信念在努力進取，幹一番事業。在教育教學中，憑著隨遇而安不爭環境優劣的道德情操，一直耕耘在這所村小學裡，帶出了一屆又一屆的小學畢業生。在這十八年裡，我為了把小學語文基本功搞紮實，我訂購了《小學語文》，努力學習，同時還向數學老師學習，向科學自然、音體美等科目的老師學習，向《教育網》裡的師長們學習，練就教育教學的本領。我深深的知道，作為老師，沒有強烈的仁愛之心，是不能把書教好的。孔子說：「己所不欲，勿施於人。」仁愛之心，體現了中國五千年的禮教中心思想，體現了華夏師者固有的情操氣質，體現了教壇之風，是一名教師不可或缺的修養之氣。

　　哦，十八年了，想不到習總書記幫我們教師總結得如此體微。是的，我以後要以「四有」教師新風塑造自己，開創教育教學新風尚。總結過去，心懷感恩;展望未來，充滿希冀!做「四有」教師，再造一個輝煌的十八年的青春時代!

　　我是一位鄉村女代課教師，我沒有值得炫耀的文憑，沒有一點先進的教學設施，但我有著一顆母親的心，一雙園丁的手，我以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著一群孩子，取得了驕人的成績。

　　1986年，我走上了教師這個崗位，從此與教育結下了不解之緣。這期間的苦辣是可想而之的。

　　俗話說：「教學是一個良心活兒!」這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人;師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學習方法，使學生終生受益;師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。我們的學校，近幾年來再全體教師的共同努力下取得輝煌的成績，得到了社會各界人士的認可。一份耕耘，一份收穫，我校之所以取得如此驕人的成績，那是因為我們有一支過硬的領導班子，更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學校的教師無時無刻不在起著示範作用，以他們執著的精神、淵博的知識，豐富的教學經驗為青中發揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個班主任，兩、三個班的課，然而，我們無怨無悔，我們不曾抱怨。

　　去年9月10日，清晨，當我邁著輕快的步伐走進教室時，同學們突然意志說到「老師你辛苦了，祝老師節日快樂，伴著動聽的聲音，班長手棒一束鮮花徐徐向我走來。。。。。。這是夢嗎?這似乎只有在電視、電影裡才能看到，但這不是夢，一切都是那麼真實，都發生在我眼前。「我們愛您」同學們清脆的聲音響徹教室。這是學生對老師崇敬喜愛之情的最真表達。淚水打溼了我的眼眶，我激動的說：「我也愛你們。」學生們全體起立鼓掌，一時間，掌聲扇動著淚水，淚水浸泡著掌聲。。。。。。

　　當看到學生們羽翼豐滿、展翅高飛時，他們倍感欣慰;當我們聽到學生「老師，您辛苦了」這普遍的問候時，艱辛都已煙消雲散，喚來的又是旭日東升的明天。

　　有人說，從來沒有哪一個職業像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護，一遍一遍地向學生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價，何以為證?夜晚的星光可以作證，校園的花草可以作證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發抖的孩子可以作證!

　　「勤勤懇懇、默默無聞」這是老黃牛的精神;「採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜」這是蜜蜂的精神，「燃燒自己，照亮了別人」就是蠟燭的精神。可以說每種產物的存在，都有著一種精神支撐著它。教師的存在呢?支撐它的就應該是這種高尚的師德吧!

　　一位哲學家說過：「人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。」

　　我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學藝術，都產生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。

　　要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂鬱為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復甦的動力。這種愛每個人應該貢獻，每個人應該獲得。

　　讓我們去愛吧，使我們周圍充滿愛的溫馨，切記：他們更需要愛;愛，教師的職責!

　　我堅信：用我一生精力為教育事業添磚加瓦。


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