2019年重慶市二輪複習研討會兩節課點評

2023-03-31 14:12:03

3月6日，在重慶市實驗中學舉行的2019年重慶市二輪複習研討會上，該校田厚淵老師和重慶37中謝凱老師各獻了一課：《溼地》、《雪》，以下整理兩節課一些點評。

一、整理部分老師的點評，如嚴龍成等：

兩節課均體現二輪複習課的一些特點：

1、立意上看：均注重知識的統整，能力的培養和素養的提升，且能力和素養的培養越來越顯性化，如田厚淵溼地的形成，注重環境整體性思維的建構；注重解題時如何抓取關鍵詞，如何解構信息並瞭然實際情境，如何調用知識、闡釋問題且不拘泥俗套等；如謝凱老師雪的形成注重降水的知識遷移，關注高考題選用時不同素養的突出培養，注重整個體系的結構化和圖示化表達等。

2、內容上看：均面向高考，以課標引領，有明確主題，體現二輪複習中小切口和深挖掘的完整統一；在材料選用上，都精挑細選，字斟句酌，內容和形式完美統一；在主題突破時，均有知識鋪陳，思維建構和解題應用三個基本的教學程序，只是謝凱老師更凸顯高三教學程序的完整關注，即話題提出，高考暗示，知識鋪陳，思維建構，解題應用，歸納小結6個部分，在解題應用時把真實情境，劣構材料，深層設問和方法統整演繹得恰如其分。

3、過程上看：注重思路啟發，注重組織互動，注重深度挖掘，課堂上的留白，糾結，澄清，為學生的知識建構、意義建構提供了較足的空間，力求學生的思維水平，表達能力得以提升，使學生痼疾得解，醍醐灌頂。

4、達成上看，再度回顧原理、規律和方法，實現習慣已成，感知敏銳，應用得法，遷移熟練。

對於二輪複習的個人觀點：

3要：要清楚學生問題；要清楚課標指向；要清楚方法確立

3忌：忌模式大框，忌知識重複，忌方法模糊

3法：用大主題確立方向；用大背景涵蓋知識；用大包容統整思維

3題：要把握命題特點（規律、方向、形式），要熟悉破題方法（路徑，技巧），要提升解題能力（速度，準度）

二、整理部分專家的點評，如張文革等

高度讚賞田厚淵的課：

1、節奏合理，恰到好處：容量合理，一個剪影，一個角度，聽起來輕鬆愉悅；選材合理，小切口，大縱深，分析透徹，脈絡清晰；節奏合理，不急不慢，收縮了語言，放寬了思維。

2、方法得當，注重啟發：材料分析，注重入境，還原真相；題幹分析，注重抓詞，程度限定；信息提取，注重隱性，設身處地；問題分解，注重遞進、發散，思路啟發，注重批判、辯證……一節課，信息中來，問題中去，求思中行，互動中取，學得投入，導得有方。這是心中有標，目中有人，腦中有本，手中有法的良好體現。

3、思維活絡，分析透徹：第一步，思路定向，如溼地成因，從概念的角度，關乎於水，收支平衡，確立數學模型；再從整體性的角度，統攝各種要素，建構思維結構。第二步，結合問題關鍵，還原材料中的情境真相，以求設身處地，防止套用模板。對於轉折、遞進詞；限定、形容詞；指代、對象詞等，高度關注。如理清堰塞湖和沼澤溼地的形成對比：先抓關鍵詞（對象關注）→形象化（情景設置）→引導觀察分析（問題帶進）→得出結論（任務達成）。第三步，問題求解，用好每個顯性材料和隱性信息（即將顯性材料進行綜合、變通、處理後派生出的隱性結論），順推和逆推，並用框架圖或思維綱要串出思維全過程。

4、參與度高，收益率高：二輪複習，部分學生或在外流放，或課堂單幹，容易自行其是，甚或自以為是。由此，二輪複習的吸引力，關乎學生課堂學習的參與度和收益率。本課的教學內容定位、節奏把握，方法應用，思維理性，與高考實戰契合，能實現問題的「真解」和「實解」，故而吸引力高。

稍作補充，關於評課，堅決不要貶損一方以凸顯另一方，對於稍弱者，需要委婉提出問題，切實找到辦法，真誠提出建議。尤其不能簡單粗暴：好，抑或不好。畢竟，看的角度不同，教學觀念不同，均是一家之言。何況，評課不能光有甄別，更有把脈行診，對症施治，促進發展之倡導。