合併到「二本」：「三本」大學將消失

2023-12-12 22:32:29 3

    王佳佳（化名）是2016年貴州理工類考生。今年，她和另外32萬多名貴州考生共同迎來貴州省的招生改革——文史類、理工類、體育類的二三本錄取批次合併，原來在三本批次招生的院校被併入二本批次招生。

    貴州省是2016年開始對高校招生錄取批次進行合併的8個省份之一。2014年，國務院印發《關於深化考試招生制度改革的實施意見》，提出創造條件逐步取消高校招生錄取批次。今年，河北、江西、湖北、遼寧、重慶都將二三批次合併招生，上海則合併一二批次，廣東合併二本AB批次。

    此前，不少省份已經開始了合併錄取批次的探索：從2011年起，山西、山東和福建將二三批次合併；2015年起，四川、廣西、浙江、天津將二三批次合併，內蒙古合併本科二批和二批C。而從2017年起，北京將合併二三批次，山東、海南將合併一二批次。

    中國青年報·中青在線記者對各省份公布的參加高考報名人數的不完全統計顯示，今年全國有940萬人報名參加全國普通高考，而已進行合併批次改革的16個省（區、市）的高考報名人數為500多萬，約佔六成。

    三本招生在全國13個省份已經退出歷史舞臺。未來，三本招生還會在更多的省份陸續退出。

    二三本合併，提檔線有升有降

    對河北考生牛敏君來說，河北省今年首次將二三批次進行合併，給他提供了更多機會。牛敏君周圍的同學大都在二三本分數線的分界點徘徊。他們認為：河北省今年的改革使他們上二本的機會更大了——根據其他省份的改革實踐，二三批合併後，二批分數線會下降。

    河北省的情況也的確如此。2015年河北省第二批本科的投檔線為理工類474分，文史類496分；第三批本科的投檔線為理工類335分，文史類404分。2016年河北省二三批合併，第二批本科的投檔線理工類為364分，文史類416分。

    中國青年報·中青在線記者查閱了今年進行合併批次錄取改革的省份，發現由於試題難易程度、招生計劃投放等因素影響，今年進行新合併錄取政策的幾個省份，並未出現預期的二本提檔線普遍下降的狀況，有的省更是不降反升。

    以遼寧為例，2016年遼寧省文史類第二批次投檔線比2015年降低了43分，但比2015年第三批次提高22分。2016年理工類第二批次投檔線比2015年降低46分，但比第三批次提高了28分。

    在2016年開始合併二三批次錄取的省份中，貴州同遼寧、河北的情況一致。但湖北、江西、廣東、重慶的二本線低於2015年的三本線。

    在2015年開始合併二三批次錄取的省份中，四川、廣西、內蒙古2015年的文史類和理工類二批次投檔線均低於2014年的三批次投檔線。而天津文史類和理工類的二批次投檔線均高於2014年的二批次投檔線。

    在2011年即開始合併二三批次錄取的福建和山西，福建2011年文史類和理工類的二批次投檔線高於2010年的三本線，低於2010年的二本線。而山西2011年文史類和理工類的二批次投檔線均高於2010年二批次投檔線。

    一些學校表示，在實際操作中，由於合併批次招生擴大了生源規模，一些受歡迎的學校、專業的錄取分數線甚至可能會上升。

    保定學院在河北屬於第二批次招生。保定學院院長胡連利告訴中國青年報·中青在線記者，雖然今年的招生還沒有開始，但是根據提前批次的招生錄取情況，他們的分數線估計要漲。

    大量信息要求考生和家長煉就「火眼金睛」

    廈門大學高等教育研究院院長劉海峰介紹，在以前人工投檔階段，所有學校擠在一起，錄取工作不容易有序進行，所以才進行了批次的劃分，但一所大學的屬性中並不包括這一分類。

    具體來說，高考中本科錄取批次劃分為三個。一般來說，「一本」大學大多是部委直屬大學或「211」「985」工程大學，在錄取中屬於第一批次招生；「二本」 大學大多為省屬大學或者非「211工程」大學，錄取中屬於第二批次招生；「三本」和「一本」「二本」在本質上並無區別，同屬普通本科。

    「一本」「二本」「三本」是社會上普遍的說法，公眾也自動地把一、二、三本學校進行了分類。不少人認為只有上了二本以上的大學，才叫上大學。

    王佳佳今年的高考成績高出貴州省二本線20多分。在8個志願裡，她只選擇了一所原來的三本學校做保底，其餘7項都填報了原本就是二本的學校。

    「我覺得自己都已經上了二本線，按照排位來說也可以上二本學校，那我為什麼要去選三本呢？」王佳佳說，雖然一些三本學校的專業看起來比二本學校要好，但是她自認還是有一些偏見。加上貴州省今年第一次嘗試合併批次錄取，她選擇謹慎對待。

    王佳佳的父親不同意孩子的看法。父親傾向一些三本升二本的學校：與其讀一個特色不鮮明的二本，三本的特色專業更有優勢。父女因此產生了一些爭執，但最後還是按照王佳佳的意見提交了志願表。

    為了選擇合適的學校，得知高考成績後，王佳佳和父母就開始研究招生目錄。實際上，對考生和家長來說，二三本合併後，他們需要選擇的範圍更大了。同時，為了相對準確地判斷一所學校的質量，他們需要查閱的信息更多了。

    王佳佳的父親早上6點就起床開始研究，下了班有時要繼續研究到晚上12點才睡覺。但是，由於掌握的信息不夠充分，有時他們還是摸不著頭腦。

    「有的學校在某些地區是二本招生，在另外一些地區是三本招生，這讓人很難抉擇。」王佳佳說。有時，他們乾脆用「簡單粗暴」的標準去判斷一所學校是不是從三本升上二本——學費1.2萬元左右的就是原來的三本，而學費在5000元左右的就是普通二本。

    批次合併改革不僅對考生和家長辨識信息的能力提出了挑戰，要求他們煉就「火眼金睛」，同時還對考試院的投檔工作提出了更高的要求。

    劉海峰說，目前我們的技術已經達到了合併錄取的要求，但如果全國1000多所高校同時在某個省份同一批次錄取，如何決定先來後到的順序、如何保證錄取工作井然有序，是對考試院招生系統的更大考驗。

    高校的就業歧視能否逐步弱化和消失

    2016年貴州考生彭一偉（化名）得知合併批次錄取時，覺得這對更努力的人不公平。

    彭一偉說，本來只能上三本的同學有機會和原本能上二本的學生進行競爭，二本的學生就有可能會被擠到三本。「大家努力程度不一樣，但是只能報考同一層次的學校，這公平嗎？」

    福建省教育考試院副研究員羅立祝介紹，國家出臺這一政策的背景是期望為高校提供更平等的平臺和機會，便於讓考生作更多選擇。

    「這對考生絕對是件好事。」胡連利說。

    學校看待這個問題的角度與學生不同。河北師範大學匯華學院院長崔建國說，從前考生報考時會認準「211」「985」的牌子，能上二本絕不上三本，能上一本絕不上二本。這忽視了學生的個人興趣和特長，用簡單的標準把學校劃分成三六九等，不同學校的辦學特色得不到發揮。

    但現在，二三本院校站到一個大平臺上，學生可以更多地考慮自己究竟更適合哪所學校。

    崔建國相信，在合併批次錄取的大趨勢下，現存的對於不同批次學校畢業生的就業歧視會逐步弱化和消失，倒推到報考志願環節，考生會更多地重視學校本身，而不是曾經的身份。

    劉海峰也持同樣的觀點。他認為，對一些二三本院校來說，合併到上一批次會對學校的身份地位有幫助，這有助於消除不同批次之間觀念上的鴻溝。

    在崔建國看來，下一步對合併批次錄取省份的學校來說，和教學工作同等重要的，是進行有效的宣傳。他說，由於大平臺上的競爭對手更多了，就不能再「酒香不怕巷子深」，而是要讓考生知道和了解學校的辦學特色。

    「競爭是改革的動機。」胡連利認為，因為從學校建設角度看，像以往一樣泛泛地打造幾十個專業的做法不會被學生認可，學校會投入力量打造優質專業、精品專業。以前二本學校是不愁招生的，但是如果學生被三本的特色專業吸引，二本學校就必須作出改變。■