白描寫作作用（弄清小說閱讀中鋪墊）

2023-06-14 03:47:57

一、鋪墊、懸念、伏筆的基本概念

【鋪墊】

鋪墊是為了突出後面要出場的主要人物、事物或要發生的事件，先對次要人物、事物、事件進行鋪陳描述，來烘託、引出重要的情節和內容的一張手法。其目的就是為了讓後文的意思表達的更清楚，更形象而做的一種烘託，一種陪襯。其實也是利用寫作手法中的烘託手法，為了表現主要寫作對象而提前做的基礎性描寫。或為行將來臨的事物的襯託。

例如，魯迅在《孔乙己》中寫道：「中秋過後，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了」，文中這裡通過自然環境的描寫，暗示當時天氣已經很冷了（秋風越來越涼，初冬，靠著火，穿棉襖），為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。

如《孔乙己》一文的第一部分交代描寫的故事發生的具體環境和社會文化背景，就是為下文主人公的出現及性格命運的揭示作了一個鋪設襯墊。可想在那樣沒有同情心，沒有友愛的社會環境下，不會營生的孔乙己只能在世人們的譏笑取樂聲中消失蒸發，根本沒有生存之地。導致世人如此麻木冷漠，不具有同情友愛之心，其根源就是腐朽沒落的封建社會。

如《麥琪的禮物》中插敘了對德拉的頭髮、傑姆金表的敘寫，為後文寫傑姆夫婦毅然捨棄如此珍貴、心愛的東西作鋪墊，以凸現雙方深摯的愛情。

《三國演義》寫諸葛亮出場就布置了鋪墊過程。先是水鏡先生司馬德操感嘆，劉備手下空有關、張、趙雲等「百人敵」的勇將，而獨少運籌帷幄之謀臣、統帥。一句話擊中了劉備的心病。接著他向劉備介紹了「臥龍」先生，為諸葛亮的出場鋪下第一塊基石。接下去是徐庶出輔劉備，旗開得勝，擊敗了曹軍，印證了水鏡先生判斷的正確。只可惜一仗之後徐庶就被曹操騙走，這才有徐庶走馬薦諸葛的情節。劉備這時才知道「臥龍」先生原來就是諸葛亮。劉備以前到處碰壁，現在有了正反兩方面的經驗，更體會到「左右不得其人」的致命弱點，於是接下去便是三顧茅廬，一而再，再而三地請諸葛亮出山，等氣氛醞釀足了，諸葛亮才登場亮相。這種鋪墊不僅刻畫了人物的隱士風度，也滿足了讀者的審美需求。

鋪墊的種類：

1、情節鋪墊

在一篇小說中，作者會寫很多的情節，以此來推動故事的發展。如用次要情節正面襯託主要情節：劉鶚的《明湖居聽書》主要表現白妞出神入化的說書藝術，但文章先寫琴師的彈奏和黑妞的演唱。倆人的精彩演出更襯託出白妞說書技藝的高超，為主角白妞的出場作了絕好的鋪墊。襯託式鋪墊使文章收到「水漲船高」的藝術效果。

2、氣氛鋪墊

這種鋪墊在都德的小說《最後一課》中運用得很明顯。小弗郎士在走進學校的瞬間，就感受到了平日所沒有的一種寂靜，這種寂靜和平日的喧鬧差別是那麼大，以至於小弗郎士走進教室的時候「臉多麼紅，心多麼慌」！進入教室後，他所看到一切，又是那麼反常，不管是老師的穿著，還是教室後幾排板凳上坐著的那些鎮上的人，都讓周圍的一切一下子陷入了一種「肅靜」中，在這反常的肅靜裡，韓麥爾先生開始了最後一課。可見，在作者還沒有展示最後一課的時候，他就在氣氛上作足了鋪墊，讓像一片樹葉一樣天天飄浮在空中的小弗郎士瞬間掉入了一種無法把握和掌控的氣氛中，讓法國戰敗這一國家大事，一下子和小弗郎士的生活聯繫在一起，對他的心靈產生了巨大的衝擊，讓他一下子從懵懂無知中醒悟過來，變得懂事、善良、善於感知，並把韓麥爾先生的愛國形象很好地塑造了出來。

3、環境鋪墊

魯迅的《孔乙己》，作者先是介紹了二十多年前鹹豐酒店的布局，這就是社會環境的交代。因為在那「萬般皆下品，唯有讀書高」的封建時代，孔乙己寧肯窮死，也不願意脫下那象徵著讀書人身份的長衫，窮到活不下去走上偷竊的道路，還百般為讀書人的偷竊作冠冕堂皇的狡辯。

【懸念】

所謂「懸念」，就是通過對情節做懸而未決和結局難料的安排，以引起讀者急欲知其結果的迫切期待心理的一種寫作技巧，即讀者、觀眾、聽眾對文藝作品中人物命運的遭遇，情節的發展變化所持的一種急切期待的心情。

設置懸念就是安排一些情節，目的是把讀者的胃口吊起來，造成一種情節的跌宕起伏，使讀者的心隨著故事的情節而起伏變化的效果。它包括「設懸」和「釋懸」兩個方面。前有「設懸」，後必有「釋懸」（照應）。

《口技》一文的開篇：「京中有善口技者」等句例。當然懸念的設置並不是一概放於文首，那些險象環生，池水興波的好文章就得力於文中懸念的設置。

設置懸念的具體方法常見有如下幾種：

1、以記敘場面或一段情節為懸念。如《草船借箭》一文中記敘了這樣一個場面：周瑜施毒計，要諸葛亮10天造好10萬枝箭；諸葛亮說只用3天，還立下了軍令狀。諸葛亮不知對方是在陷害自己嗎？只用3天能造好10萬枝箭嗎？諸葛亮又是怎樣造箭的？這自然引起讀者濃烈的興趣。

2、以貫穿全文的一個事物為懸念。如魯迅先生的《祝福》把祥林嫂在大年夜死去，放在小說開頭，設置懸念，層層展開，慢慢揭開那樣社會中祥林嫂怎樣一步步走向死亡。

【伏筆】

伏筆是指對作品中將要出現的人物或事件，預先作出提示或暗示，以求前後呼應。其作用有助於全文達到結構嚴謹，情節發展合理的效果。它為了前後照應，使讀者在看到後面情節後恍然明白前面寫一些看似閒筆的內容原來是為此服務的。俄國作家契訶夫對伏筆的解說特別形象：「例如在前面寫到客廳的牆上掛著一支獵槍，那麼這支獵槍在最後一定要射出子彈。」「牆上掛著一支獵槍」就是最後獵槍射出子彈的伏筆；而最後獵槍射出子彈，是對「牆上掛著一支獵槍」的照應。

伏筆之後一般有照應，所謂前有伏筆，後需照應，上掛下聯，結構謹嚴是也。

下面以各家名篇為例談談常見的幾種伏筆類型。

　　細節描寫暗藏伏筆

　　《林教頭風雪山神廟》中第二、三自然段寫到，「閃」到李小二店中的兩人，大把給錢，大碗要酒喝。「只見那人說道：『我自有伴當燙酒。不叫你休來。我等自要說話。』」「只聽差撥說道：『都在我身上，好歹要結果他性命。』」小說開頭細緻描寫了陸虞候等人鬼鬼祟祟的言談舉止，暗示他們是在密謀害人的事，而且和林衝有關係。這些細節描寫推動了故事情節的發展，引出了李小二給林衝報信，林衝尋敵復仇的情節。

　　林衝要去沽酒來吃，離開草料場時，「將火炭蓋了……把兩扇草場門反拽上鎖了。」草廳被雪壓倒後，林衝「恐怕火盆內有火炭延燒起來」，便「探半身入去摸時，火盆內火種都被雪水浸滅了」，這才「把門拽上，鎖了」，到山神廟裡去安身。這些細節描寫，一方面表現了林衝辦事謹慎的性格，另一方面也告訴讀者，草料場起火的原因並不是因為林衝疏忽，使情節發展合情合理。

　　林衝進了山神廟，「入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，撥將過來靠了門」這個細節描寫為下文「用手推門，卻被石頭靠住了，再也推不開。」埋下伏筆，陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說話，林衝躲在廟內聽得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大轉變。看來，這是一個極其重要的細節。

　　人物語言描寫暗藏伏筆

　　讀莫泊桑的小說《項鍊》，最出乎讀者意料的莫過於結尾佛來思節夫人道出項鍊是假的這一情節了。驚嘆之餘稍加回味就不難發現，在此之前作者藉助人物語言做了兩次暗示。第一次是佛來思節夫人對瑪蒂爾德提出借項鍊要求時的回答「當然可以」。「可以」而且「當然」，項鍊自然不是貴重物了。第二次是找項鍊時珠寶店老闆說：「太太，這掛項鍊不是我賣出去的，我只賣出這個盒子。」這就等於告訴讀者，青緞盒子裡盛的是一掛另外配的假項鍊。兩次暗示，含而微露，蓄而後發，是情節高潮不可或缺的伏筆。

　　環境描寫暗藏伏筆

　　《林教頭風雪山神廟》的景物描寫歷來為人稱道。林衝含冤受辱，被發配滄州，高俅等還想將他置之死地而後快。為了實施「火燒」的陰謀，林衝由天王堂被調往草料場。隨著情節的展開，作者一路點染，從「紛紛揚揚卷下一天大雪」到「那雪正下得緊」再到「看那雪，到晚越下得緊」，真實地傳達出了特定情景下自然景色的精神意境，喚起了讀者對風雪寒冷之中，社會逼迫之下的主人公的深切同情。而尤其令人讚賞的是文中的風雪描寫如草蛇地線織入情節之中，成了人物行動的契機。正是由於風狂雪大，林衝才有向火取暖後的打酒之行；正是由於雪越下越大，屋塌火滅，林衝才能死裡逃生，並於山神廟得悉陸謙等的陰謀，直至手刃仇敵，逼上梁山，完成了由隱忍苟活到造反求生的性格轉變。

　　人物交代暗藏伏筆

　　《杜十娘怒沉百寶箱》的開篇交代李甲與杜十娘是在「與同鄉柳遇春監生同遊教坊司院內」相遇的。在介紹李甲與杜十娘時，十分自然地順便提及柳遇春。看似閒散之筆，實際上卻頗具匠心。只有在這裡「先露一個消息」，到後面情節發展上需要柳遇春這個人物時才不會顯得突然，使故事發展得合情合理。小說後文寫到李甲為贖杜十娘四處籌金卻「並無銖兩」時，正是柳遇春在關鍵時刻援助他們渡過了難關。這便是對前文伏筆的照應。因有伏筆，而使照應顯得順理成章、符合邏輯。

　　動作描寫暗藏伏筆

　　《項鍊》中瑪蒂爾德丟項鍊雖是偶然性事件，但蘊含著必然因素，她在舞會上「狂熱」、「興奮」、「沉迷」，「陶醉」地翩翩起舞，以及後來丈夫給她披衣服，「她急忙閃開」並「飛快地奔下了樓梯」，「渾身哆嗦」著在河邊找馬車，在這種陶醉、慌亂之中，為她弄丟項鍊埋下了伏筆。那些身邊總是跟著女傭或隨從的太太、老爺們，大小事情不用自己動手，也不用自己操心，一切行動自然是從從容容，怎麼會丟失戴在脖子上的項鍊？

　　物件的出現暗藏伏筆

　　冰心的作品《小桔燈》的第一自然段，特意交代竹凳、牆上的電話，暗示下文中主人公小姑娘將和這兩件物件打上交道。果然，第三自然段中，小姑娘「挪動竹凳」、「登上竹凳想去摘牆上的聽話器」，原來，小姑娘的媽媽生病了，她想打電話叫醫生來為媽媽看病。這些物件的提前出現，為故事情節的發展埋下了伏筆。

　　肖像描寫暗藏伏筆

　　《嬰寧》這篇小說裡，作者著力刻畫的是嬰寧的外貌及其嗜花愛笑的特徵。在嬰寧出場的一剎那，作者用了寥寥數字刻畫出嬰寧的風華絕代：「拈一枝梅花，容華絕代，笑容可掬。」恰恰是這數十字，作者已經為以後描寫嬰寧的嗜花愛笑的性格埋下伏筆。足見作者之用心良苦。

在《魯提轄拳打鎮關西》中，魯提轄聽完金氏父女的哭訴後，決定資助盤纏，讓「他們明日就回東京去」。父女回說：「只是店主人家如何肯放？」提轄道：「這個不妨事，俺自有道理。」從「自有道理」幾字可知，魯提轄已成竹在胸，只是不加詳說，也就是埋下伏筆。這就使魯提轄用計救出金氏父女逃離虎口的情節變得跌宕起伏。

《孔乙己》一文中寫到孔乙己最後一次來到鹹亨酒店買了酒喝了酒，在別人的恥笑聲中是「用手慢慢走去」的悽慘情景，景中的「用手慢慢走去」這一語句，看似不經意的一筆，實則是為後文的推測孔乙己「大約的確死了」這一結果的出現而設置的一個伏筆。讀完文後人們自然會聯想到用手走去的孔乙己是必死無疑的。這一結果的得出來源於前文的「用手慢慢走去」的提示。

又如莫泊桑的《我的叔叔于勒》一文的第二部分反覆渲染于勒在菲利普夫婦心目中的地位變化，由開初的「壞蛋」「流氓」遞增為「福星」「唯一的希望」，這一漫畫式的誇張幾筆，就是為下文于勒跌入社會「底艙」再變為「恐怖」，受到「詛咒」這一結果的出現埋下伏筆。菲利普夫婦對于勒的誇讚越高越美，就預示著于勒受到的詛咒越深，命運更悲慘；菲利普夫婦視財如命，金錢至上，六親不認的醜惡嘴臉愈暴露無餘。

都德的《最後一課》，文章開始寫小佛朗士上學路上看到許多人在布告牌前看什麼，並且交代最近一些壞消息都是從那兒傳出來的，作者還順便列舉幾例，如徵發啊，打仗啊等等。那麼這天是什麼消息呢，小佛朗士沒有去看，不知道。作者暫不交代，我們讀者也不知道。任情節向前發展，待到上課時，韓麥

爾先生宣布這是最後一堂法語課，阿爾薩斯和絡林已被普魯士士兵侵佔，韓麥爾，小佛朗士他們就要淪為亡國奴時，小佛朗士恍然大悟為什麼布告牌前會有那麼多人，這天布告牌上什麼消息就不言而喻了。文章設置伏筆，往往使情節波瀾起伏，跌宕。

《林教頭風雪山神廟》引子「林教頭滄州遇舊知」中插敘林衝、李小二對話，交代主要人物、事情起因，點明林衝與高俅的尖銳矛盾，說明林、李親密關聯，實際也留下李小二感恩圖報的伏筆。

林衝那把「解腕尖刀」，殺掉陸謙的描述：「把槍搠在地裡，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來，便去陸謙臉上擱著。」「把陸謙上身衣服扯開，把尖刀向心窩裡只一剜」。在故事開頭，林衝聽完李小二的描述後買的。」

又如：「老軍指壁上掛一個大葫蘆，說道：『你若買酒吃時，只出草場投東大路去，走三二裡便有市井』」。寫老軍絮叨之態，閒帶出葫蘆，當時看是為了買酒，實則是為了引出山神廟。「便去包裹裡取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆」，看時只道天寒手冷，實則是為之後殺人時可立即使槍埋下伏筆。林衝進了山神廟，「入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門。」這個細節描述為下文「用手推門，卻被石頭靠著了」埋下伏筆，陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說話，林衝躲在廟內聽得一清二楚，知道了事情的真相。

伏筆最需要藝術技巧的鋪墊，伏筆的妙處在於一個「伏」字，且要「伏」得不露痕跡。沽酒禦寒、擋門遮寒，都是當時的實際需要，並且都又於風雪天氣有關，因此讀起來感到自然合理，不認為是有意設伏。伏筆的作用在於為後面的情節鋪墊，使讀者對後面的情節不敢突兀。

曹雪芹是用伏筆的高手，《紅樓夢》中的重要人物在書中都有伏筆。我們不妨來看看第五回中的判詞。第一首是「霽月難逢，彩雲易散，心比天高，身為下賤，風流靈巧招人怨，壽夭多因毀謗生，多情公子空牽念」那裡就為第七十八回晴雯的死埋下了伏筆，她的死因是毀謗，為什麼有人毀謗？是正因風流靈巧招人怨。

再看下一首是「可嘆停機德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪裡埋」這又是一個伏筆。這個伏筆和其它的判詞不一樣：其它都是一詞一人，這個是寫的兩個人，即林黛玉和薛寶釵。她們的結局都很悽涼。。

《項鍊》文中有三處為文末說項鍊是假的埋下了伏筆。前部分寫借項鍊時，佛來思節夫人把項鍊收藏在很顯眼的地方，暗示它並不貴重，丟項鍊向珠寶店老闆打聽時，老闆稱只售出了匣子，未售出項鍊。至結尾處寫道「項鍊是贗品」。顯然，為使這一結局既出人意料，又合乎情理，作者在上文給了必要的暗示。而這些暗示，其目的都不在於「襯託」結尾的「意外」，而僅僅在於使這「意外」的結尾更加「合乎情理」。這正是伏筆的作用。

鋪墊、懸念、伏筆的主要區別

1、從目的和作用上看：

鋪墊是為了襯託。作者儘管是在次要人物、事件或者是環境上下功夫，其著眼點卻是突出主要的人物或事件。

伏筆是「對將要在作品中出現的人物或事件，預作提示或暗示，目的是以求前後呼應，情節合理」。它常常與「照應」配合使用，即所謂前有伏筆，後有照應。

設置懸念則是為了造成讀者心中的緊張和期待心理，以求情節的曲折，故事的起伏。

2、從形態上看：

為了達到襯託的目的，鋪墊對起陪襯作用的部分往往大肆渲染，惟恐讀者不見，因此，鋪墊可以說是「顯性」的；

與鋪墊類似，為了達到懸念的目的，作者在設置懸念的時候，也往往是把它放在顯著的位置，或者是大肆渲染，它也是「顯性」的，唯恐讀者不見的。

而伏筆一般說來，貴在一個「伏」字，通常比較隱蔽，所謂埋下伏筆，即指這一點。因而，伏筆是「隱性」的。巧妙的伏筆，在沒有看到「照應」之前，往往貌似「閒筆」。

3、從筆墨上看：

鋪墊所使用的筆墨往往較多，可謂濃墨重彩（當然，其程度不及對主要人物或事件的描寫，極特殊的情況是一兩筆）；而伏筆通常只是一兩筆，點到為止，否則就失去了「伏」的意義；設懸念則沒有特別統一的規定，其筆墨根據實際需要有多有少。

判斷是鋪墊、伏筆還是設懸念，關鍵看它們的目的和作用。如果某段文字是為了和後文構成襯託（有正襯也有反襯）以求更好地表現人物或事件，那就是鋪墊。

如果某段文字只為了提示下文，與下文的照應句共同組合，達到前後照應，情節合理的目的，那是伏筆。如果某段文字，吊起了讀者的胃口，激起讀者的緊張感或急切心理，那就是設置懸念。賞析時，還是應因文而論。

當然有時候一句話或一段話，幾方面作用都起，那麼就是兼有各種寫法了。

二、白描與工筆

【白描】

白描手法被譽為寫作中的「輕騎兵」，它源出國畫技法。

魯迅先生是白描聖手。魯迅在談自己的寫作經驗時，對白描手法有過這樣的解釋：「『白描』卻沒有秘訣。如果要說有，也不過是和障眼法反一調：有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄自己。」。如小說《孔乙己》中的一段描寫：孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的鬍子，。穿的雖然是長衫，可是又髒又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。在這段文字中，作者用語極其精簡：「站著喝酒」「穿長衫」寫出了孔乙己的尷尬地位。他的臉色、穿著、鬍鬚等也道出了他已是暮年，飽受生活折磨。在這段文字中，沒有濃麗的形容詞和繁複的修飾語，也不作精雕細刻，多方渲染，而是抓住描寫對象的特徵，用準確有力的筆觸，簡練的語言，寥寥數筆，活畫出了那個時代的一個「另類」形象。

白描手法可以寫人，也可以敘事、繪景。寫人敘事重傳神，繪景重自然，具有以少勝多的藝術效果。當然，這裡的「少」不是越少越好，否則就是白開水——淡而無味了；應該「少」得精當，少得富有特點，不是要寫成一個模子裡澆出的鑄件——「萬物一形，千人一面。」這樣的白描才能猶如戰場上的「輕騎兵」，有以一當十之效。

古典小說《水滸》、《三國演義》等，多用白描手法。如「曹操煮酒論英雄」這一回中，寫曹操在飲酒之際故意對劉備進行試探，問他誰是當世英雄？你說一個寄人籬下的劉備該怎麼答呢？偏偏曹操指明：「今天下英雄，惟使君與操耳。」你瞧，好個劉備！他聞言吃了一驚，將手中匙箸，掉落於地。「時正值天雨將至、雷聲大作。玄德乃從容俯首拾箸曰：『一震之威，乃至於此。』」這裡作者運用白描手法，簡筆勾勒，用語不多，抓住人物言行，卻充分地展現了劉備善於應變的性格：匙箸掉地，足以看出劉備此時內心的慌張；而他拾箸的動作和所說之話則可見從容。

【工筆】

白描注重簡扼，而工筆則講究精細，因而工筆也稱為「細描」，它與白描一樣源自國畫技法。

「細」是工筆最突出、最鮮明的特點。這種方法的明鮮標誌就是運用大量濃麗的形容詞、表示程度的副詞、較多的比喻、擬人等修辭手法。在語言上,它講究繪形繪色。

如高爾基《童年的朋友》：外祖母坐在我身旁梳頭，皺著眉頭，老是自言自語地咕噥著。她的頭髮多得出奇，密密地蓋著兩肩、胸脯、兩膝，一直垂到地上，烏黑烏黑的，泛著藍光。她用一隻手從地上把頭髮兜起來提著，挺費勁地把稀疏的木梳齒兒梳進厚厚的發綹裡；、她的嘴唇歪扭著，黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒，她的臉在大堆的頭髮裡變得又小又可笑。在這段描寫中，作者極盡所能，用了很多形容詞、修飾語對外祖母進行了細節描寫，貼切、傳神、準確。讓讀者似乎看到了「我」一雙時刻盯著外祖母看的眼睛。這是一幅多麼溫馨的畫面！

很多作家都用過工筆描寫。巴爾扎克是我們敬佩的作家，他一生寫了大小九十多部小說，塑造了數百個人物形象。別說《歐也妮·葛朗臺》《高老頭》這些蜚聲寰宇的名著，即使是並不太著名的《比良蘭德》，它的人物形象描寫也精細得叫人拜倒。他寫道：「上校又矮又胖，耳朵上已經有一大簇濃毛做裝飾，還戴一副奇大無比的耳環。」這已經出神顯貌，叫人感到滑稽可笑了。接著作者又細描了他的「亂糟糟的花白鬢角」、「通紅的大闊臉帶著黃褐色」，而他的「尖尖的大肚子底下成一個直角」，註明這「老資格騎兵軍官的特徵」；他的嘴被「灰色鬍子遮著」，作者只好用「血盆大口」形容了，因為他吃東西「不是吃進去，而是吞下去的」！他的鼻子很塌，「像被大刀砍去了一角」，因此，說話「聲音很低，鼻音很重」，像個修士。他的小手「又短又闊」，「兩條腿未免細弱了些」，然而身子「肥胖而靈活」……作者似乎面面俱到小大不捐，然而出現在我們面前的這個騎兵軍官是其貌醜陋猥瑣滑稽可笑的人物，這就夠了。作者正是以他精細的筆鋒給小丑畫像，使讀者的心裡湧起厭惡，達到他講述這個故事，塑造這個人物形象的目的。