小說的大致結構與分類（小說情節和結構）

2023-06-03 05:26:53 3

易錯點1　審題不清，錯解情節作用和創作意圖

分析情節的作用，是高考考查的重點和熱點，但不少考生答題時存在以下幾個問題，致使得分偏低：

閱讀下面的文字，完成問題。

小步舞

[法]莫泊桑

①大災大難不會讓我悲傷。我目睹過戰爭，人類的殘酷暴行令我們發出恐懼和憤怒的吶喊，但絕不會令我們像看到某些讓人感傷的小事那樣背上起雞皮疙瘩。有那麼兩三件事至今清晰地呈現在我眼前，它們像針扎似的，在我的內心深處留下又細又長的創傷。我就跟您講講其中的一件吧。

②那時我還年輕，有點多愁善感，不太喜歡喧鬧。我最喜愛的享受之一，就是早上獨自一人在盧森堡公園的苗圃裡散步。

③這是一座似乎被人遺忘的上個世紀的花園，一座像老婦人的溫柔微笑一樣依然美麗的花園。綠籬隔出一條條狹窄、規整的小徑，顯得非常幽靜。在這迷人的小樹林裡，有一個角落完全被蜜蜂佔據。它們的小窩坐落在木板上，朝著太陽打開頂針般大的小門。走在小路上，隨時都能看到嗡嗡叫的金黃色的蜜蜂，它們是這片和平地帶真正的主人，清幽小徑上真正的漫步者。

④我不久就發現，經常到這裡來的不只我一人。我有時也會迎面遇上一個小老頭兒。

⑤他穿一雙帶銀扣的皮鞋、一條帶遮門襟的短套褲和一件棕褐色的長禮服，戴一頂長絨毛寬簷的怪誕的灰禮帽，想必是太古年代的古董。

⑥他長得很瘦，幾乎是皮包骨頭；他愛做鬼臉，也常帶微笑。他手裡總拿著一根金鑲頭的華麗的手杖，這手杖對他來說一定有著某種不同尋常的紀念意義。

⑦這老人起初讓我感到怪怪的，後來卻引起我莫大的興趣。

⑧一個早晨，他以為周圍沒有人，便做起一連串奇怪的動作來：先是幾個小步跳躍，繼而行了個屈膝禮，接著用他那細長的腿來了個還算利落的擊腳跳，然後開始優雅地旋轉，把他那木偶似的身體扭來絞去，動人而又可笑地向空中頻頻點頭致意。他是在跳舞呀！

⑨跳完舞，他又繼續散起步來。

⑩我注意到，他每天上午都要重複一遍這套動作。

⑪我想和他談一談。於是有一天，在向他致禮以後，我開口說：

⑫「今天天氣真好啊，先生。」

⑬他也鞠了個躬：

⑭「是呀，先生，真是和從前的天氣一樣。」

⑮一個星期以後，我們已經成了朋友，我也知道了他的身世。在國王路易十五時代，他曾是歌劇院的舞蹈教師。他那根漂亮的手杖就是德·克萊蒙伯爵送的一件禮物。一跟他說起舞蹈，他就絮叨個沒完沒了。

⑯有一天，他很知心地跟我說：

⑰「先生，我妻子叫拉·卡斯特利。如果您樂意，我可以介紹您認識她，不過她要到下午才上這兒來。這個花園，就是我們的歡樂、我們的生命。過去給我們留下的只有這個了。如果沒有它，我們簡直就不能再活下去。我妻子和我，我們整個下午都是在這兒過的。只是我上午就來，因為我起得早。」

⑱我一吃完午飯就立刻回到公園。不一會兒，我就遠遠望見我的朋友，彬彬有禮地讓一位穿黑衣服的矮小的老婦人挽著胳膊。她就是拉·卡斯特利，曾經深受那整個風流時代寵愛的偉大舞蹈家。

⑲我們在一張石頭長凳上坐下。那是五月。陣陣花香在潔淨的小徑上飄溢；溫暖的太陽透過樹葉在我們身上撒下大片大片的亮光。拉·卡斯特利的黑色連衣裙仿佛整個兒浸潤在春暉裡。

⑳「請您給我解釋一下，小步舞是怎麼回事，好嗎？」我對老舞蹈師說。

21(○)他意外得打了個哆嗦。

22(○)「先生，它是舞蹈中的王后，王后們的舞蹈。您懂嗎？自從沒有了國王，也就沒有了小步舞。」

23(○)他開始用誇張的文體發表起對小步舞的讚詞來。可惜我一點兒也沒聽懂。

24(○)突然，他朝一直保持沉默和嚴肅的老伴轉過身去：

25(○)「艾麗絲，讓我們跳給這位看看什麼是小步舞，你樂意嗎？」

26(○)於是我看見了一件令我永生難忘的事。

27(○)他們時而前進，時而後退，像孩子似的裝腔作勢，彎腰施禮，活像兩個跳舞的老木偶，只是驅動這對木偶的機械，已經有點兒損壞了。

28(○)我望著他們，一股難以言表的感傷激動著我的靈魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽靈現身，看到一個時代已經過時的幻影。

29(○)他們突然停了下來，面對面佇立了幾秒鐘，忽然出人意料地相擁著哭起來。

30(○)三天以後，我動身去外省了。我從此再也沒有見到過他們。當我兩年後重返巴黎的時候，那片苗圃已被剷平。沒有了心愛的過去時代的花園，沒有了它舊時的氣息和小樹林的通幽曲徑，他們怎樣了呢？

31(○)對他們的回憶一直縈繞著我，像一道傷痕留在我的心頭。

(張英倫譯，有刪改)

小說中的盧森堡公園苗圃在情節發展中有重要作用，這種作用體現在哪些方面？請結合作品簡要分析。

【滿分解構】

【滿分答案】

①故事切入自然(環境與全文情節的關係)。「我」不太喜歡喧鬧，而老舞蹈師又天天來這裡(環境與人物的關係)，兩人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作(環境與全文情節的關係)。②有利於情節的集中與展開(環境與全文情節的關係)。苗圃既是表演的舞臺，也是人生的舞臺(環境與主旨的關係)。③使故事有餘味(環境與全文情節的關係)。苗圃剷平了，故事自然結束，但主人公怎樣了，讓人牽掛(環境與人物的關係)。

一、了解寫作構思術語，從多角度入手

易錯點2　知識欠缺，分析不準結尾藝術效果

對結尾表達效果的探究，考生能找到很多答題信息點，但組織答案時往往出現重複、不準確、不全面、缺乏條理性等問題。具體原因是考生沒有對文本進行深入思考，或者是對常見的結尾類型及其表達效果不熟悉。

閱讀下面的文字，完成後面的題目。

天　囂

趙長天

①風，像浪一樣，梗著頭向鋼架房衝撞。鋼架房，便發瘧疾般地一陣陣戰慄、搖晃，像是隨時都要散架。

②渴！難忍難挨的渴，使人的思想退化得十分簡單、十分原始。欲望，分解成最簡單的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！

③空氣失去了氣體的性質，像液體，厚重而凝滯。粉塵，被風化成極細極小的砂粒，從昏天黑地的曠野鑽入小屋，在人的五臟六腑間自由遨遊。它無情地和人體爭奪著僅有的一點水分。

④他躺著，喉頭有梗阻感，他懷疑粉塵已經在食道結成硬塊。會不會引起別的疾病，比如矽肺？但他懶得想下去。疾病的威脅，似乎已退得十分遙遠。

⑤他閉上眼，調整頭部姿勢，讓左耳朵不受任何阻礙，他左耳聽力比右耳強。

⑥風聲。絲毫沒有減弱的趨勢。

⑦他仍然充滿希望地傾聽。

⑧基地首長一定牽掛著這支小試驗隊，但無能為力。遠隔一百公裡，運水車不能出動，直升機無法起飛，在狂虐的大自然面前，人暫時還只能居於屈從的地位。

⑨他不想再費勁去聽了。目前最明智的，也許就是進入半昏迷狀態，減少消耗，最大限度地保存體力。

⑩於是，這間屋子，便沉入無生命狀態……

⑪忽然，處於混沌狀態的他，像被雷電擊中，渾身一震。一種聲音！他轉過頭，他相信左耳的聽覺，沒錯，濾去風聲、沙聲、鋼架呻吟聲、鐵皮震顫聲，還有一種雖然微弱，卻執著，並帶節奏的敲擊聲。

⑫「有人敲門！」他喊起來。

⑬遭雷擊了，都遭雷擊了，一個個全從床上跳起，跌跌撞撞，竟全撲到門口。

⑭真真切切，有人敲門。誰？當然不可能是運水車，運水車會撳喇叭。微弱的敲門聲已經明白無誤地告訴大家：不是來救他們的天神，而是需要他們援救的弱者。

⑮人的生命力，也許是最尖端的科研項目，遠比上天的飛彈玄秘。如果破門而入的是一隊救援大軍，屋裡這幾個人準興奮得癱倒在地。而此刻，個個都像喝足了人參湯。

⑯「桌子上有資料沒有？當心被風卷出去！」

⑰「門別開得太大！」

⑱「找根棍子撐住！」

⑲每個人都找到了合適的位置，擺好了下死力的姿勢。

⑳他朝後看看。「開啦！」撤掉頂門棍，他慢慢移動門閂。

21(○)門閂吱吱叫著，痛苦地撤離自己的崗位。當門閂終於脫離了銷眼，那門，便呼地彈開來，緊接著，從門外滾進灰撲撲一團什麼東西和打得臉生疼的砂礫石塊，屋裡剎時一片混亂，像回到神話中的史前狀態。

22(○)「快，關門！」他喊，卻喊不出聲。但不用喊，誰都調動了每個細胞的力量。

23(○)門終於關上了。一伙人，都順門板滑到地上，癱成一堆稀泥。

24(○)誰也不作聲。誰也不想動。直到桌上亮起一盞暗淡的馬燈，大家才記起滾進來的那團灰撲撲的東西。

25(○)是個人。馬燈就是這人點亮的。穿著氈袍，說著誰也聽不懂的蒙語。他知道別人聽不懂，所以不多說，便動手解皮口袋。

26(○)西瓜！從皮口袋裡滾出來的，竟是大西瓜！綠生生，油津津，像是剛從藤上摘下，有一隻還帶著一片葉兒呢！

27(○)戈壁灘有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，這不稀罕。稀罕的是現在，當一口水都成了奢侈品的時候，誰還敢想西瓜！

28(○)蒙古族同胞利索地剖開西瓜。紅紅的汁水，順著刀把滴滴答答淌，饞人極了！

29(○)應該是平生吃過的最甜最美的西瓜，但誰也說不出味來，誰都不知道，那幾塊西瓜是怎麼落進肚子裡去的。

30(○)至於送瓜人是怎麼衝破風沙，奇蹟般的來到這裡，最終也沒弄清，因為誰也聽不懂蒙語。只好讓它成為一個美好的謎，永久地留在記憶中。

(有刪改)

小說以一個沒有謎底的「美好的謎」結尾，這樣處理有怎樣的藝術效果？請結合作品進行分析。

【滿分解構】

【滿分答案】

①小說人物「他」所知有限，這樣寫很真實；②故事戛然而止，強化了小說的神秘氛圍；③打破讀者的心理預期，留下了更多想像回味的空間。

【多練一點】

1.分析線索題

小說以「水」「西瓜」為線索，寫了不同的人物，情節跌宕起伏，請結合全文簡要分析「水」「西瓜」的作用。

答案　①「水」「西瓜」貫穿全文，使文章渾然一體，結構完整嚴謹，自試驗隊被困隊員們嚴重缺水始，到蒙古族同胞送西瓜讓隊員們吃終。②豐富了人物形象，蒙古族同胞的執著善良、慷慨援助，試驗隊被困隊員們的扶危濟困都得到充分的表現。③凸顯主題，幫助別人，也是幫助自己，人與人之間應互相幫助。

2.分析情節安排技巧題

小說情節設計巧妙，出人意料，結合全文簡析。

答案　出人意料：缺水，卻出現西瓜；天氣惡劣，卻有人敲門；以為是救援的人，原來是需要援救的弱者。這樣寫使情節一波三折，奇崛突兀，新穎、不俗套，打破了讀者的心理預測，使人印象深刻，引人入勝。

3.分析情節段落作用題

(1)小說第1段的描寫很有特色，賞析這樣的開頭有哪些好處。

答案　①運用了比喻和擬人的修辭手法，形象生動地寫出了自然環境的險惡；②開篇照應題目，烘託並渲染了「天囂」的恐怖氣氛，凸顯「天囂」的特點；③細緻地表現了人物的直覺印象與切身感受，為寫「渴」作鋪墊；④為刻畫人物創設了典型環境；⑤推動情節發展，沒有這樣的風暴，就沒有故事的發生。

(2)小說中畫橫線部分兩次提到「雷擊」，這一情節有什麼作用？

答案　①交代人物等待緊急事件的反應，危難之際有了新的人物出現，吸引讀者關注。②為塑造「他」及隊員們的人物形象，表現隊員們的性格特徵服務。③推動情節的自然發展，與前文惡劣環境的描寫形成一種和諧場景，為後面的開門救助作鋪墊。

【特別提醒】

答小說句段作用要學會轉換

小說句段的作用首先取決於它所在的位置，在開頭或結尾，作用顯然不一樣。更主要的是，小說句段的作用要視其內容而定，而句段的內容往往又包羅萬象，涉及方方面面。從表達方式看，有側重於描寫的，有側重於敘事的，有側重於抒情議論的，或兼而有之；從對象上看，有的重在寫景，有的重在寫人，有的重在寫事件，或兼而有之；從與全文關係看，有的是引子，有的是插敘，有的又是補敘。因此，要回答這類題目，一般只要依據內容特點，將句段作用轉換成情節、人物、環境描寫等在全文的結構作用即可。即給局部文字分層，分別找出哪些是概述交代，哪些是景物描寫或細節描寫，哪些內容是聚焦人物關係；然後分別轉化為相應的情節(概述交代)、人物形象及環境等方面的作用。

探究結尾藝術效果的策略

1.明確小說常用的結尾方式

2.明確思考答題的角度