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記一次辯論會作文450字

2023-10-28 08:53:57 1

篇一:記一次精彩的辯論會

  今天有兩節語文課,第一節課老師就把規定的內容上完了,我們想:下節語文課應該改成自習了吧?但出乎意料的是靳老師帶我們進行了一場別開生面的辯論會。

  辯論的主題是:家長替孩子值日,支持?反對?我們大部分同學是反方,有一小部分是正方,還有五六個人是兩面派。正方首先發言,給我影響最深的是李子奧和姚晨曦。李子奧說:「我們白天學 習太累了,晚上還要值日,家長心疼,所以幫我們值日是可以的。」姚晨曦說:「有的家長急等著接過孩子去辦事,所以幫忙打掃也是情有可原的。」反方給我印象最深的是陳華煊和吳鈺。陳華煊說: 「我們不能和大人每年每月每天每時每分每秒都在一起,所以我們必須學會自立!」吳鈺說:「如果你們平時不自理,等你們的父母都不在這個世上的時候,你們怎麼辦呢?」公說公有理,婆說婆有理, 無論正方反方都不肯認輸。於是老師讓我們把自己的觀點在小組裡談一談,我就說:「如果平時不自理,等到將來上大學以後住校了,誰來給你打掃?老師?同學?還是把家長帶上?」小組裡的同學聽 了以後都笑得前仰後合。

  只見老師笑著引用古代劉蕃的叔叔的一句話來證明反方贏了,那就是:一屋不掃,何以掃天下?這節辯論會以老師的帶讀「房屋清,牆壁淨,几案潔,筆硯正」而結束······


篇二:記一次辯論會

  今天下午,我們班舉行了一場盛大的辯論會,使我感覺到積極發言的重要性。

  辯論會開始了,我們是正方(1。2組)vs反方(3。4組)。我方觀點是:上網有好處。反方觀點是:上網有壞處。

  當辯論會正式開始時,我方第一員「猛將」陳子豪站了起來,對反方大聲地陳述了自己的觀點,給了「敵人」一個下馬威。反方聽到我方「猛將」陳子豪的「宣戰」,心裡沒底了,頓時鴉雀無聲 。我方見反方如此膽怯,情不自禁的為陳子豪鼓起了掌。突然,反方的一員「猛將」黃健站了起來,對我方進行「還手」。我方李巧只見己方無力反駁對方,站起來伶牙俐齒的「避開」了反方的「絆腳 石」,還給我方助威。

  辯論會都進行到白熱化階段,雙方辯員都辯得力都沒有了,實在想不出什麼招來反駁對方了。那時候我一直想站起來反駁對方,可是我一直沒有那個勇氣。

  丁鈴鈴,丁鈴鈴。只聽見下課鈴聲,辯論會結束了。想起我一直沒有為己方出力,真不應該!辯論會應該每個人都互相辯論,互相反駁。唉!我真沒抓住這次機會啊,如果我也參入其中,肯定會 讓我有一次忘不了的辯論會!

  辯論會真精彩呀!想起我方辯手的巧妙反駁,真是太有趣了。但我沒有參入,如果有下次辯論會的機會,我一定好好把握!

篇三:記一次辯論會

  激烈的辯論聲打破了樓道裡的沉靜。我們班正在開辯論會,爭辯的題目是:開卷是否有益。我是正方一辯,「我們正方和他們反方爭辯著······

  由正方一辯陳述:」高爾基曾說過:書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導師。我覺得不對,書籍應該是全人類的生活伴侶和導師。「反方一辯反駁我:」開卷未必有益,如果看一些不適合我們這個年齡 段的書的話,就會走火入魔的。「閆羽商說地振振有詞。

  反方的後援團發言了:」當我們沉迷於那些不良小說會對我們的身心健康有害,所以,開卷未必有益。「反方四辯:」古人劉向曾說過:書猶藥也,善讀之可以醫愚。書,雖然可以醫愚,但是同時也有 副作用······「

  正方後援團發言:」書,可以讓我們眼觀六路,耳聽八方。所以,開卷是有益的。「

  這就是辯論會,唇槍舌劍,針鋒相對,激烈,唾液飛濺······最後說的我們啞口無言,然後我們一直在找藉口,以為藉口會保護我們,最後藉口吃了我們,我們敗陣了。

  這次辯論會我學到了很多東西,我們要讀一些對我們有益的書,遠離那些對我們有害的書,開卷未必有益,要開對卷才能學到知識,千萬不能開錯卷,不然,會對我們有害的。

  看來通過活動你是對自己的認識有了更加科學的認識了,說明這次辯論會你的收穫很大!


篇四:記一次辯論賽

  若是平時,此時的五一班猶如一鍋沸騰的粥,而今天,兩分鐘鈴聲剛響,教室裡的氣氛便嚴肅而緊張。辯論會就要開始啦!

  待老師一聲令下,雙方便展開就開了激烈的口水戰。正方的林娜雪一站起來就就有一種想要壓倒對方的氣勢,說:」難道你們不記得嗎?杜甫曾說過:『讀書破萬卷,下筆如有神。』這不就是在暗示我 們開卷有益嗎?「

  我方董子怡看了看稿子,站起來不緊不慢地說:」書有兩種功能,一是良藥,可以以醫治百病。另一種就是毒藥,可以使你萬劫不復。「

  毛程程聽了這句話後就更加不服氣了,便站起來說:」莎士比亞說過:『書籍是全世界的營養品。』不然的話,項林奕,一怎麼可以長這麼胖呢?「

  項林奕一聽毛程程居然拿自己當靶子來說道理,氣就不打一處來,一把搶過話筒面紅耳赤地說:」書雖然是營養品,那壞書就是發黴的營養品,吃了不但沒有好處,反而還有壞處,所以我認為開卷未必 有益。「

  娜雪毫不相讓,說:」壞書都是由哪些心態不平衡的人寫的,就像一個人用刀殺人,但都怪刀殺人,所以開卷有益。「

  我挺身而出:」如果讀了不健康的書也算是有益嗎?教育家徐特立說過:『有關國家書常讀,無益身心事莫為。』讀了不健康的的書就會對身心造成影響,從而導致跌入萬丈深淵,請問翻身的機會何在 ?「

  伴隨著下課的鈴聲,我們的辯論會結束了。從這裡我明白了讀書要讀對自己有益的書,要對書有正確的理解。


篇五:記一次辯論會

  今天,我們班進行了一場有關」開卷有益「和」開卷未必有益「的辯論會。

  辯論會分為正方和反方兩個組,我為反方隊員,在老師的主持下一場別開生面的辯論會開始了。

  首先,由正方隊員陳述自己的觀點,我們認為開卷有益,因為高爾基曾說過:書籍是人類進步的階梯 。所以要多讀書。」然而,我方則陳述說:「而不是看什麼書都有益,而且看書時間不宜太長, 否則會變成近視眼,影響學習,不利於身體健康,所以,我方認為開卷有益未必有益。」陳述完畢,辯論正式開始。

  正方提出:「要多讀書才能學到更多知識,懂得更多道理,從書中我們可以了解在今中外,打開書,一幅幅美麗的畫面,一個個歷史人物就活靈活現的展現在我們眼前,從書中我們可以學到別人的 成功,避免他們曾經犯下的過錯,所以開卷有益。」

  我認為:「有些學生因為看了武俠小說,學會了打架鬥毆,以至於走了犯罪的道路,所以開卷未必 有益。」我方話音剛落,正方隊員就搶著發言···········辯論會激烈而緊張的進行 中,藥味十足,正反雙反各持擊劍,互不相讓。

  最後,老師做最終的評判說:「其實,開卷是否有益,源於看書的人和書是否符合年齡段,也要看他對書的態度。每個事物都有雙重性,有有益的一面也有不利的一面。就這樣辯論會在老師的陳 述中結束了。

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