寫老師的作文900字

2023-09-23 12:40:00 5

　　老師，您是辛勤的園丁，用自己的心血澆灌著我們；您是默默無聞的紅燭，燃燒了自己照亮了別人；以下是小編搜集的寫老師的作文900字，一起來看看吧。

　　【篇一：感恩老師】

　　鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我感恩我的老師，因為老師打開智慧的大門，讓我在知識的海洋裡遨遊。在我的成長曆程中，您濃濃的師愛一直伴隨左右。

　　她，給了我們知識。她給了我們人生的真諦。

　　她是一名普普通通的人民教師，她在平凡的崗位撒謊那個卻做出不平凡的貢獻，她吧學校當成自己的家，她吧學生當成自己的子女。她辛勤澆灌培育這棵棵幼苗，是孩子們在溫暖的陽光下茁長成長。

　　她，就是曾教過我的班主任*老師。她黃壽的臉上嵌著是非有神的眼睛，高高的鼻梁上戴著一副眼鏡，烏黑的頭髮裡面夾雜這幾縷銀髮。她並不瀟灑，而她卻在人世間瀟灑地走著。

　　記得剛上小學的時候，我對學校的一切都感到陌生。由於這個原因，在課堂上，我就是知道問題的答案，也總是猶猶豫豫不敢舉手。您也許覺察到了，向我投來鼓勵的目光，似乎在說：「別害怕。鼓起勇氣試一試。即使答錯也沒關係。」是您溫柔的目光，讓我增加勇氣。我立刻舉起手回答，雖然答得不怎麼理想，但您還是微笑著表揚了我。正因為有這第一次，使我增加了膽量，久而久之，我在課堂上養成了積極舉手發言的好習慣。

　　當我遇到難題向您請教時，您總是樂意接受，耐心地給我講解題思路，一遍又一遍，不厭其煩。當我通過您的講解，把這道題做對時，您臉上露出了舒心的笑容。

　　當我做錯事的時候，您並沒有大聲喝斥我，而是輕聲細語地問清了事情的原由，幫我排憂解難。我真感激您啊！您是非分明，從來都不平白無故地批評人

　　當我在期未考試中取得好成績的時候，您在班上表揚了我，還帶頭鼓起掌。要知道，老師是因為您這小小的掌聲，使我在學習的道路上又增添了一份信心，讓我明確了奮鬥的目標。

　　當我……

　　1年了，在這1年裡，無論我遇到了什麼，您都會與我一同面對。您為我付出得太多太多，深似大海，高如藍天。老師，在我的眼裡您是神奇的。我終於明白：「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹」的道理。因為您所從事的事業是默默地奉獻和無私的犧牲。我發自內心地感激您，我的老師！感謝您為我所做的一切！將來，無論我成為參天的大樹還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠，向您祝福——我的老師！

　　【篇二：我最喜愛的老師】

　　靜靜地，推開了校園的門。門裡，站著我的老師。

　　老師，您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。是您把根深深地扎入知識的土壤中，像一棵飽經風霜的大樹，把遒勁枝幹和綠油油的葉子託上天空，讓我們稚嫩的心看一看那五彩斑斕的世界，尋一尋大自然的奧妙。您用自己的汗水滋潤著我們，讓我們快快長大，好讓我們在知識的海洋去探索，翱翔知識的天空去漫遊。您像天空中的明燈，把光輝灑向我們，為我們照亮了人生的路，您像天空中翱翔的信鴿，不辭千辛萬苦，你飛過千山萬水，把人與人之間的感情，彼此互相傳遞。您像遠航的船隻，利斧般的劈開洶湧澎湃的波浪，勇敢的駛向前方。您沒有自己的舞臺，講臺和黑板是您唯一的領地，面對全班同學求知的目光，您總是認真地給我們描繪著，講述著，鼓勵著……

　　在我心中有一支永不熄滅的蠟燭，永遠燃燒著生命之火，永遠都充滿著生機與活力，這支蠟燭就是您：老師。

　　您在課上給我們講做人的道理；在課後是我們的益友，如果同學遇到了困難，您還會耐心地教導我們，您為了我們付出了多少？老師，我想對您說：「您為我們操勞，任勞任怨；您帶我們進入知識的海洋遨遊，使我們感到學習的樂趣；您精心備課，與我們一起品味知識的美妙；您如摯友似的關切我們；是您，是您，還是您！您像一根紅燭，為我們奉獻出所有的光和熱！謝謝您，在我人生中的好老師！一天又一天，風風雨雨，您為了我們嘔心瀝血，請接受我對您深深地感謝和炙熱的愛，您的身影深深地烙在我腦海裡。

　　您是一位老師，您把手中的紅燭高高舉起，高高掛在我們的心靈上空。您把手中的紅燭高高舉起，照亮我的人生。您情願燃燒您的每一寸軀體，讓我們獲得生命的青春。您在跳動的燭火中升華、在血液的鮮紅中奔騰。正因為您是一個老師才無悔粉筆灰染白您的雙鬢，您把我們的前途照亮卻寧願默默無聞，平平淡淡的三尺講臺卻是您的人生舞臺。因為熱愛，您深情地演繹著您的人生，因為執著，您微笑著寫下希望而擦去了功利，因為熱愛，忍看桃熟流丹，李熟枝殘，因為執著，選擇詩滿人間，畫滿人間！

　　一點一滴，千絲萬縷，匯成愛的海洋，凝聚成知識的力量，在我們的心中形成一道不可磨滅的風景，成為我們今後永不忘懷的財富。老師，我們會永遠記得您！

　　【篇三：老師的眼睛作文】

　　每個人都是在老師的眼睛裡長大的。老師的眼睛總是充滿著智慧與慈愛的光芒；老師的眼睛總是炯炯有神；老師的眼睛總是變化萬千，仿佛每一次變化都會給我們無窮的力量。

　　溫柔

　　老師的眼睛有時是溫柔。有一次，老師布置了一道特別有趣而又比較難的題讓我們用10分鐘的時間做，能做多少就做多少。我絞盡腦汁想啊想啊，終於想了出來。時間到後，老師給我們講了這道題。我發現，只有我和其他兩位同學做對了。這時，老師的眼光是溫柔的，他用溫柔的目光看著我們，似乎在說：「你們很不錯，繼續努力」。

　　氣憤

　　老師的眼睛有時是氣憤的。一次，老師在講第三道題時，全班同學都在回想上一道題，沒一個人聽。在下午的測試中，恰好就有和第三類似的題，結果全班都錯了。老師拿著一沓沓卷子，很生氣地往桌上一放，就用那氣憤的目光盯著我們，好像在嚴厲地批評我們，教室裡頓時鴉雀無聲。

　　慈祥

　　老師的眼睛有時是慈祥的。有一次，我的測試只得了79分，我好傷心，總是振作不起來。老師用慈祥的眼睛看著我，似乎在安慰我。然後老師走到我跟前，拍著我的肩膀說：「別洩氣，你考了79分一定是有原因的，老師理解你。」那時，我心裡輕鬆了許多。

　　嚴厲

　　老師的眼睛有時是嚴厲的。一次，身為班幹部的我和其它幾個同學在做操時嘰嘰喳喳地講話。後來，這事被老師知道了，老師把我叫到外面問我，我心想：我只講了幾句，而且又不算太大聲，老師應該聽不見吧。我便矢口否認了。這時，老師用嚴厲的目光看著我，似乎在說：「好孩子不應該撒謊」。

　　老師的眼睛總是那樣變化萬千，它有時溫柔，有時氣憤，有時慈祥，有時嚴厲。正是因為這雙會說話的眼睛才使我的人生更加完美。

　　【篇四：假如我當語文老師】

　　假如我當上了一名語文老師，我要把所學的知識全部奉獻給祖國的教育事業，為祖國培育出一代英才，使祖國早日實現社會主義現代化。

　　假如我當上了語文老師，我首先改革課堂教學。不能把知識老像灌水似的灌進學生們的腦袋。我要用豐富的知識拓寬他們的思路，增加課本上沒有的知識，讓他們到大自然探索奧秘，在實踐中尋找答案。如果誰有一項小小的創造，我就會和全班同學向他表示祝賀，並鼓勵他繼續前進。學習正像蜜蜂採蜜一樣，如果不經過辛勤的勞動，怎能釀出甜美的蜂蜜呢？

　　我忘不了，每當寫作文時，同學們那抓耳撓腮苦思冥想的樣子。假如我當上了語文老師，就要闖出一條改革作文教學的路子。

　　假如我當上了語文老師，我要讓學生和書交朋友，在書的海洋裡邀遊。讓他們早些結識冰心、魯迅、王安石……用馬克思的話教育他們：「愛書吧，它是你知識的源泉。」我希望他們到作家爺爺奶奶那兒做客，讓他們講講寫作的奧秘。平時，我適當少布置作業，保證學生每天都有一小時的看書時間。看書時，我要求他們一邊看一邊思考，把優美詞句摘錄下來，以後運用在自己的作文中。在每個星期的班會上，我都會召開故事會，舉辦讀報活動等。

　　寫作離不開生活，我要把學生帶到廣闊的天地中去。春天，我帶他們去郊外，看那爭奇鬥豔的花朵；夏天，我帶他們到街心公園觀賞那在陽光照耀下顯得油光閃亮的綠葉；秋天，我帶他們來到豐收的田野，幫助農民伯伯收穫豐碩的勞動果實；冬天，我帶他們在雪地中嬉戲、玩耍，帶回一根根晶瑩透亮的冰凌柱。讓他們通過生活實踐感悟：只有仔細觀察，才能寫出精彩的作文。

　　假如我當上了語文老師，我還要把電化教學引入課堂。到那時，老師就不一定站在講臺上，也不需要用粉筆「吱吱嘎嘎」寫個不停。到那時，同學們只需走進寬敞的階梯教室，面對電腦螢屏，頭戴耳機，聆聽來自同步衛星輸送的教學信號。到那時，我這個語文老師再也不用像現在的語文老師那樣用筆為每個學生批閱作業了，我只要根據每個學生的電子信箱號碼，利用我最得力的助手——電腦就可以完成一系列煩瑣的工作。總之，我會讓我的語文課成為每個學生最感興趣的科目。

　　不久的將來——21世紀，等著我們新一代的少年兒童為她裝扮，為她鋪一條絢麗的道路，讓她快樂地走過那屬於她光輝燦爛的一百年！我，一名未來的語文老師將為此發揮應有的作用。

　　【篇五：我的書法老師】

　　我的書法老師是中國書畫百傑之一——尤孝東老師，他的頭銜很多，有中國書畫家協會會員、中國國家博物館畫廊藝術指導委員會會員、中國書法藝術研究院特聘書畫家等等，他寫的字總透著一些莊嚴，使人肅然起敬，而他畫的國畫更使人賞心悅目。

　　我的老師除酷愛書畫藝術外，還對漢碑、魏、晉、唐三代之書研究頗多，對禪也有所領悟，我的老師號天寧居士，平時他喜歡穿著一件大褂，告訴你一個秘密，他40出頭的樣子，不僅留有齊肩長發，還蓄有長長的鬍子呢！活脫脫一個古代學者。

　　尤老師的家裡到處瀰漫著陣陣墨香，一進家門便是十幾根竹子做成的屏風，使人仿佛進入了世外桃源，繞過屏風便可看見閣樓，拾級而上迎面是一尊觀音。整個閣樓取名「調心齋」，大致分為兩部分，首先進入的是書畫室，書畫室南面則是茶室，整個「調心齋」到處洋溢著古色古香。

　　書畫室就是老師平時寫字作畫的地方，也兼我們的教室。書畫室西面是一排書櫥，書櫥裡擺放著各種書法和繪畫、以及佛學、古詩文的書，書架上有一些古玩，書櫥正面醒目的地方掛著老師寫的銘言：「心志要苦，意趣要樂，氣度要宏，言動要謹」，心靜才能寫好字，寫字可以修身養性，這是老師對自己也是對我們的要求。環顧四周，牆壁上掛滿了老師的作品和老師獲得的各種證書，令人油然起敬。書畫室中央是一張大長桌，桌上鋪了一張羊毛氈，這是寫字時防止墨汁「跑」出來用的。老師非常喜歡民族樂器，每次上課老師總是一邊放些古琴的音樂，一邊耐心的教我們寫字，你沒見過吧？告訴你，一邊聽著古琴一邊寫字，是一件非常愜意的事情。

　　茶室裡面有一張古式床，那是老師休息的地方，床腳旁擺著一張古式茶几，那是老師與我們品茶和下棋的地方，你是不是挺奇怪？每當我們寫字累了，老師便會約我們一起品茶、下棋、聽音樂，我的老師喜好品茶，什麼鐵觀音、碧螺春、龍井等等，他一喝便知，漸漸的我也喜歡一邊品茶一邊聽音樂了。茶室的牆壁上也有一幅字「和平、敬愛、潔淨、幽寂」，我非常喜歡。

　　老師常說「毛筆字是我們中國的國粹，你們一定要用心學好它，像毛澤`東這樣的偉人都有一手好字呀！」我下定決心一定要寫好毛筆字，將這門藝術發揚光大，做一個對國家有用之人。

　　【篇六：感恩老師】

　　在成長過程中，我們有太多值得去感恩的人，但最值得我感恩的人，還是我的小學班主任——於老師。

　　於老師雖然不算是我的啟蒙老師，但可以說她是改變我一生的人。

　　記得還是剛剛上一年級時，我們老老實實地坐在教室裡，等待上語文課。咯吱，門開了，一位年輕漂亮的女老師走了進來，她穿著一條牛仔褲，一個小外套，圓圓的臉，笑眯眯的，戴著一副眼鏡，梳著一根辮子，給我們一種親切感，頓時，我那緊張感覺消失了，認真地聽起了課，一節課下來，我們並沒有什麼疲憊的感覺，也對這個老師有了好感，而我也喜歡上了語文課。

　　以後的日子裡，於老師還是那樣帶著微笑來，帶著微笑走，我們感覺永遠都是快樂的，她很少批評我們，總是去鼓勵我們，所以，我們越來越喜歡她了。

　　我天生膽小，不愛說話，所以語文課對我來說，雖然很喜歡，但也常常是「無言以對」，幼兒園時，老師們不去注意我，所以我變得越來越不愛說話了，但在那節課上，改變了我的一生。

　　記得那天我們學習《頤和園》那一課，學校領導來聽課，所以老師囑咐我們一定要好好回答問題，上課時，老師依然微笑著提出了一個問題，但這個問題似乎很難，沒有幾個人舉手，我想出了答案，但就是不敢說，老師用鼓勵地目光看著我，好象在對我說：「你能行！」我的手被那種力量託起，漸漸舉了起來，老師馬上叫起我，我說出了答案，贏得了聽課老師的好評。後來，得知我們班的聽課成功了，老師竟像孩子一樣和我們跳起來，歡呼聲響成一片。從那以後，我變得越來越活躍，成績也漸漸提高了。

　　還有一次，要期末考試了，臨上考場前，同學們都很緊張，怕考不好，老師微笑著，對我們說：「沒關係，你們一定能行的，要相信自己呀！」老師的話讓我們有了自信，考試進行得很順利，最後我們班排到了全年級第一。

　　時間如流水一般，轉眼間六年過去了，老師不再是那麼年輕漂亮，鬢角出現了白髮，但她依然每天微笑著面對我們。直到畢業那天，老師還是笑著送走了我們，但這一次，她的笑有一點勉強。

　　如今，我已是一名初中生，那種陪伴我六年的微笑再也找不到了，面對我的是一張張嚴肅而陌生的臉，我要對於老師說：「老師，謝謝您，是您讓我喜歡上了語文課，是您把我變得愛說話，活躍起來了，是您教會我要相信自己，更重要的是您讓我有了今天的好成績，再過六年，六十年，您還是我要感恩的老師！」

　　【篇七：我的老師】

　　老師，您是辛勤的園丁，用自己的心血澆灌著我們；您是默默無聞的紅燭，燃燒了自己照亮了別人；您是晶瑩的露珠，無私地奉獻了自己，無私地滋潤著我們；您是知識的源泉，讓學問如同潺潺的溪水般流入了我的腦海；您那一雙靈巧的手，在我那幼小的心田裡，播下了文學的種子。

　　圓圓的臉蛋，高高的鼻梁上架著一副頗有幾分哲學家韻味的眼鏡，透明的鏡片背後藏著一雙敏銳的眼睛，這就是您，一個平凡而又讓人印象深刻的老師。您沒有常人所誇讚的那種甜蜜的微笑，卻擁有著一片常人所不能擁有的對學生深深的愛。

　　每天清晨，您走進教室，總是習慣地掃視正在朗讀的我們，接著，便打開窗戶，讓原本沉悶的教室，一下子變得通風又涼快；中午時分，天氣悶熱，您為我們打開了電風扇，為我們塑造出一個良好的學習環境；傍晚來臨，天色漸暗，您又為我們打開了日光燈，頓時，原本昏暗的教室，在您開燈的一瞬間變得明亮；放晚學了，您陪著那些拖拉作業的學生做好了作業，才心安理得地離開了學校。這就是您，我敬愛的老師。

　　語文課上，我上課不專心，暗地裡做小動作。然而，在我玩得正高興的時候，您一個凌厲的眼神，把我從沾沾自喜拉回了您那生動的語文課上。從那時起，您在講解課文時，總會有意無意地注意到角落裡的我，嚇得我冷汗直流。下課鈴響了，同學們在踢毽子，跳皮筋……玩得不亦樂乎。您卻把我拉到角落裡，鄭重地警告我，上課時一定要遵守紀律，否則會導致學習成績下滑。結果，不以為然的我在第二天的考試中直線下跌。此時的我，情緒十分低落，直到這時，我才清楚地意識到，我的學習與紀律已經向我敲響了警鐘。副課上，老師把我留了下來，用溫柔中帶有幾分斥責的語氣耐心地開導著我。窗外，知了鳴叫不絕，室內，老師講得口乾舌燥。看著老師，我很不好意思，心中不斷地道謝。此時的我，真想化作一滴甘露，去滋潤老師的咽喉，化作一塊手絹，抹去老師的汗珠，化作一股清風，帶走老師的炎熱。老師對我如此關心，我哪兒還好意思不守紀律呢？

　　老師對我的關心無處不在。有一次，我正在聚精會神地做作業，忽然，一隻溫暖的手扶著我的前額，慢慢地向上抬起，原來是您，您的一雙眼睛望著我，好像在說：「三個一怎麼又忘了？」我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。您又輕輕地拍了一下我的肩，朝前走去，從此，我每次做作業的時候，就覺得額前有一隻溫暖的手，它時時提醒我，寫字，一定要保持正確的姿勢。

　　老師，謝謝您！沒有您的關愛，就不會有今天的我。請允許我再一次真心地對您說句「老師，謝謝您！」

　　【篇八：與眾不同的老師】

　　你見過喜歡講故事的老師嗎？你見過童心不老的老師嗎？你見過每天寫日記的老師嗎？你見過把日記帶到課堂上的老師嗎？如果不是學前班的老師，你能想到在這樣的課堂上是多麼快樂嗎？恐怕就連學前班老師也不曾這樣與眾不同。

　　沒錯，她就是我們的語文老師，班主任——李榮老師。你絕對想不到，在她的課堂上，是怎樣奇妙的感覺。我感覺得到，那是一種甜甜的，令人耳目一新的，能夠重新找回自信的混合的感覺。

　　從上五年級開始，從第一次接觸她，我心裡就有一種前所未有的感覺，她就是我心目中能夠深入學會內心深處，能夠挖掘每一個學生無限潛能的「新思想」老師！她的視角，她的微笑，她的鼓勵，她的言行……每一項，都那麼與眾不同。她奇蹟般的進入我的視線，貼近我的生活，走進我的課堂。我有時甚至難以相信我自己的眼睛，她真的就是我的老師，她真的要陪伴我度過小學最後的時光。

　　她的眼神，柔和舒暢。那對明亮的眼睛雖不算太大，卻也讓人從內到外渾身輕鬆。她每天都在觀察，傾聽孩子們的心聲，感受孩子們的思想。一句普通的嘟？能鑽進她的耳朵，一個不起眼的動作能進入她的視線，一次小小的活動能感動她的心靈。而這些，都是她日記本中閃光的記憶。

　　她永不衰落的童心，她體諒孩子。每次，當同學無意的犯了錯誤，那是孩童幼稚的作為，當然，五年級了，也不小了。她卻總是有意無意地減少同學的壓力，往自己身上纜。她真心的問話，打動著我們幼小的心，使師生之間的交流更加順暢。年齡增長平平淡淡，貴在一顆永恆的童心，有童心的人永遠不會老。

　　在臨近期末考試時，她盡力表揚中下遊的同學，鼓勵他們在最後關頭努力一搏，博得興奮的心情，博得同學的尊重，博得成功的喜悅，博得別人的刮目相看。她總是最大限度的減輕我們的負擔，「要質量不要數量」是她最著名的教學格言。她總會告訴我們，只要努力就好了。

　　最甜蜜不過的，便是她的微笑。眼角完成了兩個細細的小月牙，嘴角微向上挑起，嘴唇水潤潤的，在陽光的照耀下，閃閃發亮。是那樣甜蜜，那樣溫柔，那樣友好。可以說，她的微笑，能除去我心裡陰暗的影子，沉重的壓力。那是無聲無語的鼓勵。相信每一個同學都是這樣想的。

　　她還愛給我們講滿富哲理的小故事，從深奧的語言中，體會故事所表達的道理。以輕鬆幽默的方式來教導學生，讓學生自己從中獲得感悟，我想：這應該是是再好不過的方法啦。

　　是的，我們的語文老師就是這樣與眾不同，就是這樣惹人喜歡，就是這樣善解人意。你也羨慕生活在這樣的課堂中的我們了吧？