教學用多功能尺的製作方法

2023-10-25 04:24:37 2

專利名稱：教學用多功能尺的製作方法
技術領域：
教學用多功能尺技術領域[0001]本實用新型涉及一種大學數學教師使用的一種教具，具體的說是一種教學用多功能尺。
背景技術：
[0002]目前，在大學的數學教學中，常用的數學教具由三角板、量角器等。上數學課時，需要同時上述幾種教具，不僅麻煩，攜帶不方便，同時對一些常涉及到的幾何圖形如多邊形、各種圓等等，利用上述教具也無法快速準確的繪製出來，從而影響教學的順利進行。發明內容[0003]為了解決上述問題，本實用新型提供一種教學用多功能尺。使用該多功能尺，攜帶方便，可以方便的繪製多種幾何圖形，給數學老師的教學提供了方便。[0004]本實用新型技術方案:一種教學用多動能尺，包括尺板，所述尺板的周邊由對應的兩直線邊及兩對應的兩曲線邊圍成；而尺板上設有孔及槽。[0005]作為優選，所述的孔包括橢圓孔、圓形孔、直角三角形孔、五邊形孔、六邊形孔及等腰三角形孔；所述的槽包括正弦曲線槽、拋物線槽、半圓形量角器槽。[0006]此外，所述尺板上設有軸線，上述的正弦曲線槽、拋物線槽、半圓形量角器槽均相對於所述軸線對稱設置。[0007]上述的兩直線邊上帶有線性刻度，半圓形量角器槽邊設有角度刻度且均對稱於尺板上的軸線。[0008]上述的兩曲線邊為雙曲線形。[0009]所述尺板上設有手柄。[0010]本實用新型的有益效果:由於採用上述技術方案，將教學中常用的幾何圖形及曲線設置到一塊尺板上，使該尺具有多功能，即便於攜帶，並且在教學中，使用一把尺子就可以方便的繪製多種幾何圖形，給大學老師的教學提供了極大地方便。


[0011]圖1為本實用新型的結構示意圖。[0012]圖中1-尺板，2-等邊三角形孔，3-曲線邊，4-橢圓孔，5-直線邊，6-正弦曲線槽，7-線性刻度，8-圓形孔，9-拋物線槽，10-直角三角形孔，11-角度刻度，12-半圓形量角器槽，13-五邊形孔，14-六邊形孔，15-手柄。
具體實施方式
[0013]
以下結合附圖對本實用新型作進一步說明:[0014]由圖1所示，該教學用多功能尺，包括尺板1，所述尺板I的周邊由對應的兩直線邊5及兩對應的兩曲線邊3圍成；而尺板I上設有孔及槽；而所述的兩曲線邊3為雙曲線形。[0015]作為優選，所述的孔包括橢圓孔4、圓形孔8、直角三角形孔10、五邊形孔13、六邊形孔14及等腰三角形2，還可以根據需要設置其它形狀的孔；所述的槽包括正弦曲線槽6、拋物線槽9、半圓形量角器槽12。[0016]此外，所述尺板I上設有軸線，上述的正弦曲線槽6、拋物線槽9、半圓形量角器槽12均相對於所述軸線對稱設置，可以快速的找到中心位置，提高製圖時教學速度。[0017]上述的兩直線邊上帶有線性刻度，半圓形量角器槽邊設有角度刻度，且均對稱於尺板上的軸線。[0018]所述尺板I上設有手柄15，方便教學中手持該尺。[0019]由於採用上述技術方案，將教學中常用的幾何圖形及曲線設置到一塊尺板上，使該尺具有多功能，即便於攜帶，並且在教學中，使用一把尺子就可以方便的繪製多種幾何圖形，給大學老師的教學提供了極大地方便。
權利要求1.一種教學用多功能尺，包括尺板(1)，其特徵在於:所述尺板(I)的周邊由對應的兩直線邊(5)及兩對應的兩曲線邊(3)圍成；而尺板(I)上設有孔及槽。
2.根據權利要求1所述的教學用多功能尺，其特徵在於:所述的孔包括橢圓孔(4)、圓形孔(8)、直角三角形孔(10)、五邊形孔(13)、六邊形孔(14)及等腰三角形(2)。
3.根據權利要求1所述的教學用多功能尺，其特徵在於:所述的槽包括正弦曲線槽(6)、拋物線槽(9)、半圓形量角器槽(12)。
4.根據權利要求1所述的教學用多功能尺，其特徵在於:所述尺板(I)上設有軸線，上述的正弦曲線槽(6)、拋物線槽(9)、半圓形量角器槽(12)均相對於所述軸線對稱設置。
5.根據權利要求1所述的教學用多功能尺，其特徵在於:上述的兩直線邊(5)上帶有線性刻度(7)，半圓形量角器槽(12)邊設有角度刻度(11)，且均對稱於尺板上的軸線。
6.根據權利要求1所述的教學用多功能尺，其特徵在於:上述的兩曲線邊(3)為雙曲線形。
7.根據權利要求1所述的教學用多功能尺，其特徵在於:所述尺板(I)上設有手柄(15)。
專利摘要本實用新型涉及一種大學數學教師使用的一種教學用多功能尺。該尺包括尺板，所述尺板的周邊由對應的兩直線邊及兩對應的兩曲線邊圍成；而尺板上設有孔及槽。使用該多功能尺，攜帶方便，可以方便的繪製多種幾何圖形，給數學老師的教學提供了方便。
文檔編號B43L13/20GK203046634SQ20132002611
公開日2013年7月10日 申請日期2013年1月18日 優先權日2013年1月18日
發明者王紅 申請人:齊齊哈爾大學