關於三嚴三實徵文

2023-11-03 13:32:07 2

　　習近平總書記在十二屆全國人大二次會議安徽代表團參加審議時，關於推進作風建設的講話中，做了「既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實」的重要論述。「三嚴三實」的提出為當前高校加強黨風政風作風建設提供了指南。對高校而言，學生是根本，教師是主體，幹部是關鍵。高校自覺踐行「三嚴三實」，就是要通過樹立和貫徹「一切為了學生，為了學生一切」的辦學理念及「一切依靠教師」的管理理念，以「三嚴三實」深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，推動健康發展。

　　一、高校踐行「三嚴三實」的目的在於以學生為本，做到一切以學生的發展為中心，進一步強化了大學人才培養的重要使命

　　高校特殊的社會職能與人員結構決定踐行「三嚴三實」有著特殊的意義與價值。高校踐行「三嚴三實」秉持「一切以學生的發展為中心」的理念，突出大學生的核心地位，引導幹部教師時刻關注大學生的訴求和願望，注重找準共鳴點、交匯點，運用喜聞樂見的方式、便於參與的平臺、樂於參與的渠道，為大學生成長成才保駕護航。通過自覺踐行「三嚴三實」，大學生充分認識到了自己所肩負的使命，對黨和國家的大政方針政策有了更加深入的體會和理解，對黨和國家更加充滿信心，更加堅定了為中華民族偉大復興而不懈奮鬥的決心和勇氣。

　　高校自覺踐行「三嚴三實」的成效以大學生的成才質量作為衡量的標準。高校自覺踐行「三嚴三實」，積極淨化教風學風，優化資源配置，改善辦學條件，改進教學方法，提升教學質量，促進了學校發展的全面協調可持續，有利於大學生的成長成才。高校自覺踐行「三嚴三實」，把大學生的發展放在第一位置，通過課堂教學、校園文化和社會實踐三位一體的育人模式，注重榜樣引領，輿論氛圍營造，加強理想信念教育等方式手段，打動和感染大學生，使他們在潛移默化中成為培育和踐行社會主義核心價值觀的主流，進而提高了他們的國家情懷、社會責任。此外，高校自覺踐行「三嚴三實」形成的良好校風對青年學子產生了潛移默化的影響。

　　培養人才是高校的第一任務。「三嚴三實」既是高校貼近學生、純正教育目標的途徑，同時也是其培養大學生正確的世界觀、人生觀與價值觀的必由之路。高校自覺踐行「三嚴三實」，堅持「育人為本，德育為先」，引導用主流核心價值觀武裝大學生頭腦，讓大學生從理想信念上、思想道德上、行為方式上辨得清是非、經得起檢驗，成長為對國家、對人民、對社會的有益合格人才。高校自覺踐行「三嚴三實」，牢牢把握把大學生培養成為合格人才這樣一個價值核心，以尊重人才與培養人才為根本目標，切實提高教育教學質量，強化現代大學人才培養的重要使命，進一步推進了高校的健康發展。

　　二、高校踐行「三嚴三實」對師德建設提出更高標準，重視德高業精的高素質教師隊伍建設，有利於發揮教師的示範引領作用

　　教師是高校建設的主體，他們是高校最堅實的力量。一所大學能不能辦好，辦得好不好，關鍵在於有一支高素質的教師隊伍。高校「三嚴三實」的核心體現在教師示範引領作用的發揮上，目標在於建設一支師德高尚、業務精湛的高素質教師隊伍。「三嚴三實」在指導高校回歸自我價值中心、確立最基本的管理方法論問題上具有舉足輕重的意義。高校健康發展，就是要引導教師自覺踐行「三嚴三實」，發揮其示範引領作用，為大學生更好地服務。

　　教師承擔著傳道授業解惑的任務。教師的一言一行，影響著當代大學生。作為高校主體的教師，在實際中要做到對學生負責，為學生服務。相對教師而言，學生又是他所服務的對象。高校自覺踐行「三嚴三實」，充分發揮課堂教學的主渠道作用，加強教師的思想政治教育，在某種程度上也增強了教師為學生服務的意識。

　　高校教師思想政治素質、職業道德水平和踐行社會主義核心價值觀的狀況，直接關係到大學生道德水平及高等教育質量的高低。高校自覺踐行「三嚴三實」把教師師德作為根本抓手，大力表彰宣傳公能兼濟、敬業育人的先進教師典型，用鮮活生動的真人真事感召感染學生，形成了踐行社會主義核心價值觀、弘揚高尚師德的濃厚氛圍，充分發揮了教師的示範引領作用。

　　高校自覺踐行「三嚴三實」給教師們給予堅定的政治支持，「急老師所急，想老師所想」，少務虛多務實，解決教師待遇，拓展成長空間，打造發展平臺，使教師們真切體驗到黨和國家的關懷，可以全身心地投入到教書育人的實踐中。同時，由自覺踐行「三嚴三實」形成的完善的決策制度、考核制度、評議制度更體現了公開、公平、公正，做到了以標準正衣冠，以制度去頑垢，下猛藥快祛病，成為了聯繫師生的重要平臺，給教師們教書育人提供了可靠的制度保證。

　　三、高校踐行「三嚴三實」對黨員幹部做出嚴格要求，引導其更好地為教學科研服務，服務意識和工作水平大大提升

　　高校去行政化是教育界一個老生常談的問題。高校通過引導黨員幹部自覺踐行「三嚴三實」，給去行政化提供了一個新的思路。高校通過自覺踐行「三嚴三實」，牢牢樹立了「一切以學生為本」，「尊重教師主體地位」的觀念，在管理上更加遵循教育規律和學術規律，進一步克服了行政化傾向。

　　高校黨員幹部的一言一行，直接影響和帶動學校的教風學風。在選人用人機制上，高校踐行「三嚴三實」，堅持「德才兼備、以德為先」的用人標準;在人才評價使用中，注重考察學術道德和職業道德，發揮優秀人才的引領輻射作用。以「嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己」要求自己，使黨員幹部作風進一步轉變，服務教學科研成為黨員幹部的普遍自覺，進一步明確了辦學定位、理清了發展思路，促進了學校的科學發展，利於學校綜合實力的不斷提升。

　　高校踐行「三嚴三實」，領導班子衝鋒一線，緊抓工作關鍵;黨員幹部既做合格黨員又做模範公民。上下一心，率先垂範，把尋找解決師生反映強烈的行政權力官僚化、學術權力行政化等突出問題作為重點;講黨性、重品行、作表率，把服務教學科研作為重要內容;以實際行動感召師生、引領風尚，黨在廣大師生中的地位得到進一步鞏固。

　　高校擔負著培養什麼樣的人、怎樣培養人的特殊使命，與黨和國家的未來和命運緊密相連。通過自覺踐行「三嚴三實」，高校進一步明確了學生、教師、黨員幹部三者之間的關係，促進高校辦學定位進一步明確、發展思路進一步清晰，形成了良好的教風學風，營造了學生樂學、教師樂教、其樂融融的大學氛圍，謀事實、創業實、做人實，有利於推動高校健康發展。

　　嚴以律己，對黨員領導幹部來講，既是黨性要求，也是一項基本的行為準則，領導幹部要常懷律己之心，心存敬畏，慎獨慎微，守好「三條底線」。

　　守好「做人」底線。欲做事先做人。做人是有原則、有底線的。做一個信仰堅定、品行正派、積極進取的人，乃是做人的基本準則。首先要有信仰、有方向，不迷茫。作為共產黨員，從當前和今後的一個時期，實現共產主義就是我們的信仰，馬列主義就是我們的信仰;實現「四個全面」就是我們的方向，實現中華民族偉大復興中國夢就是我們的方向。具體來講，為黨做事、為群眾服務就是我們的方向，不能整天渾渾噩噩、無所事事，虛度光陰;其次，要行得正走得端。樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，明確知道什麼該做，什麼不該做，努力做到慎獨、慎初、慎微，固守內心一方淨土;最後，人生要積極向上，不消極頹廢、不傳遞「負能量」。時刻影響中央號召，聽黨話，跟黨走，培養自己的健康生活情趣和高尚道德情操，8小時之內認認真真工作，8小時之外嚴格要求自己，防止人生「跑偏」，時時刻刻注意自己言談舉止，以共產黨員標準嚴格要求自己約束自己，弘揚主旋律，傳播正能量，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，始終用黨的政治紀律和政治規矩嚴格要求自己。

　　守好「做事」底線。做事講分寸，有章法，講規則。黨員領導幹部要有所為有所不為，講原則把分寸。要堅持做事原則，首先要公私分明。工作中對公不對私，對事不對人，時刻出以公心，對單位負責，對同志負責，對群眾負責，時刻把工作放在第一位，時刻發揮共產黨員先鋒模範作用，創先爭優，走前頭做表率;其次要樂於奉獻。要見賢思齊，多向孔繁森、焦裕祿、谷文昌等先進模範學習，學習他們的一心在黨，夙夜在公，鞠躬盡瘁，學習他們的默默無聞、無私奉獻、服務群眾。最後，要注重細節。勿以善小而不為，勿以惡小而為之。千裡之堤毀於蟻穴，真正做「一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益於人民的人」。要堵住每一個廉政風險漏洞，要潔身自好、保持定力。絕不觸碰紀律底線，紀律紅線。

　　守好「做官」底線。守好「做官」底線，就是要敬畏權力，樹立正確的權力觀，帶頭遵守黨紀國法。近幾年來，沒有守好「做官」底線，導致最後落馬的案例有很多。有的黨員領導幹部不分公私盡講江湖哥們義氣;有的把單位當小家，公款吃喝公車私用，不分底線、不清界限，不守紀律，最終導致了人生政治生涯的失敗，淪為階下囚，令人唏噓不已、望而生畏。因此，黨員領導幹部要經常學習黨章、黨內法律法規等等，學法知法懂法用法。積極踐行「三嚴三實」，深入推進黨風廉政建設和反腐敗工作，落實從嚴治黨各項要求，嚴格遵守八項規定和廉政準則。要時刻做到自我淨化、自我完善、自我革新、自我提高。同時還要嚴格要求家人及身邊工作人員，落實好「一崗雙責」。

　　「驥走崖邊須勒韁，人至官位要縛心。」作為一名領導幹部，只有堅持「做人以德為本，做事以民為先，做官以法為上」，守住做人做事做官「三條底線」，才能營造良好的政治生態，書寫出無悔的人生。