第32個教師節校長寄語
2023-11-07 00:49:42 3
節日短暫,師道永傳。下面是為大家帶來的教師節校長寄語，希望對你有幫助。
教師節校長寄語一
作為一個從教30餘年的老教育工作者,三十年中,見證著從上世紀八十年代國家通過《義務教育法》提出素質教育,到2004年新課程改革,2008年全國城鄉義務教育免費,再到全面實施素質教育,點點滴滴,感受著我們的基礎教育改革一步步走向深化。
三十年中,感受著我們的教師,從三尺講臺的「一言堂」,應試的「填鴨」,到「引導—探究—發展」,教育觀念、教學方式在發生著根本的變化。2004年新課程實施,在淄博四中的課堂教學中,從推廣學案導學,以「問題導學模式」打造高效課堂;到開展「生本教育」,讓學生成為學習的主人;再到以「課題研究帶動課堂改革」,構建「整體課堂管理模式」,我們沿著一條「螺旋式」上升的探索軌跡不斷前行。「自主、合作、探究」「溝通、合作、對話」——教師主導、學生主體的課堂讓校園充滿了活力。我們倡導「全員育人」的德育管理,打造著教師和學生「共同成長」的教育生態,把教學的有效性和德育的實效性結合起來,將課堂教學向著空間立體發展。於是,課堂上我們看到了師生對話的創造力,看到了學生合作的快樂、探究的激情和自主的成長,校園中呈現著「民主、平等、和諧」的師生關係。
三十年中,感受著我們的學生,從學習的被動接受向有自主存在的生命個體不斷成長。學生是多元智力,在淄博四中的校園裡,我們努力搭建促成學生成長的多元化發展平臺。自2006年「春天送你一首詩」連續九屆走進校園,詩歌節的舞臺、「詩意校園」的創建,直至「詩性教育」的實踐,學生在經典誦讀中體認著中華民族的文化傳承,實現著責任、擔當和詩意的蛻變。作為「詩性教育」外延的學生社團,我們的文學社、機器人社、模聯社、詩歌社、小說社、話劇社、辯論社、新聞通訊社等20多個活躍的大型社團,固定的「社團活動日」,定期舉辦的社團活動展,已成為我們構建「自主」「參與」為核心的「自主型」學生文化的重要載體。「星空」文學社,2010年首倡成立「淄博市高中學校文學社團聯盟」。學生自主創辦的《星空》社刊,2008年汶川特刊、「走近釣魚島」、「我的中國夢」等主題創作,成為校園中學生青春成長的獨特舞臺。機器人社團,從「摸著石頭過河」到全國NOC、國際機器人奧林匹克大賽、亞洲兩岸機器人運動競技大賽一次次問鼎折桂,學生在科技創新的天空中自由翱翔。我們努力構建「班級管理中的學生自主評價」體系,不斷探索和創新德育模式,學生不斷地從認知走向踐行。在素質教育、新課程改革的背景下,「詩性教育」已成為我們消弭教育過度功利的沉痾和應試教育帶來的負面影響,關注生命成長、關注特色發展、追求歷史擔當的自覺選擇。
「立德樹人」,這是教育不朽的追求和至高的境界。「仰不愧於天,俯不怍於人」,我們選擇在教育改革的挑戰中前行。選擇了這個職業,就讓我們在遍地桃李中鑄就自己的夢想,收穫屬於自己的幸福。
教師節校長寄語二
今年是教師節設立32周年,也是我從教的第31年,從1985年到2014年,教師節三十而立,我們也與教育一起成長。
三十而立,教育讓我們看到了艱難與曲折。從文革戴大白帽遊街的「臭老九」到堂堂正正走上講臺,從「如果教育問題解決不好就會誤大事」到「教育的四個現代化」,從鄙夷到尊重,從認可到推崇,「教師」這個職業走過了一段不尋常的經歷。至今,我仍然記得一位老教師的話,他說,1985年他48歲,教師節讓幹了一輩子教育的他終於可以為自己正名。無論是灰色的年代,還是金色的年代,他們沒有喧譁,沒有負載,他們的青春都獻給了三尺講臺,今天的我們要向燃燒的歲月、向奮鬥的青春、向教育的先驅致敬。
三十而立,教育讓我們看到執著與堅守。有人曾經笑說,教師不在學校就在走向學校的路上。30年,我們習慣了一年四季的簡樸著裝,習慣了與學生的心靈交流,習慣了在校園裡的忙碌穿梭,習慣了拿起書本的從容淡定。「為了學生」,有人掛斷了自己孩子生病時求助的電話;「為了學生」,有人錯失了親人彌留之際的盡孝時機;「為了學生」,有人堅守偏僻山區只為薪火相傳;「為了學生」,有人披星戴月只為一片赤誠。精彩的可以不是職業,碩果彰顯生命光輝;偉岸的可以不是身軀,敬業方是崇高本色。教育的土地,我們要用責任畫好生命的坐標。
三十而立,教育讓我們看到光明與未來。「優先發展,育人為本,改革創新,促進公平,提高質量。」當2010年《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》擺在每一個教育者的面前,對教育的需求已然成為國家命題。在新的30年裡,也許我們應當超越「我們在做什麼」這樣被動的提問,主動轉向為「我們要做什麼」,更加積極地行動起來,探索教育的變化規律,促進每一個力所能及的改變。有了未來,我們更需思考,思考如何高效的發展;有了光明,我們更需堅定,堅定教育的信仰,讓信仰與心靈同在。
歲月,是時光雕琢的精品,我們走過,欣賞過,成長過,未來,我們必將遇到更多的風景。那麼,此刻,面對30年滄桑與璀璨同在的「教師節」,讓我們輕輕地握住時光的手,微笑地問候:30年,你好!
教師節校長寄語三
又是一年教師節。
9月10日這天，屬於所有的老師!從江南到塞北，從大山深處到豪華都市，長城內外，全國上下，老師都是今天的絕對主角，都會收到問候、祝福和讚美。美酒奉獻給英雄，鮮花奉獻給大地，長路奉獻給遠方，我拿什麼奉獻給你，我的同行?
我把真誠的感激獻給你。
追溯設立教師節的初衷，乃是要提高教師的社會地位。但是很長時間以來，社會對待教師群體，還是高道德要求、低物質待遇。應該承認，眼下的教師職業仍是一個收入不夠體面的職業，是一個「必須奉獻」的良心職業。就在這樣的境況下，我們樅陽中學的各位老師一如既往地愛崗敬業，無私奉獻，堅守三尺講臺，用高尚的人格魅力，用淵博的學識文化，用得體的言行舉止，教育感化樅中學子，即使在艱難困苦之中也從不懈怠。尤其是今年，各位用自己的勤勉，用自己的智慧，用自己的汗水，為我校的高考輝煌立下了汗馬功勞，居功至偉。所以，今天，讓我們都把對老師的真心感恩和深情謝意，真摯地表達出來吧!
我把美好的祝福獻給你。
我要祝福各位在享受教書育人快樂的同時，可以盡情享受人生的幸福。教師不應該是蠟燭，照亮了別人的同時，燒完了自己;教師不應該是春蠶，吐完絲後生命隨之結束;教師不僅僅是園丁，他自己本身應該是一朵美麗的花;教師甚至不是人類靈魂的工程師，人類的靈魂不可能是一個機器，讓工程師任意修理。教師不應該被悲壯地放在神壇之上，而應該還原成也食人間煙火的平凡形象。教師首先是一個人，他有自己的喜怒哀樂，有自己的油鹽醬醋，有自己人生幸福的追求，他必須做好一個人，爭取做一個大寫的人，一個能夠影響學生健康發展的人，一個永遠讓學生記住並學習的人。教師的幸福也不僅僅是學生的成功，同時應該是自己的充實與成功。教師可以利用的時間與空間決定了教師是一個幸福的人。他完全可以讓自己的精神世界更加豐富，光彩照人!
我把自己對教育的反思獻給你。
一思節日的文化意義。1939年，國民黨政府教育部決定以孔子的誕辰8月27日(農曆)為教師節。新中國成立後的1951年，有關部委曾宣布五一勞動節同時為教師節。文革之後，葉聖陶、冰心等學者提議確定全國教師節日期及活動內容。1985年，第六屆全國人大常委會第九次會議同意了國務院關於建立教師節的議案，會議決定將每年的9月10日定為教師節。之所以定在這一天，是考慮到新學年開始，新生入學即尊師重教，可以給「教師教好、學生學好」創造良好的氣氛。教師節的設立，是從國家層面從國家儀式上表達尊師重教的傳統。教師節的文化意義，應該是肯定教師吃苦耐勞的奉獻精神和不敢鬆懈的職業壓力，甚至超常付出，應該讓教師在自己的節日感受到誠摯的祝福，讓職業成就感和自豪感得到激活，讓社會感恩無所不在。
二思師表形象與師德底線。為人師表，無上光榮。教師節這天，我們接受問候與祝福的同時，也進行著一年一度的精神洗禮，內心深處的教師自豪感油然而生。被譽為「萬世師表」的孔子、陶行知、張伯苓、葉聖陶、陳鶴琴、霍懋徵等名家已經為我們樹立了光輝的榜樣。在教師節這個特殊的日子裡，我們不妨捫心自問：我對學生盡責了嗎?我對學生有足夠的人文關懷嗎?我能做得更好嗎?我是不是產生了職業倦怠感?我是不是有莫名的教學壓力?是不是該少一些「分數崇拜」，多一些溫馨賞識?是不是該少一些殘忍鐵血，多一些豁達大度?是不是該少一些生硬說教，多一些和風細雨?經常問一問自己這些問題，就會胸懷敬畏之心，胸懷職業的謹慎之感。
三思教育情懷。致天下之治在人才，成天下之才在教化，行教化之業在教師。教師應該有這樣的教育情懷——做一個充滿愛心的老師，愛是陽光，可以把堅冰融化;愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽;愛是神奇，可以點石成金!做一個堂堂正正的老師，對待學生一視同仁，拒絕因「財」施教，拒絕唯利是圖，讓教育行為堂堂正正，讓教育結果問心無愧，讓教育規律得到盡情張揚。做一個甘於奉獻的老師，選擇了做教師，就是選擇了清貧，選擇了奉獻，選擇了高尚，甘做培育人才的泥土，在奉獻中體現價值，在平凡中成就偉大。
然而，教師節從明年開始可能就要改期。國務院法制辦5日公布《教育法律一攬子修訂草案(徵求意見稿)》，意見稿中擬規定，每年9月28日為教師節，把孔子誕生日作為教師節，無疑更能豐富教師節的歷史文化內涵，對教育史、對中華文化的傳承更有意義。當然這也引發了廣泛的社會爭議。其實，當社會足夠重視教師這一職業的時候，當每一個老師都能充分享受到教師這一職業所帶來的巨大幸福的時候，教師節的具體日期並不顯得重要，因為每一天都可以當成節日來過!
