有關小學英語教師的讀書筆記

2023-10-08 18:35:19

　　小學英語教師讀書筆記(一)

　　俗話說：「良好的開端是成功的一半」。上課也一樣。教師的循循誘導，能讓學生產生強烈的求知慾和好奇心，從而更積極主動地參加課堂教學，為整節課的成功作準備。

　　一、導入：⒈歌曲導入。⒉設置懸念。當然導入很多，教學中不能單一的用一種導入，也許這種導入剛開始學生覺得很有勁，但天天用學生就會厭倦了。所以教師設計時要多多新穎，多多改變，儘量多樣性。

　　二、創設情景，多用直觀教學.

　　由於小學生年齡較小，生活經驗不豐富，知識範圍有限，決定了他們對直觀、新穎、有趣的材料容易理解和接受。比如學生學習「goodmorning﹑goodafternoon﹑goodevening」這三個問候詞時很容易混淆，我就用道具設置情景：畫了三幅圖，有從東面初升的太陽表示上午，有正在上方炎熱的太陽表示中午，有明亮的月亮表示晚上。再叫學生用「goodmorning﹑goodafternoon﹑goodevening」來說，加深了學生的印象。作為一個小學英語教師表情要豐富，如果表情呆滯，語言平淡，學生就不能全身心投入學習中。所以在課堂上，老師需要生動地表演，豐富的表情，使學生進入一個童話世界。在製作教具時可讓學生自己動手畫、動手做。在教學中要用到的圖片，可以提早幾天布置下去，當他們的作品被運用在課堂上時，孩子們都很興奮。這樣使學生體會到成功的喜悅也激發了學英語的興趣。此外畫圖片，也培養了學生的繪畫能力，也可讓他們熟悉一下將要學的新知識，真是一舉多得啊!

　　三、運用多種教學方式使學生「玩學結合」。

　　愛玩是孩子的天性。教師在課前充分利用教材內容，精心設計一系列知識性、趣味性強的聽、說、讀、寫教學遊戲，使學生邊玩遊戲邊學習，在豐富多彩的遊戲中接受英語，喜歡英語，達到「玩與學」相結合的目的。在小學英語書上有許多單詞要記住，這就得通過讓學生在各種遊戲中慢慢學習單詞，而不是死記硬背。我們要掌握的單詞以卡片、圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現給學生，通過各種遊戲進行滲透。

　　小學英語教師讀書筆記(二)

　　儘管這世界有許多誘人的芳香，但如果缺少了「書香」，精神家園將是怎樣的黯淡。最近，閱讀了《小學英語新課程課堂教學案例》一書，給我以心靈上的觸動!從《小學英語新課程課堂教學案例》中，我看到了一個個令人感動的愛心故事。很多優秀的老師很好地關注沉默的孩子;描述了後進生的轉化過程;給於學生關愛和尊重，使學生獲得了進步的動力與源泉。他們都能真正賞識這些孩子，他們掌握了一種教育的藝術，愛的藝術。

　　「每個人心靈深處的信念，都存在著一種能量場，如果你從未懷疑過自己的學生或孩子會成為一個優秀的人，那麼他會從你信念的能量場中接受到你的這一信息，並且又會把這一信息變成他的奮鬥動力。」「一位女孩」，被國內教師評為「缺乏數學腦子」，卻被美國老師贊為「具有數學特長」，能夠「優雅且具有創造性地解決難題」;一個「厭學」的孩子變得出類拔萃，讓美國教授對其能力和品質「以性命擔保」。愛波斯坦，世界一流的腦外科權威專家之一，然而在讀書時卻有嚴重的學習障礙，他稱「我曾是智障者」……《小學英語新課程課堂教學案例》所展示的是感人至深的教育故事。它為我開啟的，是教育的奧秘，那就是在對學生的心靈進行了真正的解讀後，愛的付出。

　　一、真愛學生，才會低著頭，彎著腰，與學生進行心靈的交流，才能從每位學生身上找到金子般的閃光之處。長期以來的「精英教育」，致使很多學生因為評價制度的偏頗成為所謂的「差生」，而教育的最終目的在於最廣泛的提高人的素質。現代教育理論也表明，人的智力決非是學習的能力。「一支鉛筆有多少種用途?」——無數種，更何況是萬物之靈的人!

　　二、真愛學生，不會將學生的「驕傲」看作甚於「毀滅其自尊和自信」的洪水猛獸，將不吝於對學生的賞識，對學生的優點和長處，始終抱著一顆心上和讚美之心;將小心地呵護孩子的夢，而不會做一個「偷走很多孩子的夢」的小偷，將用賞識為孩子提供夢想成真的自信和拼搏的激情。這份愛心，為學生未來的奮鬥歲月裡提供陽光的動力，會成為孩子「翅膀下的風」。

　　三、真愛學生，才懂得「漂亮的孩子人人喜愛，愛難看的孩子才是真正的愛的道理」。素質教育的大旗上有一個大寫的「人」字，要求教師們善待每一個生命，尤其是那些曾經遭受到傷害的孩子。《小學英語新課程課堂教學案例》為教師們種下了一個信念--每個人都是天才，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。

　　四、真愛學生，會清醒地承認學生的差異，會批評學生存在的不足和缺點，但是心中牢牢刻下的是「尊重」和「寬容」。於是，有了樂柏芬老師「小紅花」的故事，有梁清穎的愛之畫，有在評語上用上「安靜」，而非「不積極」、「不活躍」等詞，小心呵護著孩子自尊的指導老師，《小學英語新課程課堂教學案例》給每一位老師帶來了啟示，讓學生如沐春風，在學生心底下留下最深的感動。

　　新課標對教師提出了新的要求，既有知識結構、教育方式等方面的更新，又有對教學目的和對學生評價方式的調整，其核心便是教育對「學生主體」的尊重，突出「以人為本」的理念，而《小學英語新課程課堂教學案例》--就是這本書，為教師們提供了與學生最直接、最深切、平等的心靈關照的機會。也許，有些教師還津津樂道於自己的「威嚴」，也許，某位教師剛剛進行完又一輪聲色俱厲的批評轟炸，我想，他們會被這些言語震撼的。這裡，有有優秀教師「師心深處」的體驗，還有專家精當的評析。正是這些話語，會讓每一位「誨人不倦者」不得不反省、深思和探索，因為這些都是來自真實心靈的呼喚聲。