關於我眼中的校園作文
2025-03-12 09:40:24
我眼中的校園作文一：我眼中的校園
我很喜歡我的學校，它是一個環境優美，平凡而又美麗的地方。我們的校園裡面有許多花草樹木。而且那些書都是百年老樹呢！
我們一進校門就會看到一個屏風，上面寫了幾句名言名句，我覺得這個應該是鼓勵我們積極上進的吧！過了這個屏風是一個教室辦公室（科任老師和副班主任的辦公室），左右面是主任辦公室，是校長辦公室和會計師。
西院是我們五年級學習的地方，雖然不大，但是他是那麼的生機勃勃，美麗動人令人喜歡。特別是中間那四個黃色的大圓椅，裡面有許多紫色的花，花中間還有一顆樹。我們都管他叫百年老樹，因為那十幾棵樹都生活裡幾十年了。這些還是國家二級保護植物呢！西院還有道德學堂，道德學堂裡還有許多英雄事跡。
東院我很喜歡。因為那裡有一個走廊，走廊裡面有半圓椅，還有那幾幅畫。
這就是我眼中的校園，我眼中美麗的校園！
我眼中的校園作文二：我眼中最美的校園
我的校園在我的眼中是一個可愛、美麗的學校，學校裡到處是一片生機勃勃的景象。
進入校園，首先映入我們眼帘的是色彩豐富的教學樓，然後是一棵棵搖曳多姿的柳樹和高大挺拔的梧桐樹，一排排大樹像英勇的解放軍戰士在為我們站崗，保護著我們的安全。我們學校最具特色的要數那散發著花香的花壇，裡面有很多的植物，有四葉草、四季青…。等等。當然，最漂亮的還是花壇裡那淡粉色的小花，小花在綠葉的襯託下顯得美麗極了。小花還散發著沁人心脾的香味，偶爾吸引來幾隻花蝴蝶，圍著花壇轉，有幾隻還趴在小花上，形成了一道美麗的風景線。
我們的校園不但環境優美，而且還有各種各樣的活動。最隆重的就要數每年春天舉行的春季運動會了。召開運動會的時候，校園裡可熱鬧了。小運動員們個個都摩拳擦掌做準備，都想著為自己的班級爭得榮譽。啦啦隊們也不甘示弱，比誰喊的聲音響，為自己班的運動員們加油助威！
我的校園是不是既美麗又有一點可愛的感覺呢？我的校園是我眼中最美的校園，我愛你，我的校園！
我眼中的校園作文三：我眼中的校園
我眼中的校園那是一個美麗清潔而又令人感到神聖的地方，我愛他等同於愛我的父母。
我眼中的校園，它很美麗。校園裡的花草樹木數之不盡。花，總是開得如此的茂盛，色彩繽紛，芬芳豔麗。樹的數量不計其數卻每顆都挺拔蒼勁，活力十足；相比之下，草兒仿佛也不遜色，更是清脆嫩綠。再加上歷史久遠的老教學樓與新教學樓的襯託下，校園的沒就顯得天衣無縫了，讓人看了後感到心曠神怡
我眼中的校園，它也很清潔。同學們每天都會積極的打掃校園，他們願意用自己的勞動來換取校園的清潔。為了清潔，他們從不亂扔一丁點垃圾，這才使得校園能維持清潔，學生們已經把學校的保潔當成自己的任務，並完成這項舉手之勞的任務。這時，校園就很清潔了。
我眼中的校園，也是一個能讓學生讀到聖賢書的地方。哪裡有優秀的教師，可謂「人才濟濟」，老師們會用盡各種可取的方法來幫助同學們提高學習成績。這也是學生的動力所在。學生們都很勤奮好學，你追我趕，好像總是不願落後於其他人。對於學習的追求，他們會想著了迷，迷戀於書海中；他們可以在知識的海洋盡情地吮吸著。每個學生都會有自己的理想和目標，他們會為了自己的理想和目標而去努力奮鬥學習。每當走進自己的教室看到同學們努力的學習氣氛，就會感到一股動力，一陣書香向我湧來，是我也投身到學習中去，仿佛無法自拔。
我眼中的校園，它既是我們學習的園地，又可以算得上是玩的樂園。它，能給我們帶來無比的自豪與快樂。因此，我愛它---我的校園。
我眼中的校園作文四：我眼中的校園
這裡你一定會捨不得離開，也許你認為我是在吹牛。可是你看了我下面的文章一定不會這樣認為。
我們學校一進門就是一個寬闊的操場，在操場上陽光普照著大地，溫暖著剛剛吐綠的樹木花草。浮現在我眼前的，是熱氣騰騰的球場，隊員飛奔在籃球場上；是整齊的廣播操隊伍，同學們做著整齊劃一的動作；是跑道上的單行縱隊，同學們在操場上你追我趕絲毫不讓。每當下課同學們就像出籠的小鳥奔向操場上，低年級的同學們在操場上跳繩、捉謎藏，高年級的同學們在操場上打籃球、踢鍵子，好玩極了……就像一幅生機勃勃的畫卷。主席臺上有著莊嚴鮮紅的國旗，每當星期一的早晨，伴著義勇軍進行曲，五星紅旗冉冉升起，同學們唱著國歌，從心裡生出一種對祖國的熱愛。
在操場上的周圍是一排排樹木，有楓樹，柏樹……每到秋天，楓樹脫下綠色的外套換上了那紅色的棉襖，秋風便簇簇落下來，同學們便都來到操場撿楓葉做標本。
操場的西邊是一個大花壇，裡面長著兩寸多高的小草遠遠看去就像是鋪了一層綠色的地毯，草地上栽滿了白色的牧丹，紫色的丁香，粉色的月季，香氣四溢的桂花……每到夏天那盛開的花，就像一簇簇燃燒的火焰。
操場北邊是教學樓，在操場邊站著就會聽見朗朗的讀書聲，同學們在寬敞明亮的教室裡學習有著良好的學習環境，同學們學習勁頭更大了。
啊！我們的學校真美呀，這一會相信我不是吹牛吧！校園使我感到驕傲，我要用我自己的雙手把校園打扮得更美麗。
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