打破常規作文800字

2025-02-07 09:29:08

　　導語：從古至今，規則一向都是人們所敬畏和遵守的，但《湯姆·索亞歷險記》中的湯姆·索亞和哈克貝利·費恩卻不太遵守規則。小編整理打破常規的作文，希望對你有幫助。

　　第一篇：打破常規

　　一天凌晨，一位遊客推著一輛裝滿稻草的手推車來到了兩國之間的邊境。邊防哨兵疑心頓起：對稻草是不需要徵稅的，但是稻草下面到底是什麼?這位哨兵仔細地對手推車中的稻草進行了搜查，但是一無所獲。哨兵非常疑惑，亦感到很惱火，但是他給這位遊客放行了。

　　第二天這位遊客又來了，還是推著一輛手推車，這次裡面裝滿糞肥，糞肥也是不需要交稅的商品。這位哨兵認為，他這次可看穿了這位旅行者的鬼把戲。對稻草進行搜查是沒有什

　　麼問題的，但是糞肥會使得這位哨兵的手臭不可聞。但是，哨兵知道他的職責。他找來一把小鏟，仔細檢查了臭烘烘的手推車，還是沒有發現什麼走私品。

　　每天，當太陽剛剛升到海關對面建築頂端的時候，同樣的場景就會發生。有一次手推車中是碎木屑，另外一次是礫石，後來又是糞肥。每次搜查已經變成了友好的例行公事。

　　「我知道你一定在走私什麼東西，我會找到的。」哨兵咧開嘴笑著對這位遊客說。

　　「這麼多次了，你已經知道我是一個很誠實的人。」這位遊客這樣答道。遊客是位樂觀派，在搜查過程中，他和哨兵會一起談論前一天發生的事情：誰欺騙了誰、有關國家領導人的最新謠傳以及現在已經被關在當地監獄中的走私犯的走私伎倆。

　　「我不希望那種事情發生在你身上。」邊防哨兵說道。

　　「一個誠實的人沒有什麼可害怕的。」這位遊客答道。

　　就這樣過了一年多。突然有一天那位遊客在日出之時沒有來到邊境，並且再也沒有出現過。十幾年之後，哨兵和遊客都已經開始了完全不同的生活，他們在一個酒館中不期而遇了。於是哨兵問那位遊客，希望他能解答一下多年以來—直困擾他的一個問題。「我多年以前就離開海關了。我為政府盡心盡責地工作。我知道你當時在走私什麼東西。你一定是在走私什麼東西。」他說道，「都這麼多年的老交情了，告訴我好嗎?」

　　「是手推車。」

　　為什麼那個士兵並沒有發現他走私的是什麼，那是因為他並沒有換個角度去思考，而那個遊客呢，卻用這種方法來走私手推車。

　　第二篇：打破常規

　　從古至今，規則一向都是人們所敬畏和遵守的，但《湯姆·索亞歷險記》中的湯姆·索亞和哈克貝利·費恩卻不太遵守規則。他倆是「調皮鬼」，討厭牧師騙人的鬼話，不喜歡學校枯燥刻板的教育方式……他們總想法子打破限制學生的各種規則。

　　然而，在危險降臨之際，面對正義與邪惡的較量，那些怯弱的「好孩子」、「優秀生」都躲了起來，而湯姆·索亞和哈克貝利·費恩卻能挺身而出，勇敢地擋在前頭，展現他們果敢的魅力。他們勇於打破成規的精神是令人敬佩的。

　　世事不應一味地循規蹈矩，若換一個角度、換一種方式，就有可能使事情往不同的方向發展。一個小孩在玩耍中不小心掉進了水缸裡，缸大水深，眼看那孩子快要被水淹沒了。別的孩子一見出了事都哭了，只有司馬光急中生智，從地上搬起一塊大石頭向水缸使勁砸去，水缸破了，缸裡的水流了出來，小孩得救了。司馬光打破了「入缸救人」這一思維定式，選擇了「破缸救人」，這就是善於打破成規之舉。

　　由上可見，打破成規需要智慧，更需要勇氣，因為沒有勇氣就沒有打破成規的行動。試想，如果湯姆·索亞和哈克貝利·費恩沒有勇氣，怎能戰勝大壞蛋喬呢?如果司馬光沒有打破思維定式的智慧和勇氣，怎能順利地救出掉進水缸的小孩呢?因此，打破成規並不是一無所獲的，有時它會讓我們取得事半功倍的效果呢。

　　如果人人都沒有打破成規的勇氣，那世界將是一個沒有科學發展與時代進步的世界。古往今來，人類的進步就是人們打破成規的結果。

　　古人認為地球是方的，天空是一個固定的圓形屋頂。公元2世紀，古希臘天文學家託勒密提出了以地球為宇宙中心的「地心說」。由於「地心說」符合神權統治的思想，因此得到當時教會的支持，在中世紀一直居於統治地位。雖然有人對「地心說」抱有懷疑，卻沒有人敢於探究。後來哥白尼以付出生命為代價，推翻了「地心說」，創立了新的宇宙觀——「日心說」。從現代科學角度來說，「日心說」雖有一定的局限性，但正是因為有了許多像哥白尼這樣勇於打破常規、勇於探索的科學家們，才推動了人類文明的進程。創新往往要付出代價，還要有超乎尋常的勇氣。是呀，沒有打破成規的勇氣，怎麼會有愛因斯坦相對論的重大發現?沒有打破成規的勇氣，怎麼會有賈伯斯引領時代潮流的蘋果創意?沒有打破成規的勇氣，怎麼會有21世紀中華民族的崛起和騰飛?

　　我們在學習生活中同樣需要這種敢於打破成規的勇氣。我們要從不同的角度思考問題，尋找更簡便的解題方式;我們要勇於質疑，勤於探索，才會真正掌握知識;我們只有敢想、敢做、敢嘗試，才能發現自身的不足，從而突破自我，超越自我，創造精彩人生。

　　江澤民曾說過：「創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。」親愛的同學們，讓我們鼓起勇氣，打破成規，創造精彩，向著學海揚帆競發，向著生活的山峰攀登，向著民族的騰飛而努力吧!

　　第三篇：打破常規

　　電視上，正上演著保加利亞隊與捷克斯洛伐克隊在歐洲籃球錦標賽上的一場比賽。當比賽剩下8秒鐘時，保加利亞隊以2分優勢領先，一般說來已穩操勝券。但是，這次比賽採用的是循環制，保加利亞隊必須贏球超過5分才能取勝。可要用僅剩下的8秒鐘再贏3分，談何容易?

　　這時，保加利亞隊的教練突然請求暫停。許多人對此舉付之一笑，認為保加利亞隊大勢已去，被淘汰是不可避免的，教練即使有回天之力，也很難力挽狂瀾。暫停結束後，比賽繼續進行。這時，球場上出現了眾人意想不到的事情：只見保加利亞隊拿球的隊員突然運球向自家籃下跑去，並迅速起跳投籃，球應聲入網。這時，全場觀眾目瞪口呆，全場比賽時間到。但是，當裁判員宣布雙方打成平局需要加時賽時，大家才恍然大悟。保加利亞隊這出人意料之舉，為自己創造了一次起死回生的機會。加時賽的結果，保加利亞隊贏了6分，如願以償地出線了!

　　心理學家的研究結果表明，我們所使用的能力，只有我們所具備能力的2―5%。這就更有必要提倡打破常規的創造性思維。

　　說到創造性思維，我這裡還有一個小故事：

　　一個中國的小孩子同父母共同去了美國。在美國的小學，圖畫課是最讓他頭疼的，那裡的美國孩子，畫的根本稱不上是畫!他們筆下所繪：不成比例、不講布局、不管結構、無方圓沒有規矩，甚至連基本的筆法都沒有。而每當他們畫完，都興高採烈的問老師：「好不好?」

　　而那個中國孩子卻與他們大不一樣，她努力地去畫出自己想像中的事物：父母、文具、房子、花草……畫畢，也會興高採烈地問老師。不過，他是從來不問「好不好」的，只是問「像不像」。

　　一個是「好不好」，一個是「像不像」。這引起了我的沉思。中國的教育，教導孩子要循規守矩，卻忽視了孩子的創造性思維。美國孩子學繪畫，老師往往不設計樣板、不立模式，讓孩子從現實生活到內心想像的過程中自由「構圖」。與此相比，中國的所謂範文，參考圖便都成了禁錮中國孩子思想的罪魁禍首!他把孩子變成了複印的機器，中國的孩子，也許具有很高的COPY「能力」，但卻欠缺了基本的創造力，多麼可悲呀!

　　這還有一則笑話，似乎也談到了今天的這個話題：

　　一位小學語文老師考學生：

　　「雪融化了是什麼?」

　　一個學生回答：

　　「雪化了是春天!」

　　老師說：「錯!答案是泥水。」

　　「雪化了是春天!」多麼天真，多麼浪漫的想法!創造性是不能教的，但，創造性卻能被這潭「泥水」衝刷得乾乾淨淨!

　　乾隆年間，有兩位書法家。一位極認真地模仿古人，橫要像蘇東坡，捺要像李太白;另一個正好相反，講究自然，獨成一派。某天，兩人相遇，第一個書法家嘲諷第二個書法家，說：「請問仁兄，你的字有哪一筆是古人的?」後一個並不生氣，而是笑眯眯地反問了一句：「也請問仁兄一句，您的字，究竟哪一筆是您自己的?」第一個聽了，頓時瞠目結舌。

　　不錯，正如齊白石先生的那句話：「學我者生，似我者死。」不會創造，只會在前人的框架裡打轉轉，是不會有什麼出息的!我們不是不會打破常規，只是常規牽制住了我們的手罷了。