四年級寫景作文方法及指導

2024-11-26 16:07:10

　　教學過程;

　　一、引入：同學們，我們每天從早到晚在哪生活的時間最長?(校園)

　　我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說是最好的朋友了，今天我們就以校園為題，寫一篇關於校園美景的文章，四年級寫景作文指導。(板：寫景)

　　二、回憶寫景要求：

　　1、學生質疑：三年級已經練了描寫校園的作文，升入四年級為什麼還要重複同一個文題呢?

　　2、解疑：告訴學生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學們的認知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去，這是五年級寫景作文對同學們提出的新的要求。

　　3、回憶寫景要求：既然同學們已經練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求?(自由討論)

　　按一定順序

　　4、匯報討論結果;根據討論板書：抓特點

　　5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點?

　　6、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那麼按一定順序描寫有什麼好處呢?

　　板書：清楚

　　7、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬於景物的特點呢?

　　板書：顏色形態

　　氣味聲音

　　大小質地……

　　8、討論：在抓住景物特點之後，最犯愁的是什麼?

　　生動

　　板書：形象

　　具體

　　過渡：看來同學都有同樣的感慨，為了解開同學們的寫作疑團，今天，老師給同學們帶來了一篇文章，聽聽小作者是怎樣描寫她的校園的，小學四年級作文《四年級寫景作文指導》。

　　三、聽範文、受啟示、解疑團。

　　1、放錄像看，聽範文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語、句。

　　2、討論範文：你認為她哪處寫得好?為什麼好?

　　3、總結：從以上分析，你受到什麼啟示，要想把文章寫生動、具體，可採用什麼方法?

　　比喻

　　板書：擬人

　　誇張

　　4、與小作者見面，談心得。(小作者自我介紹，告訴同齡人寫作秘訣。)

　　5、小結：從小作者的一席話，你得出什麼結論?

　　板書：多觀察

　　多積累

　　四、欣賞校園風光，感受美。

　　過渡：小作者筆下的校園這麼美麗，如果我們學校走上電視，會是什麼樣子呢?同學們請看大屏幕。

　　1、放錄像，欣賞美。

　　2、自由描繪校園美景，運用微機出示景點畫面。

　　要求：結合畫面，運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪。

　　3、討論、分析、點評。

　　五、總結：

　　1、談收穫。

　　2、最後教師作結：讓我們一起擦亮慧眼，去發現美、創造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。

　　總板書：

　　多觀察，按一定順序清楚，寫景形態顏色比喻生動。抓特點氣味聲音擬人形象，大小誇張具體，多積累。

　　附範文

　　雷雨

　　烏雲密布，天空黑乎乎的，睡在床上的我不禁爬了起來，走向了窗邊。

　　天窗忽然滑過一道閃電，烏雲似乎成了兩瓣。沒等我看清楚，又是一聲巨響----雷。可是，天空還沒有下雨，所以還是那麼悶熱。

　　「嘀嗒」，一滴水到我頭上來了。突然間好像換了個世界一樣，顯得格外清涼。任憑雨怎麼從窗中打進來，窗我是開定了。風呼呼地刮著，像鬼一樣的喊叫，吹過我的臉。

　　其實，仔細瞧一瞧，那並不可怕，反而帶著可愛。是啊：天空似乎是張白紙，烏雲則是翻了的墨;樹葉子，小草，張開了一切可以舒展的樹葉，綠得晃眼。路上積水成潭，不時會有小圓暈出現。

　　整個城市籠罩在一片片密集交錯的雨簾中。汽車鳴起了汽笛，與雷聲應和著。所有的車都打開了照明燈，城市又如同一片燈的海洋。

　　閉上眼睛，茫然地想像，獨自踏在鄉間的小路的石級上，周圍是一片漫無邊際的竹海，雨像煙一般打落在竹林裡，格外美麗。

　　呵，可愛的雷雨，我竟未曾發現原來你是那麼生動呀!