定格為話題的優秀作文：定格在記憶中的那個畫面
2024-05-03 17:21:06
篇一：定格在記憶中的那個畫面
這個暑假我去了武夷山遊玩。武夷山的文化底蘊離不開朱熹，朱熹從14歲到這裡，直至71歲去世，經歷了從學、著述、授徒，生活了五十餘年。
徒步登上了天遊峰，方知天遊峰是因為每當雨後乍晴晨曦初露之時，登峰巔，望雲海，猶如大海的波濤，變幻莫測，宛如置身於蓬萊仙境，遨遊於天宮瓊閣，故名「天遊」。雖然登天遊峰是此次行程中最累的一段，但是登上封頂一覽眾山小，雲海茫茫，群峰懸浮，九曲蜿蜒，竹排輕蕩，武夷山盡收眼底，令人心胸開闊，陶然忘歸——值得啊!深感對得起徐霞客：「其不臨溪而能盡九溪之勝，此峰固應第一也」。
順溪而下我們上了竹排，當竹排駛出灘頭時，一眼望去，四周都是石頭，放眼環視出名的大王峰、玉女峰、天遊峰、三仰峰、三姑石分外妖嬈。艄公說話特別風趣，他一邊搖擺一邊給我們講這些石頭的來歷。大自然可真是一個鬼斧神工的雕刻師，設計出這麼多奇形怪狀的兀石，經過艄公幽默風趣的介紹，或使每一塊石頭又多了幾分靈性。時間過得真快，我只好戀戀不捨告別了竹排。
「不登天遊，武夷虛遊;不坐竹排，等於白來。」這是武夷山人們常掛在嘴邊的兩句話。
神奇的天遊峰，美麗的九曲溪。
那幅美麗的畫面至今定格在我的記憶中。
點評：這篇寫景抒情的文章，描寫了武夷山優美的風光，抒發了對大自然的喜愛和讚美之情。文章綜合運用記敘、描寫，抒情、議論的表達方式，語言生動形象，風格綺麗精工。
篇二：愛的定格
這樣年輕的父親，在兒子生命的最後一刻，譜寫了父愛的頌歌。
我讀完了《地震中的父與子》這篇感人肺腑的文章。合上書，眼前就浮現出父親正在努力挖廢墟的情景。從他的眼裡，我看到了父愛的堅定與偉大。
這個故事是這樣的：在1989年美國的一場地震中，30萬人受傷。其中一個孩子被困在了教室坍塌的廢墟之中。面對此情此景，父親沒有放棄的念頭，還是執著地把孩子挖了出來。
其中，最令我記憶深刻的一句話：「無論發生了什麼，我總會和你在一起。」正是這句話，使父親堅定而執著地在廢墟中挖了38個小時;正是這句話，鼓舞著兒子，使他沒有放棄生的希望，而是滿懷信心地樂觀地等著父親……這一切的一切又是多麼可貴啊。可見，父愛是多麼偉大，又是多麼平凡!這樣的父親，在兒子生命的最後一刻，譜寫了父愛的頌歌。
我還聽說過這樣的一個故事：由於一個精神病患者在大橋上攔一輛公共汽車，致使汽車衝破橋欄掉進江中，全車二十多人無一倖免。當有關部門打撈時，撈起了這兩具緊緊相關的屍體。那是一幅慘不忍睹卻又感人肺腑的畫面啊!看著他們，人們肯定禁不住想像到在冬日寒與針扎五臟般的疼痛，一位父親將孩子用力地舉起來了，似乎託起了整個世界，託起了所有的生命!
這樣年輕的父親，卻付出了這樣深沉而偉大的愛。在自己不諳水性、面對死神的情況下，首先想到的是怎樣給孩子生的希望!他並未考慮過成功的可能有多大，而只是把屬於自己的短暫的最後時刻，託起了沉甸甸的父愛!
父母之愛是不求回報的，是熠熠生輝的「光芒的人性」，是永遠矗立在子女面前的「永遠的豐碑」!
也許這是特例，是生死關頭的人性閃光。可大家不要忘了，父母之愛更多體現在生活中的點點滴滴、細枝末節。老百姓有句老話——不養兒不知父母恩。可等你成家立業時，父母早已老態龍鍾，那時才覺得應該回報，不是太遲了嗎?現在就去做吧，哪怕是微不足道，父母也回感到欣慰的。
點評：這篇讀後感，作者語言優美，對文字駕馭能力好，對所讀文章《地震中的父與子》的內容描述生動、不刻板，感情抒發得自然、真摯，感想深刻。文章布局合理，觀點明確，首尾呼應。
篇三：瞬間定格的愛
十年前，那時我三歲，正是咿咿呀呀學習講話和走路的黃金時期，那時候的我，非常懶，不想動，可你用小竹條來恐嚇我，直到我屈服。
九年前，你看我玩夠了，瘋夠了，把我送到附近的幼兒園讀書，為此，我還大哭了一場!
八年前，家裡要養魚，在一個很大的房間裡放滿了水，我見到便想像電視裡演的一樣跳水，不料，被一個大手逮了個正著。
七年前，學校為迎國慶而舉辦節目，你特意上街給我買了一條小連衣裙。
六年前，學習近義詞和反義詞，老師布置「高興」的反義詞做家庭作業，而我卻寫了個「不高興」以此交差，晚上，你檢查時，下巴都快笑得脫臼了。
五年前，你叫我寫「8」字，那是我特討厭寫的，總不曉得哪一筆開頭，你對我說：「8像麻花，好吃容易寫，寫對了就給你麻花。」為了得到麻花，我還辛辛苦苦地練了好幾大頁呢!
四年前，我生病了，頭暈，死活不去打針，你卻騙我說去買糖吃，但詭計還是被我戳穿了，你見軟的不行，就來硬的，拿著竹鞭追著我繞著屋後的小竹林整整跑了五圈。
三年前，我生日，那是我最恨你的一次，明明壽星是我，你卻把親戚們給我的錢統統據為己有，說以後還我。
兩年前，我小學也快畢業了，那是最後一個兒童節了。本想要好好紀念，但你不給我零錢，說是要抓緊學習，就這樣蒙過去了。
一年前，你說帶我出去散步，這是多年以來第一次，本想要大撈一筆，沒想到你一毛不拔，那次，我終於體會到什麼叫心灰意冷。
現在，你和我之間仍不斷地製造著故事，笑料，細細想來，這十三年裡。還真有不少回憶值得珍藏呢!
你，不是一個老師，不能給我太多的教誨;你不是一個天使，不能給我太多美妙的幻想;你，只不過是一個平凡的母親，卻給我無窮的幸福!
點評：本篇散文，極富現實意味地寫出了小作者歷年來的生活片段，無疑觸到了讀者內心隱秘的一根弦，使人受到了深切觸動，再加上本文情感真實，語言流暢，實在是一篇非常棒的佳作!
篇四：定格在記憶中的畫面
撐一把小傘，伴著江南如絲般的溫柔細雨，漫步在田間小路上，穿過已有百年歷史的石橋，不知不覺來到這棵樹下。粗壯的枝幹，曾記錄下多少光陰的故事。視線慢慢模糊，抬頭仰望細雨，依稀看見一個身影。外婆，是你麼?泛著黃暈的大地，風把麥香的味道吹進這個有著我無數回憶的地方。撫摸著老屋深深淺淺的痕跡，似乎回到以前那美好時光。外婆慈祥的笑，無限的愛和包容，現在，卻只能變成回憶。但，與外婆相處的點點滴滴，永遠定格在我記憶的畫面中。
父母要出去城市工作，只能狠心地把2歲的我扔給外婆照顧，從那時起，我便與外婆度過了童年時光。記憶中外婆門前有一棵桂花樹，每次開花的時候，整個屋子都瀰漫著桂花香，我與外婆經常坐在桂花樹下的石桌上，一起吃飯。外婆常常會拿著她那副老花眼鏡，靜靜地看著報紙，可我很調皮，嚷著也要看，外婆沒有辦法，一字一字地念給我聽，我通常都是「三分熱情」而已，沒過一會就跑去玩了。外婆很無奈地搖了搖頭。我開始上幼兒園了。我清楚地記得那一天，那時候我哭哭啼啼，死活不肯上校車。不知怎的，外婆一反常態，板起了臉，狠狠地打了我。「上學都不肯，那麼好的機會卻不珍惜，以前外婆想上都沒得上，真是丟臉。」我覺得很委屈，越哭越大聲。外婆不理會我哭，硬是把我塞上了校車，「給我好好聽話。」丟下這句話後，外婆就走了。看著漸行漸遠的外婆，心裡的委屈更大了。想著以後都不理外婆了!賭氣地扭過了頭。現在想來，應該感謝外婆啊!適應了環境後，外婆每天都會來接我。當我作業不會做時，我纏著她教我，外婆沒讀多少書，只能用拗口的普通話讀課文給我聽。雖然是這樣，但我那時除了老師之外，最敬佩的就是外婆了。
歲月無情，如今物是人非，外婆去世了。只留下我一人獨守這棵桂花樹。駐足痴望，似乎看見外婆依舊靜靜地看著報紙。外婆慈祥的笑，嚴厲的罵，還有那消瘦的背影，定格在我記憶的畫面中，一直，永遠，都不變。
點評：本文是一篇敘事類的記敘文，採用了總分總的結構方式，首尾照應，中心突出，層次分明，條理清晰，語言通順流暢，用詞準確，緊密聯繫實際生活，真實可信，表達了小作者的真情實感。
篇五：定格
月光如水，溫柔的披灑在大地上。山，連綿起伏，偉岸深沉;風，穿梭在山間;流水，在谷底靜靜地聆聽著風兒的低吟淺唱。
在這清澈的水底，閃動著一些零星的碎片，那是歷史留下的痕跡……
汨羅畔·大夫嘆
天地被籠罩在一片濃霧之中，京都顯得那麼安謐。青石板上不時傳來的馬蹄聲、腳步聲，卻是那麼驚慌、凌亂。
太陽還沒升起，汨羅江上白霧蒙蒙。江邊佇立著一個身影，那便是屈原。想他滿腔熱血，忠貞愛國，卻不遇明主。國都即將淪喪，他卻無能為力。誓不做亡國之徒的他，選擇了與江水共存。在太陽升起之時屈原懷抱巨石，躍入江水。
這一刻，滔滔江水為之凍結，歷史在此定格。
烏江邊·霸王血
烏江邊，一匹馬焦躁的噴吐著熱氣，不時望望噴流不息的江水。烏江亭長不停催促著項羽過江，可他卻依舊只是凝視著虞姬暗淡的眼眸。因為一時之仁，放走了劉邦小兒，並不是他自視過高，而是不願失信於天下。如今，卻導致全軍覆沒，連虞姬也……
烏江亭長又在催促了。過獎?教她如何放下虞姬，放下一起出生入死的兄弟們獨自逃生?如何面對那江東父老?一切，又真能重來嗎?
身後的馬蹄聲如雷般奔來，送走了愛馬和烏江亭長，他了無牽掛，長風驟起，戰袍紛飛，揮劍轉身，鮮血順著劍鋒流下。
這一刻，獵獵長風為他停止，歷史在此定格。
……
那零碎的片段又豈是我們夠讀懂讀透的?讓歷史為之定格的場面不僅僅只有這兩個，它們在河底熠熠生輝，不時隨波前進。
風兒依然在繼續吹著，流水依然在不停跑著，歷史的齒輪一刻也不曾停歇，卻留下了無數珍寶。
歷史的瞬間，是最能打動人心的，讓我們追隨歷史的腳步，去尋找它定格的剎那，將定格的片刻，變為永恆!
點評：本文富有豐富的意蘊，題目「定格」引人深思。作者堅信：歷史的瞬間，是最能打動人心的，讓我們追隨歷史的腳步，去尋找它定格的剎那，將定格的片刻，變為永恆。本文體現了作者的懷古情懷，觀點引人深思。
