我心目中的好老師（小學生推薦作文）

2024-02-20 06:00:15

　　兒時有夢，蒼穹間自由翱翔。

　　陰差陽錯，卻在一次次掙扎裡留在了三尺講臺。

　　「為什麼這輩子要教書?」一位網友曾在博客中留下的一句話。曾細細問過自己，卻難以用語言描述。也許是教育生涯中三次刻骨銘心的經歷，讓燥動的心在紛繁的世界裡慢慢沉靜下來。

　　(一)

　　初次走上講臺，是一所極偏僻的村小。泥濘的道路，廟宇似的學校，不多的孩子和五位老師組成了它的全部。

　　在不多的孩子中，一個特殊的孩子讓人頭疼——不做作業，逃學(少則幾天，多則一兩周)。初時還能心平氣和地教育，只是這樣的次數多了，也就倦了，煩了，甚至以暴力對待孩子。曾向老師了解過他的情況，得到的都是些支離破碎話語：家境不是太好，照顧他的是七十多歲的奶奶。其它的，別無所獲。

　　慢慢地，孩子來與不來，都變得不太重要，習以為常。

　　只是，在土牆圍成的光線昏暗的教室裡，第一次，有著痛徹心扉的震撼。

　　老師，XX在外邊。一個孩子在上課時告訴我這樣一個消息。如果不是孩子提醒，真的忘了他幾乎近一個月沒來讀書了。或許是眼不見，心不煩作祟。不管他。我呵斥完告訴我消息報的孩子之後便接著開始上課。

　　老師，讓他進來吧……孩子小小的身影在教室後牆外那個大洞邊蜷縮著。

　　停止了上課，教室因陰冷而變得異常地安寧。土牆外偶爾傳來幾聲啜泣，不久，洞口的影兒便也消失了。

　　老師，和他一起學習快五年了，可我卻從來沒有看到他笑過……一位孩子打破了沉靜。

　　老師，你知道嗎?他三歲多時媽媽就上吊死了，他現在跟著爸爸過，可他一直不管他……他的奶奶已經七十多歲了，每天要……說著，孩子的眼圈紅了，哽咽著。

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　　我愣了，站在講臺上半晌沒有說出一句話來。

　　當我和孩子們跑出了校門，搜遍了學校周圍所有的角落，甚至連他最常去的地方都細細的搜尋，一無所終。

　　放學後，找到了他家。喊了幾聲，無人應。眼能見的除了那是兩間茅草屋(一間的土牆有些塌陷，讓房子的一角變得傾斜了)，什麼也沒有。

　　那以後，再也沒有見過孩子。只是在若干年後有人提起過他，說在那年他外出打工了，那年，他只有12歲。

　　直到現在，仍難以釋懷:為那走過的歲月，為那歲月中未泯的良知，更為那小小的瘦弱的身影……

　　(二)

　　還是那所廟宇似學校。也不知什麼原因——中心校領導竟要來聽課。授課的老師是位中年婦女，幹教育二十幾年。

　　只是當知到要聽她課的時候，她那胖胖的臉竟漲得通紅。那樣的紅從得到消息的開始，一直到領導離開學校都未曾消退。

　　為什麼要聽我的課?

　　那麼多年青人為什麼不聽他們的?

　　我該怎麼辦?

　　我該怎麼上課啊?

　　仿佛有些喃喃自語，沒有人能回答她，或許只有在這樣的自言自語中她緊張的心情才能得到排解。

　　到現在已記不清那堂課中的具體內容了，只是緊張的神態、漲紅的圓臉、微顫的雙腳一直留在了記憶的深處。

　　那時，一種簡單的聲音執著地告訴自己：

　　與其這樣擔驚受怕，不如好好去研究幾年語文課，當所有的文本都瞭然於胸時，教學也就不會重複她這樣的經歷。

　　在以後的教學中，這樣的信念一直支撐著自己，到現在，越來越覺得，專業的提升是每位老師應該且必須去靜心鑽研的東西——因為那是孩子喜歡老師最本質的基礎。

　　(三)

　　不為知道為什麼，當自己有了孩子，當自己的孩子慢慢到讀書的年齡時，也開始生平最神聖的祈盼：

　　如果他的老師能愛教育，把教育當作畢生的追求來經營該多好啊!

　　如果他的老師能愛孩子，把孩子當作朋友真誠對待該多好啊!

　　如果他的老師能道德高尚，以特有的人格魅力陶冶孩子該多好啊!

　　如果他的老師能知識淵博，以智慧引領孩子熱愛學習該多好啊!

　　如果他的老師能幽默風趣，以樂觀向上的心態感染孩子該多好啊!

　　如果他的老師能精通業務，以引人入勝的課堂教學孩子該多好啊!

　　如果他的老師能勇於創新，以睿智而生動的教育影響孩子該多好啊!

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　　當這樣的想越來越多之時，心裡才驀然明了：我所期盼的理想老師，不正是所有父母共同的心聲嗎?