人物作文教學課件內容

2025-03-13 22:23:25

　　導語：關於人物作文教學課件內容，可以創造一些機會，讓學生通過小組活動，開展觀察、調查，共同探究，在合作中進行習作。下面是小編給大家整理的相關內容，希望能給你帶來幫助!

　　人物作文教學課件內容

　　學生分析：學生的基礎不紮實，尤其拼音的掌握，詞彙量也少。因此，學生每次寫作文的時候都無從下手，也不願意寫。但學生思維較靈活，上課氣氛也活躍。

　　整體教材分析：本冊教材一共安排八次。分別是：寫寫自己的課餘生活，寫身邊熟悉的一個人，寫一幅秋天的圖畫，寫一則觀察日記，寫生活中的傳統文化，寫自己去過的地方，編一個童話故事，自由習作。在習作教學要注意以下幾點：

　　1、重視興趣培養，倡導自由表達。

　　中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達，想寫什麼就寫什麼，想怎麼寫就怎麼寫。習作在編排上儘量為學生自主習作提供方便，不規定習作的題目，一般都是提出內容、範圍，絕大多數學生都有可寫的內容。題目由學生自己擬定。要愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、衝動和願望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習作的畏難情緒。

　　2、以寫實為主，兼顧想像作文。

　　本年段習作練習主要是寫學生看到的，聽到的，想到的。在指導時一定要讓學生如實表達，事實是什麼樣的，就寫成什麼樣，不要寫走樣。培養學生能夠再現生活，這是很重要的表達能力。不要瞎編，不要說假話。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。同時兼顧想像作文。想像作文要鼓勵學生大膽想像，怎麼想就怎麼寫，想像的合理這方面的要求不宜太高。教師在講評時，可以表揚想像合理的，以引導學生展開合理的想像。

　　3、重視習作中學生之間的合作與交流。

　　可以創造一些機會，讓學生通過小組活動，開展觀察、調查，共同探究，在合作中進行習作。多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流，使學生樂於與同學交流自己的習作。

　　4、勤動筆，能修改。

　　逐步引導學生經常動筆，把平時的練筆和習作有機地結合起來，同時養成整理習作、保存習作的好習慣。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。

　　整體單元目標分析：本組的四篇課文，通過具體的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。在具體的教學過程中，要引導學生通過默讀和朗讀理解詞句，把握課文的主要內容，體會名人身上的優秀品質。在教學的過程中也要很好地結合本單元的作文滲透寫人的方法。

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