幼兒教師師德師風自我剖析材料

2024-12-15 06:34:09

　　生活中人們總說「活到老，學到老」;教育界，大家也說「要給學生一碗水，自己要有一桶水，要有長流水」，都強調了學習的重要性。

　　自幼兒園開展師德師風建設活動以來，我園嚴格按照上級主管部門的統一部署和要求，認真開展師德師風教育活動。通過學習動員、自查互評、整改提高三個階段的師德師風教育活動，對為什麼要開展師德師風教育、師德師風建設的內涵，有了深刻的認識，及時地修正了幼兒園教師思想上的一些誤區，很好的提高了思想意識。

　　教育家蘇霍姆林斯基曾指出：「教師的人格是進行教育的基石。」因此，從某種意義上講，教師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義，關係到千百萬青少年的健康成長，關係到祖國的未來。21世紀的今天，在深入進行教育改革、全面實施素質教育的新形勢下，進一步加強師德建設顯得極為重要。作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對孩子要有愛心，對自己要嚴格要求，不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。以下就來剖析一下我園在師德師風建設方面存在的問題：

　　一、存在問題

　　1、有些教師思想政治觀念淡薄，對黨的基本路線和方針政策學習不夠。

　　2、對孩子的思想品德的狀況關心不夠。

　　3、受不良風氣的影響，有的教職工工作責任心不強，缺乏進取精神，不注重獲取新知識、不鑽研業務、不求上進、得過且過，滿足於一般性工作。4、有的教師

　　4、有的教師整體協作精神風貌不強，缺乏相互尊重，取長補短的精神風貌。

　　5、教師隊伍中，敬業精神不夠，服務意識不夠，利益思想嚴重，缺乏奉獻精神。

　　二、產生問題的根源

　　1、自覺加強師德師風學習教育不夠，沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和崇高的理想信念。

　　2、忽視對有關教育的法律、法規的學習，沒有時代賦予的使命感和高度的責任感。

　　3、有些教師業務水平不高，缺乏對事業的熱愛，缺乏政治上的堅定性和敏銳性，工作只憑經驗，不善於從理論上加以總結，指導實際工作，工作的創造性不夠。

　　三、今後努力的方向：

　　1、通過師德師風的教育活動，在全園範圍掀起一種「愛崗敬業、無私奉獻」的熱潮，讓教師認識到高素質的教師隊伍是學校的生命源泉，師德師風是學校的靈魂所在，每位教師要把學校的興衰當為己任。

　　2、加強職業道德教育，學校要不斷地進行教師職業道德教育。要通過走出去，請進來的辦法，讓一些教師開開眼界，了解教育形勢，學習優秀學校的師德師風建設經驗。

　　3、建章立制，進一步完善規章制度。把師德師風建設工作列入學校重要事情來抓，要常抓不懈，真正把師德師風的考核，當作職稱評聘、評優的重要內容，使廣大教師真正認識到師德師風建設的重要性，必須從我做起，從現在做起。

　　4、領導率身垂範。學校領導必須在師德師風方面起表率作用，處處嚴格要求自己，要以榜樣的力量、人格的魅力影響身邊的每一位教師。要求教師做到的，自己必須首先做到。要真正做堂堂正正的人，明明白白當領導。