立德樹人讓師德在崗位閃光徵文
2025-01-11 22:44:10
那麼到底什麼是師德?教師的職業道德。這恐怕是大多數人給他的定義。但是，教師作為一顆天上的啟明星，是引導學生走向光明的引路人。下面是語文迷小編為您提供的立德樹人讓師德在崗位閃光徵文，歡迎閱讀!
立德樹人讓師德在崗位閃光【1】
黨的十八大報告明確提出，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。如何才能真正落實立德樹人呢?有道是正人先正已，先要樹立良好的師德，才能將立德樹人的教育根本任務真正落到實處。
「學高為師，身正為範」這是對教師師德的最好寫照。教師不僅要做科學文化知識的傳遞者，更要做學生養成良好的思想品德的引導者。把立德樹人作為教育的根本任務，則進一步要求教師要比以往更加注意學生良好的思想品德的養成。這就要求教師首先要樹立良好的師德，只有將高尚的師德貫穿教育教學過程的始終，才能更好地引導學生養成良好的思想品德，才能真正培養出國家所需要的人。
國家長期以來注重師德師風的建設工作，先後頒布了《中小學教師職業道德規範》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》等。針對少數教師利用職務之便違規收受禮品禮金、有價證券和支付憑證等財物的種種不良行為，今年7月14日，教育部發布了《嚴禁教師違規收受學生及家長禮金等行為的規定》，為師德建設劃了6條紅線，以促進當前師德師風建設。株洲市教育局也在放暑假前為每一位教師發了一本《師德師風讀本》，旨在通過學習讓教師「讀有收穫」，並建立健全師德師風建設工作的長效機制，立師之模範。
教師要通過學習來提升自己的師德水平。《中小學教師職業道德規範》對教師的職業道德起指導作用，是調節教師與學生、國家、社會相互關係的基本準則。教師要通過學習了解規範，對照規範要求，規範自己的教育教學行為，提升自己的師德水平。前面提到的聽師德報告，了解提升師德水平的方法，也是提升教師師德水平的有效途徑。還有通過學習《師德師風讀本》和湖南教育師德網上報導的優秀教師事跡，讓每一個教師在學習、思考中學習他們高尚的師德，讓教師自己的師德修養在這潛移默化過程中得到提升。
教師要提升自己的師德修養，堅持「以德服人」，教師要有崇高的品德和高尚的行為才能使學生「親其師而信其道」，達到「以德樹人」的目的。加大師德師風建設，鑄造高尚的師德師風，不是目的，只是手段，是實現立德樹人教育的根本任務的有效途徑。
願更多的教師都能通過各種方式自覺提升自己的師德水平，努力做好教育教學工作，為進一步實現立德樹人教育的根本任務而貢獻自己的力量。
立德樹人讓師德在崗位閃光【2】
十八大報告指出，「把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人」。「立德樹人」首次確立為教育的根本任務，是對十七大「堅持育人為本、德育為先」教育理念的深化，指明了今後教育改革發展的方向。立德樹人，即教育事業不僅要傳授知識、培養能力，還要把社會主義核心價值體系融入國民教育體系之中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。要成才，先成人!十八大報告把立德樹人作為教育的根本任務，抓住了問題的實質和核心。
立德樹人，師德為範。「學高為師，身正為範」，知識或可言傳，德行需得身教。教師肩負著為人師表、教書育人的重任，是社會主義精神文明的傳播者和建設者，是青少年一代成長的引路人。立德先立師，樹人先正己，培養和造就一支學高身正的教師隊伍，是立德樹人成敗的關鍵。
下面我就自己的理解談談，結合我校實際談談一些想法：
1、榜樣率先。
其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。陶行知把師表第一原則解釋為，要學生做的事，教師要躬行共做，要學生裝學的知識，教師要躬行共學，要學生裝遵守的規則，教師要躬行共守。以身立教，以身示範，如為人處世、教學態度、人際交往等等，這也是在教學生學會做人呀，只是潛移默化罷了，但此時無聲勝有聲!例如：叫學生遵守作息時間，教師必須遵守作息時間，在座的都是一家之主，難免有一些突發事情需要處理，但是必須履行好程序。
2、用心工作。
好好工作時為了更好的生活，生活是人生的重心，而工作是幸福生活的堅強後盾。工作時間多想像如何把工作做好，休息時間多琢磨把家庭經營好。和諧的師生關係是提高教育教學質量的重要保證，一生中遇到胸襟寬廣、對學生有愛心(視學生為己出)的教師真的很有幸。學生喜歡你，也會喜歡你教的學科。在高段和初中更能體現，對學生嚴而有格，放而不松。取得成績或者進步時加以讚賞，有小錯誤時正確批評引導，學生會永遠感激你，你的教師生涯會更加精彩。教師應該愛每一位學生，不管大小強弱，甚至不管學生的品行優劣，教師都應該付出愛心，一視同仁。教育，如果充滿著愛，即使是冰凍的感情也能融化，教師對學生的愛的情感，能轉化為學生接受教育的內部力量，能贏得學生的愛戴和尊重，激發他們對教師的親近感、信賴感，學生一旦體會到這種感情，就會"親其師"，"信其道"。多問自己，少怪學生。教育面對的是許許多多不成熟、不懂事、個性差異大的學生。世界上，最寬廣的是心胸，最狹窄的也是心胸。做老師的，心胸要寬，要想到學生是教育對象，自己的工作就是想方設法改造他們，千萬不能與學生摳氣，更不能實施殘暴政策。越調皮搗蛋的學生，引導得好，也許今後更發達。
3、學習提升
如何提升自我呢?提高師德修養，要靠領導的教育引導和同事的幫助，但根本上，靠自己的學習和修煉。自省自悟，自修自養，是提高師德修養的根本手段。俗話說得好，師傅領進門，修行在自身。因此，古人早就要求我「吾日三省吾身」。當然，師德修養，也有個環境影響問題。近朱者赤，近墨者黑。因此，作為學校，要營造師德建設的好氛圍。營造過程中，有三股特別群體要發揮作用，一是學校領導班子的帶頭示範作用：二是共產黨員的先鋒模範作用;三是有經驗的教師的傳幫帶作用。我們學習過許多教師的感人事跡，他們都有一種共性：心中充滿愛，敬業精神和默默奉獻精神，總是以主人翁的態度對待學校的每一項工作，其實那是一種道德，更是一種境界，是對教師職業最好的詮釋和孜孜不倦的追求，那是一種信念，更是一種付出，是最教師生涯的最好寫照和默默無聞的奉獻。因為愛所以愛，因為喜歡所以付出。這是教師最強的底氣，更是教師靈魂的寫照。，我們學習先進人物，就學習身邊的先進人物，學習他們的敬業精神、奉獻精神和「螺絲釘」精神，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。我們全體教師應該以學校的發展而自豪，也為同事取得了成績而快樂，同呼吸，共命運，為創造展茅中心學校燦爛的明天不懈努力。希望我們全體教師自得其樂、知足常樂、永遠快樂。做精神的富有者，身體的健康者，生活的快樂者!
立德樹人讓師德在崗位閃光【3】
有言曰：「人間私語，天聞若雷。暗室虧心，神目如電。」人人須有一顆敬畏之心。而所謂敬畏，無外乎恭敬、虔誠。身為教師，我們肩負著孩子心靈的塑造工作，看似微弱，卻關係到一個國家的穩定與繁榮，甚至關係到整個人類文明的延續與進步。我們又怎能不心懷敬畏?勞建洪等四位老師不約而同地向我們傳達——教育不僅是一份職業，更是一份事業，甚至是一份偉業。敬畏，與其說是態度，不如將之定位為責任。
責任之一：敬畏學生。「一輩子做教師，一輩子學做教師。」於漪老師的這句名言，常在我的耳邊響起。我們時常告誡我們的孩子要懷揣一顆感恩之心，殊不知，身為人師的我們同樣需要感恩。感恩父母，是他們教會我們怎樣為人子女;感恩老師，是他們教會我們怎樣尊師重教;感恩學生，是他們教會我們怎樣為人師表。
一個學生是獨立的個體，是家庭和社會幸福的源泉;每一個個體連結在一起，就是民族和國家的未來。他們的成長道路需要教師的關愛。有人說，世界上最危險的職業是醫生和教師，前者呵護生命，後者呵護心靈。醫生的失誤可能耽誤一個人的生命，教師的失誤或將摧毀一群人的心靈。所以，時刻心懷敬畏，肯定學生的價值，相信每個孩子都是獨一無二的樹苗;承認學生的差異，因材施教的給予每個孩子屬於自己的那一份尊重;挖掘學生的潛能，鼓勵、引導每個孩子創造出一片屬於自己的藍天白雲。
責任之二：敬畏課堂。《禮記》有言：「故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也;知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。」課堂是每個孩子成長的舞臺，也是每個教師成長的舞臺。舞臺上每一曲優美靈動的華爾茲，都是需教師用生命譜寫。
對課堂的敬畏要求我們每一堂課都謹慎地備課，仔細地上課，耐心地講授，細心地引導，合理地評價。不論「臺前」「幕後」，都應如朝聖者那般懷著一顆虔誠之心。教師應當時刻反思和剖析自我：教學目標是否明確，教學重點是否突出，教學內容是否科學，教學方法是否恰當，教學效果是否顯著……
有些人，花一輩子的時間去備好一堂課，不也正踐行了「為學以敬，治學以畏」這八個大字嗎?傅丹丹老師從稚嫩到成熟的蛻變告訴我們敬畏應從課堂開始，這是一種態度。她對課堂屢戰屢敗又屢敗屢戰的執著感染著在座的每一個人。她執著追求更高層次的教學境界，從培訓到自學，從未停息。因為她沒有忘記自己身上所肩負的光榮使命，這就是一種責任。
