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假如我是校長的優秀作文

2023-09-16 08:52:35 2

  假如我是校長「一個好校長就是一所好學校。」反過來說,一個不稱職的校長會毀了一所學校;折中一點兒說,一個不好不壞的校長則相當於「蕭規曹隨」的維持會長。如果校長是一個搞「政績工程」「形象工程」的行家,是一個諳熟官場規則八面玲瓏的高手,他們只對上級負責,對自己的仕途負責,缺少對教師負責對學生負責的意識。而不是因其自身就是有思想有個性的教育行家,那麼他一定不是一個合格的校長。(整理)一個好的校長,應該是一個教育家,學識淵博,思維敏銳,對「教育」的內涵、實質、真諦有清醒的認識;應該是一個出色的管理者,公平、公正,熟知並能充分發揮每個教師的長處,為每個員工的事業發展搭建寬敞的平臺;應該有敦厚長者的胸懷,寬以待人,作風民主,以人格力量形成強大的凝聚力和感召力。假如我是校長,首先要確定科學合理的辦學思想。明確為什麼而辦學、辦成什麼樣的學校、培養出什麼樣的學生、怎樣去辦好一所學校這樣幾個問題。如北京大學從蔡元培任校長時,就定下了「兼蓄並包」的辦學方針,他要把北大辦成中國的一個「思想庫」。

  於是100年來,北大就成了中國各學術界、思想界著名學者的雲集之地,共產主義思想在中國的最早傳播者李大釗就是北大的教授;蔣南翔出任清華大學校長時,他的辦學方針就是為中國培養「雙肩挑」的人才,使清華成為中國的「人才庫」當今若干位國家的領導人就出自清華大學。假如我是校長,要用現代校長的思考方式考慮問題。要做到廣思、能思、細思,並常反思。多思則明。當前學校工作更具開放性、透明度,校長要想得多,想得廣,這樣的思考就如園中花,講究百花齊豔,怒放爭春。校長要從各個方面對學校的發展進行全盤思考,就像開山炸石,要想炸開一片,需多方踩點,尋求突破。如學校的財力籌措,在努力爭取各級政府支持的同時,還要明群眾是學校發展的根基,要特別在學校周邊熱心教育的人士中去用心做文章,關注周邊的信息變幻,把握機遇,爭取財力。校長思考的方向對頭,思考的效率高,思考有深度。如在研究中,對下屬所提的問題,應及時篩選,敏銳捕捉出主要問題,並就此展開討論,形成決策。在討論某具體問題時,校長要能切中要害,引領大家在問題的關鍵處展開思考,防止思維遊移不定,散漫飄離,拖泥帶水,更不可如「三明治」,夾在中間,粘粘糊糊,面面俱到。思考如撒開的一張網,要有收穫,還要有淘沙揀金的細膩。

  一所學校就如一個小社會,每一個目標的確立,每一次決策的形成,每一個事端的解決,可謂千絲萬縷,縷縷連心,來不得半點馬虎。如校本課程的開發,既要考慮學校的本土實際,考慮前後承接,想到開發的長期性、連續性和實施操作的可能,還要想到學校財力的必要投入和教師資源的合理利用。思考的周密細緻,絲絲入扣,帶來的是工作的穩步、持續、高效。常常反思的校長才是一位優秀的校長。基礎教育改革中的學校發展可謂日新月異,校長在管理、協調、決策、處理中,要多做事後的反思總結。比如處理事件留下什麼疏忽,協調矛盾還有什麼缺憾,布置任務有什麼紕漏。在事後反思中,吸取經驗教訓,改進自己的思考方式,完善自我。校長的反思是一把利剪,在它的不斷修理下,思維之樹才能茁壯成長。假如我是校長,我必須思考為滿足社會對創新人才的需求,在教育改革轉型時期,從以下五要素著手,加大教育創新力度,以教育創新促進創新的教育。追求教育觀念的創新,確立正確的「人才觀」和「學生觀」;實現教育內容的創新,用最新的科學研究成果和科學概念,幫助學生建立一個發展的而不是孤立靜止的客觀物質世界的概念,引導他們去探索新的知識,培養他們的創新精神;所運用的教育方法與手段創新,以調動學生的主動性、自覺性,激發積極的思維,培養分析問題和解決問題的能力;運用創新型教育教學評價體系和方法,以促使學生開放性、個性和創新意識的形成;教師素質和要求的創新,創新教育要求教師能在學生創新教育的過程中起引導和示範作用,即教育者能以自身的創新意識、思維以及能力等因素去感染、帶動受教育者的創新能力的形成和發展。在某種意義上可以說,只有創新型的教師才能實施創新教育,才能培養出創新型學生。

  形成以學生為中心生動活潑的學習局面,這樣容易激發學生的創新激情。假如我是校長,要不斷提高自身綜合素質。在複雜、多元、急速變化的社會中辦學,必須有處變不驚的適應能力。應能迅速地判斷是非、權衡利弊、設計方案,科學地、明智地做出最佳選擇,並能適時地、高效地組織實施,爭取最大的辦學效益;應極富想像力,具有開創性和獨創性。應能周密地系統分析環境與學校、審時度勢、揚長避短,在傳統與未來之中,辦出有自己特色的學校創造出自己的風格,在激烈的競爭之中,樹立起獨特的、優質的、鮮明的學校形象;在資訊時代中既應是教育的專家又應是知識的雜家,應是複合型人才的榜樣。校長自身就應是終身教育的典範,同時為知識經濟、信息社會培養現代化的人才;應有豐富的教育經驗和極高的思維水平,要以多角度的思維方式在觀察和思考周圍世界中巨大的和微小的、顯現的和隱蔽的、理性的和情感的種種變化,並對此保持一種知微風著的敏銳反應。能夠回顧過去,立足當前,思考未來。(整理)在和平與發展的歷史進程中,充滿了希望與機遇,也充滿了麻煩與挑戰。世界的發展和教育的發展構成了完全互為因果的關係,學習化社會與終身教育體系將融為一體。儘管未來的教育與學校不能畫等號,但是學校作為教育主陣地,校長確實責任重大、壓力巨大。國家所賦予校長的責任、社會所寄予校長的期望、家長所給予校長的評說、教師和學生對於學校越來越多的選擇,這一切都匯合成一股巨大的壓力,壓在了新世紀校長身上。假如我有機會去管理一所學校,一定盡校長職責,民主管校,協調校內外各方面關係,創辦特色學校;發揮領導群體在學校工作中的核心作用。準確把握學校的辦學方向,全面貫徹教育方針,全面提高教育教學質量;堅持教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的工作方針,開展素質教育。

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