小班語言《是誰的肚臍眼》課例分析及反思

2023-04-02 05:15:40 1

活動目標：1、理解和學習句式「這是——的肚臍眼」，了解散文內容。

2、在看圖、遊戲中進行感知和表達是誰的肚臍眼，能正確地說出圖中事物的特徵。

3、能安靜地傾聽同伴說話，積極交流體驗共同學習的快樂。

教材分析：《是誰的肚臍眼》是小班南師大版的語言領域內容，選用了小朋友生活中比較熟悉並喜歡吃的櫻桃、蘋果等以及寶寶自己的肚臍眼為角色，幫助幼兒認識各種肚臍眼的一個活動教案，利用繪本引發幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣。這個繪本有三個特點：一、設計巧妙。繪本封面是一個洞眼，通過它只能看到物體局部，到下一頁才知道整體是什麼。二、貼近幼兒生活。「撓一撓，好癢啊，這是寶寶的肚臍眼啊」，字裡行間透露溫馨與俏皮，容易引起孩子們的興趣。三、語言簡單，具有重複性，符合小班幼兒的年齡特點。閱讀這本繪本就像是一個猜謎活動，孩子們通過看物體的局部，猜猜是什麼？既能給孩子挑戰，又有濃鬱的趣味。

活動準備：繪本

活動過程：一、引導幼兒在看看、玩玩中，說說自己知道的身體各部位的名稱。

師幼玩遊戲「碰一碰」，在玩遊戲的過程中，教師不斷用對唱的方式與幼兒共同認識身體各部分的名稱。

教：「找一個朋友碰一碰」，幼兒問「碰哪裡」教：「碰碰小肚皮」

如此進行。

環節分析：利用遊戲激發幼兒興趣，調動幼兒的積極性，在遊戲中幫助幼兒鞏固認識身體各部位的名稱。

二、教師出示繪本，以提問的方式引導幼兒觀察。

這是我們身體中哪部分的小東西？它叫什麼名字？是誰的肚臍眼呢？

引導幼兒看看、猜猜第一幅圖中的肚臍眼，說說自己知道的「肚臍眼」

環節分析：這一環節通過身體動作「撓一撓，好癢啊」，激發幼兒參與活動的興趣，大大提高了幼兒的注意力，帶著懸念進入閱讀。

三、引導幼兒在玩玩、看看中說出小櫻桃、蘋果、大西瓜、花兒、門的「肚臍眼」。

請幼兒帶著問題閱讀，猜一猜，說一說他們各自的肚臍眼在哪裡？

活動分析：通過多媒體教學，把繪本裡的內容，一張張展現於大屏幕，使圖像更加清晰，內容顯示更加形象逼真，引起幼兒猜測的欲望，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想像，引發了幼兒語言表達的動機。

四、師幼完整地講述散文。

教師運用留白、等待的方式，引導幼兒講述。

環節分析：給幼兒整體的呈現，給幼兒完整的印象，呈現一個一個遞進的行文結構。

五、教師再次導入遊戲「碰一碰」，師幼遊戲。教師介紹玩法：教唱「找一個肚臍眼撓一撓，找一個肚臍眼撓一撓」幼兒問「撓哪裡」，教師答：「撓撓寶寶的肚臍眼」教師自然將繪本中的內容引入歌曲中，引導幼兒在玩玩、唱唱中進一步熟悉散文內容。

環節分析：利用遊戲結尾，再次將活動氛圍熱烈起來，同時，也是教學活動的延伸。

教學反思：繪本作為早期閱讀材料的一種，是適合幼兒的圖書，本次活動符合小班幼兒的年齡特徵是誰的肚臍眼，此次活動主要是運用多媒體通過多媒體教學，把繪本中的內容一張張呈現在屏幕上，引起幼兒的興趣，開拓幼兒的思想，引發幼兒表達的動機。在幼兒已有的經驗基礎上加以提升，知道每個「肚臍眼」都有作用，通過看看、猜猜，講講、玩玩，孩子們發展了思維，提高了語言表達能力。此次活動還特別注重幼兒的自主性，能讓幼兒通過自己的觀察發現，充分的表達和表現，在活動過程中注重激發幼兒主動參與活動的熱情，整個活動充滿了童趣。但因材料限制，如果每個孩子都有一本繪本，培養孩子良好的自主閱讀能力和習慣，對孩子的長期發展更有益處。