我的聽力訓練分享

2025-03-22 20:16:25

　　我的聽力訓練分享

　　許多年來，我一直對英語教學中的一個名詞概念頗有疑惑：聽力。聽力確實是存在的一個東西，然而實際上對語言使用者來講，所謂聽力是沒必要命名、理解、使用的概念。聽力就是乾脆不必理會的一個東西——回想一下自己的母語習得過程，聽力什麼時候單獨練過呢？

　　母語的聽力之所以可以自然習得，道理非常簡單：聽得足夠多。對母語使用者來說，每天除了睡覺之外的時間之外，幾乎無時不刻在聽——比看、讀、說、寫都多出許多許多倍。（其中寫是最少的，這就從另外一個側面說明為什麼寫最難——無論是對外語習得者還是對母語使用者來說都一樣。）

　　保守估計，一個正常人每天就算斷斷續續也有至少10小時的時間在聽他的母語。一年就是3650個小時。很小的時候，可能聽到了也不見得聽得懂，但是過了15歲，如果他受過正常的教育，那麼基本上就沒有什麼聽不懂的了，一直到大學畢業大約21、22歲，就是3650X22個小時的聽齡——大約八萬多個小時。

　　其實，我總覺得學外語時，沒必要單獨練聽力，即便有些考試比如TOEFL有單獨的聽力測試。只需要像（外語）母語使用者那樣天天聽、多聽就好了。我自己就從來沒有單獨可以練過聽力，我只是不停地聽有聲讀物。大約從2001年開始，我養成了一個習慣永遠單耳戴著一隻耳機——隨時聽英文版的audiobooks。

　　我上大學之前（1991年），幾乎唯一可以找得到的英語音頻資料只不過是高中英語課本配套磁帶。如果書店裡有一些雙語讀物或者音頻資料的話，基本上99%是沒文化的弱智挑出來的所謂名著之類——讀不懂或者沒興趣讀懂的東西，實際上比垃圾還無價值。但是今天這個時代與二三十年前就已經大不相同——人人都有網際網路。網際網路上能夠找到的英文原版有聲書籍是聽不完的，種類完整，內容豐富，無所不包。

　　聽有聲書籍的一個重要技巧就是只戴一隻耳機。兩個原因：1）兩隻耳朵都戴上耳機之後，跟讀就可能跑調——就好像那些戴著耳機唱歌跑調的人一樣；2）不影響日常生活的任何方面——如果有人跟你說話，你也聽得到，並且還可以暫時忽略audiobook；等談話完畢，又可以直接回到audiobook。我的學生中，聽我建議的女生居多，很可能是因為她們有長發，上課戴著耳機都不會被發現……

　　聽有聲書籍的另外一個好處是可以做到不知不覺把一本書聽上好多遍。我一般都是先找來書精讀完畢之後才開始聽。Outliers的audiobook下載了之後，直到印刷版拿到手讀完之後我才開始聽。全書的錄音不過七個多小時，一周下來，已經反覆聽過好幾遍。當初ThomansSowell的BasicEconomics也是反覆聽了至少10遍——卻沒覺得耽誤什麼事情，隨時隨地可以聽：餐桌上可以聽、路上可以聽、坐在計程車裡可以聽、跑步機上可以聽……我剛剛數了一下，七八年之間，我至少用這種方法讀、聽了近一百本書。

　　印象中，當初我開始總是戴著耳機大約兩三個月之後，就突然感覺什麼都可以聽得清了——有時候聽不懂，只是因為其中的詞或者短語不了解，時候差查詞典就好了（也是因為這個才養成了先精讀後多聽的習慣）。其實只需要用兩三個月就可以隨隨便便順帶就可以搞定的事情，很多人非要用複雜的、有針對性的所謂方法把自己搞傻——真不知道為什麼？

　　至於如何找到自己想看、想聽的書，我寫過一個帖子，不妨去看看：輕鬆搜索電子書。

　　另，大約兩年前，我開始使用HTC手機——PDA和Phone終於集成在一起了，非常方便。最近又配上了個藍牙耳機，就更方便了——只是經常有身邊的人開我玩笑：大叔，戴助聽器了啊？

　　跟讀訓練方法如下：

　　分析聽力錄音文本

　　遇到生詞、不認識的詞組，查詞典；

　　標記出所有的雙元音與短元音；

　　標記出所有單詞的重音所在；

　　反覆精聽錄音

　　分辨哪些單詞被強讀了？其重讀音節的語調是怎樣的？

　　有沒有哪個重讀音節伴隨著更高的音高？

　　錄音裡被弱讀的單詞怎樣讀的？

　　哪些地方存在著連讀？

　　哪些地方存在著失爆？

　　哪些地方存在著濁化？

　　有沒有某一處存在著明顯的停頓？

　　反覆模仿錄音

　　背誦整個錄音

　　關於跟讀訓練，有一點必須說明，那就是，沒有意外的話，你不可能完美。在學習英語的過程中，有一些人比另外更多的人運氣好得不象話。這些幸運的人嗓音天生有著更好的音色與音質，並且擁有比大部分人更強的節奏感，也基本上因此他們具備比大多數人更強的模仿能力，於是，這些少數幸運的人在英語學習過程中不僅顯得學的更快、更輕鬆、更好，而且經常讓身邊的人覺得自己學英語沒有天分而相當地自卑。

　　英語學習過程中，很多人因為沒有想過完整地模仿錄音幾乎是不可能的，而產生挫敗感，甚至自卑感，進而半途而廢。要知道，那些被請去錄音的人，都是音色悅耳，音質優良，節奏感很強的人——通常情況下，這些人還要經過專門的訓練。若非如此，也不會有人請他們去錄音——絕大多數人的聲音如果錄下來是不符合所謂標準或者權威的；甚至，不誇張地講，相當數量的人就算是經過專門的訓練也無法做到標準，頂多是有所提高而已。反過來，從另外一個角度出發，即便一個人的音色很差，音質很糟糕，甚至毫無節奏感，那又怎樣呢？難道就因為這個人音色差、音質糟糕、缺乏節奏感而禁止這個人講話麼？因此禁止他學習外語麼？（從這個角度出發，就可看出那些嘲笑他人外語發音的人有多麼愚蠢而又自以為是了吧？）

　　為了提高成績，我要求我的學生每天都要做跟讀訓練。但這並不意味著說我要求我的學生一定要讀成錄音裡的樣子——實際上這是無論是誰都基本上做不到的事情（少數具備超常模仿能力的人除外）。語言學家DanielJones在他那本著名的《ThePronunciationofEnglish》中就這樣說道：事實上，沒有任何兩個人說話的聲音是一樣的。我的觀察是，很多情況下，人們甚至很難用一模一樣的音色、音質、節奏重複自己曾經說過的話。

　　事實上，我要求學生做的是用畫漫畫的方式進行跟讀訓練。就算我們不會畫漫畫，也肯定看過很多漫畫。漫畫什麼原理呢？漫畫的原理是抓住三五個主要特徵（一兩個往往不夠，七八個已經太多）而後對這些特徵進行誇張（甚至扭曲地誇張）的描繪。比如，你看到一幅漫畫，上面的面孔是一個大鼻子、小眼睛、八十年代男性流行的蓋耳長發髮型，再配上兩個大拳頭，那這幅畫畫的基本上應該是香港武打明星成龍了。

　　按照重要性來看，強讀/弱讀，語調/音高，失爆/濁化，元音的長短，再加上連讀/停頓這麼幾個特徵的模仿已經足夠。至於/t+j/可能發生音變，/u/結尾的單詞後面如果接著一個元音開頭的詞彙，那麼可能要加入一個/w/；詞尾是/i/的單詞後面如果接著一個元音開頭的詞彙，那麼可能要加入一個/j/；/h/往往被擊穿；/θ/與/e/是否一定要用牙齒夾著舌尖開始發音……這些瑣碎的知識點並非不必要，而是，需要了解，但是更需要多說多練；反過來，只要多說多練，這些瑣碎的知識，就算當初不了解，最終也能在不知不覺中全部學會。

　　連最終做到完美幾乎是不可能的（也沒有任何人有權利要求你完美），那麼從一開始就完美就是更加荒謬的要求了。我的健身教練曾經告訴我一個特別重要的道理——非常樸素的道理。他說，沒有誰的動作是標準的，並且，剛開始的時候誰都不標準——根本做不到一開始就標準。所謂標準動作，都是在練過好長一段時間之後再開始一點一點糾正的，到最後大家比的是誰更接近完美。

　　在我看來，絕大多數學習的過程應該是這樣的：1）先胡搞瞎搞一陣子；2）誤打誤撞摸到了一點門道；3）反覆練習、實踐、修正；4）最終依靠積累獲得成就——做什麼都需要時間。我常常給學生轉述聰明蜜蜂與笨蛋蒼蠅的故事：

　　美國密執安大學教授卡爾`韋克講述了一個奇妙的實驗：

　　把6隻蜜蜂和6隻蒼蠅裝進一個玻璃瓶裡，將瓶子橫著放平，讓瓶底朝著窗口，看它們會有什麼結果？向來善飛而又勤勞的小蜜蜂不停地在瓶底附近飛舞，企圖找到出口，直到筋疲力盡，累餓而死。蒼蠅可不管什麼瓶底和瓶口，哪裡光明還是黑暗，在瓶子裡亂撞，不到兩分鐘的功夫，紛紛從瓶子口逃之夭夭。

　　怎麼會是這樣結局？

　　難道是蜜蜂飛翔能力太差？不是；難道是蜜蜂的眼睛不好？也不是。我們都知道，蜜蜂和蒼蠅的眼睛都是由許多獨立的小眼緊密排列而成，人們管它叫複眼。複眼的構造精巧，功能奇異，能夠隨時辨別太陽的方位，確定運動的方向。蜜蜂平時就是靠著複眼準確無誤地找到蜂蜜，回到蜂巢。人們還按照蜜蜂複眼的結構特點和工作原理製成了一種導航的航海儀器——偏光天文羅盤。不管是太陽尚未升起的黎明，還是陰雲密布的黃昏，有了這隻羅盤，船隻都不會迷失方向。

　　問題顯然不在眼睛上。因為瓶底朝著窗戶，蜜蜂便不停地在亮處尋找出口，卻碰到蜜蜂怎麼也弄不懂的玻璃，對陽光的敏感和執著使它們不肯到瓶口——那個黑暗的出口去。是呀，黑暗與出口怎麼能聯繫在一起。但是蒼蠅可不管什麼光明與黑暗，它們四下亂飛亂闖，瓶子又這麼小，碰上瓶口的機會太多了，一群頭腦簡單、無所追求的蒼蠅就這樣獲得了自由。

　　所以，很多的時候連胡搞瞎搞都是很重要，甚至很必要的；更何況有一定基礎的學生在準備託福考試的時候只不過是沒那麼完美而已呢？

　　不要花時間想沒用的事情了，幹活去吧！

　　剛開始的時候，分析、精聽、標記、模仿、反覆、背誦等步驟可能顯得非常耗時費力，一星期處理一篇就夠了。一個月後，可以適當提高速度，比如，一星期兩到三篇。第三個月開始，你就會發現一天一篇都做得到，這時候，你的進步可就已經不是一星半點了——其實只要兩個月左右的時間就可以有巨大的飛躍。堅持三個月後，甚至沒必要再不停地攻克新的聽力錄音了，只需要每天保證一小時跟讀（可以在早上，也可以在晚上）就可以，把它當作備考託福中的有氧運動。當年我的基礎相對較差，所以，我可是每天儘量隨時都戴著耳機，能聽多久就聽多久，能跟讀多少就跟讀多少。

　　有一個小技巧。跟讀的時候，不要兩個耳朵都戴著耳機。你見過戴著耳機唱歌的人麼？十有八九他們會跑調的，為什麼呢？因為他們兩隻耳朵都戴著耳機，所以聽不到自己的聲音，進而無法控制自己的聲音，所以，自己跑調了都不知道。跟讀，一方面要提高聽的能力，更重要的另外一方面是，利用託福聽力錄音矯正自己的語音語調。所以，一定要只戴一隻耳機，用另外一隻耳朵監聽自己的聲音，這樣才能隨時矯正，隨時微調。

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