校支部書記黨課講稿

2023-12-11 16:07:47

　　「兩學一做」，歸根結底是要加強思想作風，解決一部分黨員黨性意識弱化、宗旨觀念淡薄、組織紀律渙散等問題。小編收集了校支部書記黨課講稿，歡迎閱讀。

　　校支部書記黨課講稿一

　　學校黨委印發《關於在全校黨員中開展「學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員」學習教育的實施方案(初稿)》(以下簡稱《實施方案》)，引導黨員自覺按照黨員標準規範言行，進一步堅定理想信念，提高黨性覺悟。

　　《實施方案》包括「總體要求」、「學習教育內容」、「主要措施」、「組織領導」四個方面的內容。在總體要求方面，開展「兩學一做」學習教育，是落實黨章關於加強黨員教育管理要求、面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐。開展「兩學一做」學習教育，基礎在學，關鍵在做。要把黨的思想建設放在首位，以尊崇黨章、遵守黨規為基本要求。在學習教育內容方面，要學黨規黨章，學系列講話，做合格黨員。在主要措施方面，要圍繞專題學習討論，以創新方式講黨課，召開專題組織生活會，開展民主評議黨員，立足崗位作貢獻，黨員領導幹部作表率。在組織領導方面，要落實工作責任，強化組織保障，落實分類指導，加強宣傳引導，統籌學校事業發展。

　　《實施方案》是中央文件和省委以及教育工委徵求意見稿的基礎上制定的，各支部要對方案進行深入學習領會，認真、紮實開展好各項工作。為此，他對各支部提出以下要求：第一，學習教育面向全體黨員。要求各支部對每一位黨員做到學習教育，尤其是畢業班和離退休黨員，也一定要克服難度，將工作落到實處。第二，此次的學習教育是以支部、黨小組為單位，各支部、小組作為非常關鍵的一環，一定要切實負起學習教育的責任。第三，各學院、各部門黨總支除了加強自身的學習外，還要加強對支部的指導組織工作。黨總之書記要幫助各支部制定計劃、指導黨支部工作、督促黨支部工作。第四，學習教育是長期性的過程，黨員自學是其過程中非常重要的一環，各支部應根據自己的實際情況，布置具體篇目，提出具體要求和目標，進行自覺學習。第五，要上好黨課。各支部書記要上好黨課，特別提倡黨員也要上黨課，進行學習教育。第六，切實搞好組織生活和黨員民主評議。到今年年底要對每位黨員做好民主評議，同時中層幹部也要開好年度民主生活會。第七，要加強統籌，把學習教育和本科專業審核評估和一流大學、一流專業的建設緊密結合起來，統籌學校事業發展。

　　全體黨員要通過學習教育深刻領會黨章、黨規及習近平總書記系列重要講話精神。在工作中做出成績、做出表率，充分發揮基層黨組織的戰鬥堡壘和黨員的先鋒模範作用。

　　校支部書記黨課講稿二

　　「兩學一做」學習教育，指的是「學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員」學習教育。開展「兩學一做」學習教育，是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從「關鍵少數」向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措。

　　開展「兩學一做」教育，基礎在學、關鍵在做。沒有鐵打的理論武裝，必然不能成為一名合格的中共黨員，我們要帶著問題學好黨章黨規、學好習近平總書記系列重要講話，抓牢抓實學這個基礎。我們要時時刻刻、時時處處對照黨章黨規、一言一行瞄準系列講話，立足黨章黨規找問題，依照系列講話改問題。從原著、原文中悟原理，從原理中重行動，從行動中明方向，真正把黨章的要求落實到實際行動中去。

　　開展「兩學一做」教育，基礎在學。黨員幹部要弄清楚該做什麼、不該做什麼，能做什麼、不能做什麼，明白作為一名黨員最基本的要求是什麼。關於學我們具體可以從以下幾方面進行:首先，圍繞專題學習討論。做為一名大學生村官，我們應該把個人自學與集中學習結合起來，明確自學要求，引導本村黨員搞好自學，按照「三會一課」制度每季度召開一次全體黨員會議，每次圍繞一個專題組織討論。學習討論內容緊密結合本村實際、結合個人思想工作生活實際，讓大家在學習討論過稱中，真正提高認識，找到差距，明確努力方向。其次，創新上黨課方式。我們應本著"實際、實用、實效"的原則,改變過去那種單一的"我說大家聽"、"我講大家記"、"填鴨式"上黨課的傳統形式,變一人講為多人講,讓黨員輪流講課,並進行評比。還應鼓勵黨員聯繫實際講黨課，注重運用身邊事例、現身說法，強化互動交流、答疑釋惑，增強黨課的吸引力和感染力。

　　開展「兩學一做」教育，關鍵在做。如何做一名合格的共產黨員，首先，我們應該努力學習，不斷提高自身素質，結合自身的特點，將所學知識結合到工作中、生活中;其次，樹立正確三觀，堅持為民宗旨，正確的世界觀、人生觀、價值觀是共產黨員思想的「總開關」;最後，應聯繫崗位職責，發揮模範作用，作為一名大學生村官我們應該勇於思考、勇於探索、勇於創新，號召本村黨員解放思想，破除舊觀念。

　　「兩學一做」，歸根結底是要加強思想作風，解決一部分黨員黨性意識弱化、宗旨觀念淡薄、組織紀律渙散等問題。引導黨員幹部自覺堅定理想信念，增強政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識。

　　校支部書記黨課講稿三

　　同志們，大家好!

　　為貫徹落實區紀委[20XX]11號文件精神，切實加強對黨員幹部的反腐倡廉教育，引導廣大黨員幹部樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀、和正確的權力觀、利益觀、政績觀，不斷提高新形勢下反腐倡廉教育的針對性和實效性，切實提高黨員幹部的思想政治素質，增強防腐拒變的能力。今天，我在此作題為《防微杜漸，爭當廉潔從教表率》的報告，與大家共勉。

　　人們崇尚清廉，都把廉潔看成是一種美德，一種境界，一種高風亮節;人們唾棄腐敗，把腐敗看作是會腐蝕一個人的靈魂，腐蝕一座「大廈」的支柱的毒瘤。古往今來，多少人因為清廉而流芳百世，又有多少人因為腐敗而遺臭萬年。有人說，廉潔是一棵松，在萬木凋零的冬日，為人們送上一絲綠意;有人說，廉潔是一盞燈，在黑暗冰冷的夜晚，為人們添上一份光明。也有人說，「天下熙熙，皆為利來，天下攘攘，皆為利往」。在改革開放和經濟迅猛發展的今天，我們正朝著全面建設小康社會這個美好的目標不斷前進。然而，在我們生活的社會環境中，也出現了一些不和諧的音符：一個個反腐大案浮出水面，一個個貪官紛紛落馬，一次又一次地為我們敲響了反腐倡廉的警鐘。這些不和諧的因素對共產黨員提出了挑戰，尤其是在權利部門、在重要崗位工作的人，經常會面對這些嚴峻的考驗。

　　隨著新時期黨建工作特別是反腐倡廉建設的不斷深入，黨中央審時度勢，及時出臺了各級政府行為的「八項規定」、「六項禁令」，「八項規定」、「六項禁令」作為「高壓線」，任何人不得觸碰，觸動「高壓線」，就必然受到黨紀國法的嚴厲懲罰，輕則名譽受損，重則身敗名裂、斷送前程、禍及家人。從某種意義上說，「八項規定」、「六項禁令」的發布和實施，在對黨員領導幹部違紀行為懲處的同時，更重要的還是警示、教育和保護，最大程度地使黨員領導幹部少違紀違法甚至是不違紀違法。只要我們自覺遵守「八項規定」、「六項禁令」，時刻保持高度警惕，始終做到警鐘長鳴，就一定能夠保證自己的「安全」。

　　我們作為教育工作者，肩負的是育人的重任，一直以來「一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺」已經成了教師的生動寫照，說到反腐倡廉，也許有些同志會認為很難與教師聯繫到一起。但是仔細想想，作為一名教師，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，真誠平等地對待每一位學生，教育好每一個學生，使他們能夠從小就懂得崇尚潔身自愛，不就需要有一顆廉潔從教之心嗎?我們在平時的教育教學工作中不難發現，學生和學生之間存在很大的差異。一是學生個體上的差異，有個性活潑的、文靜的、內向的、外向的;學習認真的、馬虎的、成績優異的、一般的、甚至有放棄學習的等等，所有這些差異都有可能引起老師感情上的偏頗;二是學生家庭背景上的差異，有的是普通市民的孩子，有的是政府官員的子女，有的是外來民工的孩子，有的是企業主老闆的孩子，有的孩子打扮得很時尚，有的孩子穿著很樸素等等，

　　這些不同家庭的背景背後，有著經濟和文化層次上的差異，這也有可能引起教師認識上的偏頗。我們是不是用「一把尺子」平等的對待每一個孩子了呢?舉幾個最現實的例子，有的家長為了讓孩子能夠坐到好的位置，可能會找到各種各樣的關係去給老師打招呼;有的家長為了孩子能得到老師的特殊關照，也可能會找到關係去說情，甚至請客送禮;有的老師因為接受了家長的吃請，不得不去按家長的意思辦;有的老師為了點蠅頭小利，向學生推銷資料，攤派輔導用書;有的教師採取各種隱蔽方式辦輔導班收取補課費，搞有償家教，並教唆引誘甚至強迫學生參加所謂的補習班，若不參加平時就會給臉色看;家長來學校了解學生情況，有的老師態度冷漠，甚至有的老師動輒就把家長叫到學校進行訓斥;有的老師很會演「變臉」，有權能辦私事的家長有求必應，對無權無勢的家長視而不見;有的老師歧視差生，有體罰和變相體罰學生行為;有的幹部不按權限和程序辦事，超出職責範圍亂當家亂說話等等現象，這些都是非常現實而不可迴避的問題，更是與「八項規定」、「六項禁令」的要求相悖的。由此可見，社會在不斷的進步與發展的同時仍然充斥著各種誘惑，人的思想和觀念難免會受到金錢和利益的誘惑與腐蝕，我們隨時都有可能被「糖衣炮彈」打到，廉潔自律的防線也隨時都會被突破，這能說反腐倡廉離我們很遙遠嗎?

　　同志們，反腐莫論事大小，倡廉不在位高低，自然界有陽光明媚也有風雨如磐，社會生活中有光明也有黑暗，但是無論歷史如何變遷，無論時代怎樣發展，廉潔清正永遠是時代的呼喚，勤政廉政永遠是人民的期盼。作為教師，《中小學教師職業道德規範》就是我們的行為準則，「八項規定」、「六項禁令」也同樣關係到我們每一個人，我們要以高度的責任心和神聖的使命感主動融入到反腐倡廉工作中，始終保持共產黨人的高尚情操和政治本色，樹立新時期人民教師良好形象。

　　那麼，我們該如何做到廉潔從教呢?

　　首先，應該做到平等對待每一個學生，決不能因學生性別、智能、家庭條件等差異而採取不同的態度和情感模式。在我們的教育過程中，必須考慮到這些差異，為的是因材施教，但更重要的是我們要明確，我們同時面對的是一個個獨立的個體，他們都是你的學生，都應該得到你應有的關懷和教導，這一點是沒有差異的。教師從教學的公正性，可以充分反映出教師人格的崇高性。具體體現在對每一個學生都能給予全心全意地關注，尤其體現在對待後進生、學習困難學生的轉化問題，一有愛心，二有信心，三有耐心。

　　其次，一定要愛崗敬業，將自己的教學才能奉獻在學校，奉獻在課堂，奉獻給學生，這也需要有廉潔從教之心。關於個別教師辦輔導班的問題，學校一直持反對態度>……

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