遨遊漢字王國作文八篇

2023-12-06 07:27:41 1

　　【篇一：遨遊漢字王國作文】

　　漢字特別地有趣，它有著幾千年的悠久歷史。請你們跟我來遨遊漢字王國吧。

　　漢字字體有七種，分別是甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書和行書。在這七種漢字漢字中，我最喜歡行書。因為行書是楷書和草書的合體字，既不像楷書那樣端正，也不像草書那樣潦草。真是是兩全其美啊！

　　漢字有象形字、指事字、會意字、形聲字、假借字和轉注字。其中形聲字在字典裡比較多，在《說文解字》裡形聲字佔了82％呢！

　　書寫不同風格的漢字，是一種藝術，所以書法具有很高的欣賞價值。王羲之是我國的著名書法家，他寫的寫的《蘭亭序》，更為漂亮。

　　漢字還有諧音，在歇後語中就可以體現出來。比如：和尚雲遊——出事（寺）了、老虎拉車——誰敢（趕）、小蘇他爹——老輸（蘇）……怎麼樣，有趣吧？

　　字謎也很有趣，比如：頭是一，腰是一，尾是一，其實不是一；娥眉山上不見山……怎麼樣，也很有趣吧！

　　在離開漢字王國前，我們要注意一下繁體字、簡化字和錯別字。這三種字經常在商鋪裡出現。簡體字：T（題目）、跳午（舞）。繁體字：燈（燈）行、茶莊（莊）。錯別字：默默無蚊（聞）、與棕（眾）不同。還有一些商鋪別出心裁：一表人才（手錶廣告）、一見鍾情（鬧鐘廣告）、萬事芬達、百事可樂（飲料廣告）。這些具有創造性的用法真是太好了。

　　這次遨遊漢字王國到此結束，再見！

　　【篇二：遨遊漢字王國作文】

　　這星期，我們學了五單元，使我感受了漢字的有趣和神奇，了解了悠久的漢字文化，還知道了一些字謎和歇後語，猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐，我收穫著無數珍寶而欣喜若狂。

　　通過遨遊漢字王國，我知道甲骨文是倉頡發現的，在幾千年的歷史中，字體發生了很大的變化，從甲骨文到金文，從大篆到小篆，從隸書到草書，從楷書到行書。我們不能寫錯漢字和讀錯漢字，否則就會造成很大的損失和不良的後果。就像《一點值萬金》一文。這篇文章寫了烏魯木齊某掛麵廠在生產掛麵時，錯把「烏魯木齊」寫成了「鳥魯木齊」，就是這一點之差，使18萬元的產品付之東流，成了一堆廢品，要是檢查人員和掛麵廠再細心一點的話，或許後果就不會那麼慘重了。

　　這就提醒我們在今後的學習中，要非常細心，時刻提醒自己不要將同音字、形近字混淆。每次寫作業，我們都要仔細檢查一遍，確保萬無一失。如果每個人寫字時都三思而行，那世界上還會有錯別字嗎？就還會有中國歷史上的損失嗎？漢字不是一個個僵硬的字體，漢字同樣能表達感情，看到「太陽」的時候，我們會感到溫暖，看到「月亮」的時候，會感到靜寂，看到「笑」的時候，會感到歡樂，看到「哭」的時候，會感到難過……各種漢字都生機勃勃，雖然漢字不會說話，不會跳躍，但在中國人眼中，漢字可以表達一切。

　　我愛你!漢字!漢字永遠是我們中華民族的驕傲!

　　【篇三：遨遊漢字王國作文】

　　因為前段時間學習了遨遊漢字王國的單元，於是我們舉行了一次有關漢字的活動，目的就是讓同學們更加了解我們中國漢字。

　　首先我們閱讀了兩大板塊的閱讀材料，分別是「有趣的漢字」和「我愛你，漢字」。然後我們自由組成了四人小組，還制定了學習計劃。接著我們按原定計劃開展了多姿多彩的活動。小盧搜集了漢字的起源的資料，還搜集了孩子的趣味故事；小崔搜集了書法家的故事和諧音歇後語。今天，我們班全體同學又開展了猜字謎、找錯字、交流歇後語和書法比賽的活動。

　　在上述活動中，我覺得「硬筆書法比賽」活動最有意義了。書法比賽在梁老師的一聲令下就開始了。同學們二話不說，埋頭揮筆，全班鴉雀無聲，只有「沙沙沙」的筆尖划過原稿紙的聲音。我也不甘落後，迅速拿起我的專用筆，做到三個「一」，認真地書寫。梁老師則在一旁用手機拍下我們一本正經，異常投入比賽的情景，我一筆一划地寫著，決心要在書寫比賽中獲得一等獎。過了大概五分鐘，我才寫完第一首詩，這時我忍不住瞄了同學們一眼，這一瞄沒關係，卻瞄出了出乎意料的情景：同學們的腰板一個比一個挺得直，臉上的表情一個比一個嚴肅、認真，拿筆的手握筆握得一個比一個緊，生怕筆會掉下來，影響發揮……我心中暗暗喝彩：哇，好棒哦!不行，決不能長他人志氣，滅自己威風，我也得加油!又過了四分鐘後，我才終於完成了我的作品，我自豪地把精心書寫的傑作加上去，並且發了個白日夢：「這一次的一等獎非我莫屬!」下午結果揭曉了，可惜呀，我不能如願以償，只獲得了二等獎，我不能如願以償，只獲得了二等獎。下次再努力吧!

　　漢字是我們生活中不可缺少的一部分，瞧!街頭的廣告牌上，眼前的書籍上？都有漢字的足跡。我愛讀書，我愛寫作，我更愛中國的漢字!如果沒有漢字，這一切又從何談起？

　　【篇四：遨遊漢字王國作文】

　　漢字大約產生於四千多年前，歷史悠久，又是世界上是用人口最多的文字，還是一門獨特的藝術。於是，任老師讓我們搜集了一些關於漢字的資料，帶我們一起在漢字王國中盡情遨遊……

　　第一節課是語文，我們拿出自己準備的資料，做好了討論的準備。我下載的資料上，有對聯趣事，有字謎，有歇後語、書法家的故事……準備得非常充分。上課鈴響了，任老師走上講臺，並沒有討論漢字的問題，而是在黑板上寫了幾個大大的藝術字——遨遊漢字王國。這幾個藝術字上的每個點都是用心代替的，因為我們愛漢字。接著，任老師讓我們小組討論一下，選出準備資料充分的同學上臺展示，這可正中我們的下懷，個個談得眉飛色舞，有的猜字謎，有的展示書法作品，有的讀對聯趣事，還有的猜歇後語……我們談得真是不亦樂乎。最後，大家推選我和李嘉欣上臺展示。我為大家讀了一則對聯趣事，大家聽得很認真，我講完後都樂開了花。

　　在這節課中，我第一次感受到了漢字的神秘與奇妙，它千變萬化，令人嘖嘖稱讚；它是華夏兒女智慧的結晶；它是傳承古代文明與現代文明的重要載體。我真想說一聲：「漢字，我愛你！」

　　「百川東到海，何時復西歸……」下課鈴響了起來。我的思緒飄得很遠，仿佛還遨遊在漢字王國中……

　　【篇五：遨遊漢字王國作文】

　　漢字書法，是一門獨特的藝術。古往今來，我國湧現了許多著名的書法家，有王羲之、柳公權、顏真卿等等。這一個個漢字，在他們的筆下，更能生發出無窮的魅力，呈現出不同的風韻。各種各樣的書法字體，有著不同的特點：篆書和隸書，給人一種古色古香的感覺，行書流暢，而楷書端莊，草書雖然潦草，卻帶給人一種奔放的感覺……欣賞這一個個書法作品，就好像在欣賞一幅幅不同風格的圖畫，帶給人們不同的感覺。這些書法作品是藝術中的珍品，有著很高的欣賞價值。

　　通過這單元的綜合性學習我有不少感觸和收穫。讓我深深感受到了漢字的無限活力與奇特魅力！漢字，它還不只是神奇，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化呢！

　　我不僅有感受，更多的是收穫。我了解到了倉頡創造文字的過程；了解到了「冊」「典」「刪」的來歷；另外還有漢字的演變過程；也欣賞了著名書法家的字體。他們的作品是藝術中的珍品，令我讚嘆不已！令我感觸最深的還是第7課《我愛你，中國的漢字》，這篇課文其文筆優美，語句非常生動，字裡行間都流露出作者對漢字的熱愛之情。而且我對漢字的見識有了很大的增長，比如：我知道了甲骨文通行於清朝光緒年間，是王懿榮發現的。而小纂通行於秦代。另外，我對漢字的內容也有了很大的愛好，例如：諧音笑話、對聯、諧音歇後語和字謎等。以前在我眼裡，漢字只是個僵硬的符號。現在我認為，漢字不是一個僵硬的符號，每一個漢字都有一段故事，都是一幅畫，並且都存在著一段歷史。學習漢字，就是在走近中華民族源遠流長的歷史，在觸摸兩千多年前那跳動的脈搏。並且，我覺得漢字不可被世人拋棄，因為有些人覺得：現在的社會已經進入科技化，只要用電腦，無論要什麼字，都能打出來，不須用到漢字，所以也不必花大力氣去學習漢字，漢字已經落後了。而我認為：漢字是人類從古代流傳至今的無價之寶，是中華民族獨有的書法瑰寶。拋棄漢字，就等於把漢字擁有的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。

　　每當我讀書看報時，看見那一行行整齊排列的中國方塊字時都會被每一個活靈活現的中國漢字所吸引。這些漢字生動形象，每個字都具有獨特的意義。

　　大家看「櫃」字：左邊有一個「木」，表示柜子是木料做的；右邊是個「巨」，中間有個「口」，大家看像不像抽屜？「櫃」字是會意字，還有許多類似的會意字，如：聞。「聞」是聽到消息或聽到事情的意思，聞中間的「耳」是聽的意思，所以「聞」字是會意字。「落」是形聲字：上面是草字頭，下面是「洛」字，「洛」與「落」讀音相同，「落」就是形聲字。和「落」一個類型是「草」字：「草」字上面是草字頭，表示草屬於植物，而下面的「早」字跟「草」字讀音相似，表明「草」字屬於形聲字。

　　漢字很有趣。可以找竅門記住它。三口「品」，兩人「從」，三人「眾」，三石「磊」……這些字都是某個簡單的字在一個地方多次出現，形成了另外一個字。還有其他有竅門的字，如：弓長「張」，幹勾「於」，言吾「語」等等。漢字不光神奇有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化！漢字在4000多年的歷史中，字體發生了很大變化，每一個漢字都有著生動有趣的來歷。以前，人們只是畫圖表達自己的意思，現在人們使用了正規的漢字——楷書。表達意思更加方便了，而且，寫漢字比畫圖要簡單得多。

　　通過漢字，我們這些子子孫孫都知道了中華大地的千年風雲，明白了東方巨龍的深刻內涵。在這裡，我要對大家說：「我們要熱愛漢字，讓漢字繼續流傳下去，而不能讓漢字失傳。所以，我們要好好學習，讓漢字創下更好的記錄！

　　我愛中華漢字，這些有著獨特性格的漢字，這些各具特點的書法作品，是我們每個中國人的驕傲。我愛你，漢字！我為你而驕傲！」

　　【篇六：遨遊漢字王國作文】

　　每當我翻開書本，首先引入眼帘的總是那一個個小巧的漢字。它們靈似一群可愛的精靈，即將躍然紙上；它們美似無數跳動的音符，譜著美妙的旋律；它們迷似許多花叢中的仙子，撒下祝福給大地；……這些「小東西」把我拉進了它們的王國。

　　王國裡記載著從倉頡造字開始，直至甲骨文的象形象體、金文的龍飛鳳舞、小篆的體各異，到古今漢字風水嶺後的隸書的工整行列、楷書抑揚頓挫、草書豪爽奔放、行書的頓挫連綴，還出現了白話文的是從簡潔和現代文豐富情感。思維靈魂的哺漢字們以各自獨特的風情色彩給人們心靈的體驗，思維靈魂的哺育，仿寫出了人們心中的喜怒哀樂，印出了生活的多彩多姿。

　　它們構成的詩句，它們織成的語言，它們引出的笑話。由橫豎撇捺組成的字謎，起一二字的詩句和歇後語，入奇思妙想的對聯，添文章鬧出的歡笑。特別是在書法家筆下，它的橫如茫茫海源，它的豎仿直入雲霄，它的撇像藍天月芽，它的捺似雄鷹展翅。而在作家的筆下，「花」是春天的信使，傳播美好與歡樂；「雨」是帶來了生機；「光」說的純潔的，純真的美麗；「暗」講的是籠罩著黑暗的世界；……

　　漢字，如神話般的富有生氣，像千萬珍貝裡的珍珠般閃亮，令人們產生七彩遐想，回神來仿佛是場夢，一場步入仙境的夢，有藍藍的天空，悠悠的白雲，暖暖的微風，這使得他被長在這片土地上的人所擁戴，所依賴。

　　在漢字成長的旅途，它將越發被世人所迷戀，臣服。漢字將逐漸走向輝煌，漢字的歷史將翻開新的一頁。

　　【篇七：遨遊漢字王國作文】

　　「哈哈哈」教室裡傳來了一陣高過一陣的笑聲。咦，教室怎麼成了哈哈課堂了？原來，今天，我們一起徜徉在漢字的王國，這節課給我帶來了無窮的樂趣。

　　盼望著，盼望著，終於到了我們的作文大本營課堂，同學們端端正正地坐在教室裡。上課鈴一響，頓老師大踏步地走進教室，教室裡頓時安靜下來，頓老師笑著說：「今天，我們一起來漢字王國遨遊。」老師讓我們自由組合，分成兩組，並給自己團隊取一個好聽的名字。一個叫烏龜隊，另一個叫汙神隊，我看另一組名字是汙神隊，便放聲大笑。我們起烏龜這個名字是想讓我們實打實的來，不能驕傲。

　　接著，頓老師講了遊戲規則；遊戲分成三大題，第一大題是5分題，猜字謎，必答題，每個小組成員都要回答；第二大題是搶答題，看圖猜成語，答對加10分，錯了扣5分；第三大題是每個小組派一位代表講一個諧音的笑話故事，故事講得精彩，就加20分，獲勝者，將有一份禮品。

　　老師話音剛落，我們小組成員鬥志昂揚，滿懷信心。第一輪是猜字謎。老師說了第一個謎語：「守門員，打一字。」我們都在用盡所有腦細胞，有的拿出紙寫寫畫畫，有的用手指在空中劃，還有的在一起交頭接耳。我抱著頭，拿著筆在紙上畫。結果，我們組最後一位隊員搶答了：「是閃。」我們剛想擊掌慶賀，老師給我們潑了一盆冷水，說搶答不算分，所以搶了也是白搶，到手的肥皂泡又破滅了。第二題就要開始了，我們都整裝待發，一雙雙眼睛齊刷刷地看著老師，老師說：「72小時。」我們組的曾子雋說：「老師，我不知道……」「哈哈哈。」我們狂笑不止，老師說：「讓同組回答可以加2分。」我便靜下心來，默默注視著白板，眼珠骨碌一轉，猛地拍了一下腦袋，對了，我把手舉得高高的，頓老師點了我的名字，我站了起來說：「是晶。」另一組同學問：「為什麼？」我信心滿滿地說：「一日就是一天，一天就是24小時，三日就是三天，也就是72小時。」「哦……」同學們都驚奇得瞪大眼睛，向我投來崇拜的眼神，小組成員紛紛送了一個擁抱。後面幾題我們和對方搶著說，比分一直咬得很緊，最後我們組以2分領先。

　　第二輪是搶答題，看圖猜成語。當屏幕上出現這樣的一幅畫面：只見在海面上風平浪靜，一艘巨輪在緩緩地行駛時，我的腦海中一下子出現「一帆風順」這個成語，我眼中一下子碰出了這個成語，我立馬站起來舉起了手，就在這一瞬間，我的「死對手」也舉起了我。幸好我快了幾秒。老師讓我回答，我剛說去「一帆風順」。老師說正確，小組成員紛紛和我擊掌，而對手們仿佛成了一個個落敗的公雞。不過對方也不示弱，他們竟然猜中了一個成語「一石二鳥」，又扳回了10分，所以第二輪算我們平局。

　　第三輪是決勝局，講一個諧音的笑話。我可是班上有名的幽默大王。說真的，輪到我站在臺上，不講故事大家都會發笑。我清了清嗓子，故意頓了頓，講了一個笑話。一天瞎子和聾子去到郊外出去散步，聾子看到了一個溝，就說：「溝，溝，溝！」瞎子聽了連忙喊了兩聲「歐耶！歐耶！」，結果瞎子高興地推著聾子往前走，就這樣他們兩個一起掉進了溝裡。我話音未落，教室裡頓時笑翻了天：有的同學一邊笑，一邊揉著肚皮；有的同學笑得鼻子、眼睛都擠成了一條縫；更有甚者，有的笑到坐在了地上打滾。我自己也情不自禁地打著手勢，扭動著屁股……教室頂仿佛都快被笑聲掀翻了。

　　輪到老師公布結果了，我的心跳加速，仿佛一下子要跳出我的胸膛。總分下來，我們組比對方多了兩分，真是險勝！我們拿到了老師發的小禮品，一本漂亮的本子，對方很羨慕，我們得意揚揚地拿著本子，可自豪啦！

　　漢字如同一份色香味俱全的文化大餐，徜徉在漢字文化這場精神大餐裡，我愜意地吮吸著文化營養。每當細細品味時，總是別有一番回味在心頭。我愛你，漢字！

　　【篇八：遨遊漢字王國作文】

　　遨遊漢字王國，自從看了這一篇課文之後，我深深的了解到，漢字是富有多麼深刻的含義。

　　一直以來，漢語是我們的母語。漢字也是我們經常會用到的一種字。可是我卻直到現在才明白，漢字原來是多麼美麗而富有魅力的文字。

　　從現在開始，我對漢字有了新的認識。原來它不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈。

　　通過這單元的綜合性學習我有不少感觸和收穫。讓我深深感受到了漢字的無限活力與奇特魅力!漢字，它還不只是神奇，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化呢!

　　我不僅有感受，更多的是收穫。我了解到了倉頡創造文字的過程；了解到了「冊」「典」「刪」的來歷；另外還有漢字的演變過程；也欣賞了著名書法家的字體。他們的作品是藝術中的珍品，令我讚嘆不已!

　　令我感觸最深的還是第7課《我愛你，中國的漢字》，這篇課文其文筆優美，語句非常生動，字裡行間都流露出作者對漢字的熱愛之情。

　　比喻、擬人、設問、反問的修辭手法大量出現，文章很出彩、寫得很靈活。好詞佳句貫穿全文，很值得我們學習。通過這一課，讓我更加的熱愛漢字了!因課文中所描寫介紹「有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶呢」讓我為中華漢字所自豪。我也堅信，在人類歷史的長河中漢字將越來越被世人所珍愛!

　　學習了這篇課文後，讓我對漢字也有了新的看法：以前，我只認為漢字是僵硬的符號，把這些漢字寫在作業本上也只是為了完成作業，從不曾想過去細細品味漢字。可現在，我在寫作時還常常為我面前這一個個方塊字而動情，它們好像充滿活力。像一群可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，立刻把你的情緒調動起來；像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，使你精神飽滿。這時，我仿佛置身與其中，與那些活潑可愛的漢字一同打鬧著，不受拘束地享受自己的歡樂。

　　真的，在學習了《我愛你，中國的漢字》後，現在一提起漢字我不禁肅然起敬，並為祖先的創造讚嘆不已。這些由筆畫組成的奇妙組合，同人的氣質多麼相近：正如第7課所說，看到這些漢字你會產生聯想。你看吧，第個字都有不同的風韻。

　　看到「春天」頓時眼前花紅柳綠，仿佛一陣春風佛面而過；看到「夏天」馬上驕陽似火，大地冒煙，渾身發熱；看到「秋天」立刻想到果樹上那一個個誘人的蘋果張開嘴對我笑，農民伯伯的臉上洋溢著喜悅之情；看到「冬天」好像「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。」頓時眼前一片潔白，像是走進了玉琢冰雕的華麗城堡。再把這些奇妙的字連綴成句，讀起來抑揚頓挫、朗朗上口。

　　我覺得這單元的學習，給我太多的感受，和太多的樂趣。同時也讓我們明白了漢字的博大精深。現在的我，對漢字也有了一些了解，只要我提起漢字，用千言萬語也表達不了我對它的熱愛之情。最後，我只想把這千言萬語彙成一句話：「我愛你，中國的漢字!」