現實與追求作文900字（優秀篇）

2025-03-21 06:49:25

　　看亙古數千年文化發展，各種文明此起彼伏，人類社會深厚的文化底蘊孕育了四大文明古國，而在這些燦爛璀璨的文明背後，仔細看卻發現每一種文明的變化都伴隨著科技的創新，在學校裡，語文與數學這兩門代表著人文與科學的學科，似乎沒有任何交集，現規根究底，人類的生活只有在人文與科學共同和諧發展，相輔相承下，才能不斷進步。

　　在我們現實的生活中，人文與科學被嚴格分離開來，學校裡的文科生與理科生也成了兩類人。文科生理科不好、理科生文科很爛，似乎成了數學定理般的定義。然而，在我看來，這是一種違反自然規律的教育分式，只重視理科的學習或只重視文化科目的教育，只會讓學生變成單一的學習工具，人文與科學任何一方面的缺失對於學生都是毀滅性的。一位哲人曾說過：「最恐怖的人是有才無德的人。」

　　二戰時期，當軸心國與同盟國打得昏天黑地的時候，德國在製造原子彈的消息震驚了世界，戰後，人們發現了那時的資料，資料顯示，連獲得諾貝爾化學獎的著名化學家馮?卜勞思都參加了當時火箭的製造，不禁讓人心寒，科學在這些擁有高智商的人手裡已經變成了殺人的工具，這些人渣正是因為倫理道德的喪失才變得如此喪心病狂。

　　科學是一種求真的精神，一種真理、一種硬性文化，而人文是一種人類文明的傳統，是一種軟文化，兩者相輔相成，共同推進社會發展。人文文化是為人之本，是一個人精神世界存在的根基，沒有了它就無法存活，也就不是人。而科學是發展之源，是一個社會物質生活的必要條件，沒有了它，人類就要回到茹毛飲血的原始時期。而進入工業社會後，科學文化被推向片面的極端，人文主義對非理性的預禮膜拜導致了兩種文化的鴻溝越來越深。文本材料中尤肯達修女和故事中的村民所有的便是一種人文情懷，他們關心人們現在生活的疾苦，無法向長遠的方向看，而施圖林格博士和故事中的伯爵擁有的則是一種科學情懷。他們更多地著眼於未來。

　　兩種人代表著兩種世界觀，而科學和人文在世界上的互補，方法上的關行，學科上的互構，精神上的融通，才是人類健康發展的象徵。

　　在現代社會中，科學技術在展現其高效和實用功能的同進，作風也逐漸顯露出來，20世紀60年代前，一種名為「DDT」的農藥被廣泛應用於農業生產和醫學研究，在當時的社會，DDT十分有效地扼制了痢疾、登革熱等傳染病，在當時被大量使用。但幾年之後，人們才發現這種活力藥會進入使用地區動植物體內，人食用之後會對身體產生巨大的傷害，可無論怎樣，DDT己使用了數十年，不知有多少無辜的生命死於DDT，這就要求我們從更遠和更深層次地去關注科學對人類自身命運的影響!

　　人文關於人類的心靈與素質的發展，可在飛速發展的社會中，沒有科技的發展，則顯得太過蒼白，中國古代自稱為禮儀之邦，在文化方面的造詣遠超世界，但卻在近代淪為刀徂，究其原因，還是不重視科技的發展，思維太過保守。

　　現代科技在不斷向前發展，人類的文化進程也在一直進步，不能斷定科學與文化誰更重要，因為人類是一個和諧的整體，道德與能力是構成人的兩大整體，道德與能力是構成人的兩大根基，如同陰陽兩極，雙生雙滅，這二者構成了人類全部的生活內容，人文與科學是生活的基礎，三者並行共存，共同發展，社會才會有更美好的明天!