人工智慧孩子的ai第一課（讓孩子一次弄懂人工智慧到底是什麼）

2023-04-24 00:04:55 2

前幾天，小女兒的幼兒園裡開展了一次特殊的課程。

課程特殊在於講課的老師不是他們的幼兒老師，而是一臺機器人。在課堂上，機器人嘟嘟為現場的小朋友播放了歌曲，並展示了自己的舞蹈技能。然後在老師的帶領下，機器人嘟嘟還給孩子們展示了教學功能，給孩子們講解什麼是機器人，機器人是如何進行避障，怎樣感知與物品的距離的等等。

一堂課下來，孩子們都好興奮，下課後，還和機器人嘟嘟對話，問這個問那個的，都覺得太神奇了。

全世界已經進入到信息化革命下的大數據時代，未來的機器人雖然無法真正變成人，但是會代替人類做很多工作。而我們了解人工智慧和變成的目的，是為了適應那不可預知的未來。

在《關於全面開展中小學生人工智慧教育的提案》中，教育部曾明確表示：在中小學階段開設信息科技課程，根據需要將人工智慧教育納入其中。

所以，自2021年開始，國內好多省市如上海、河南、廣州、重慶、甘肅等已經將人工智慧編程課納入了課程表，積極響應和落實《新一代人工智慧發展規劃》等系列政策的號召，設置人工智慧相關課程，積極普及和推動人工智慧教育課程進入中小學課堂的發展。

如何才能讓孩子也能理解人工智慧？如何向孩子解說人工智慧的基礎概念？如何才能讓孩子認識到未來的人工智慧的發展呢？

《給孩子的人工智慧通識課》利用全圖像化step by step的方式完整拆解掌控AI時代的人工智慧知識圖譜，幫助讀者從零開始認識人工智慧，零基礎也可以輕鬆掌握。讀完這本書，孩子們不僅可以了解人工智慧的前世今生，還能認識到人工智慧未來走向的視角。

今天，我們的孩子成長在一個日益數位化的時代，科技充斥著他們生活的方方面面。人工智慧已經逐漸出現在我們生活中的方方面面。

手機中的人臉解鎖、自拍美顏、語音助手、智能相冊，再到家裡用的各類智能音箱、智能家電、掃地機器人，甚至街上的無人駕駛車、無人機，以及智能交通系統、工業機器人……到處都可以見到 AI 的身影。

TA 們擊敗了眾多頂尖圍棋高手，TA 們能夠作詩作畫，TA 們也為我們每個人的生活帶來了各種便利。人工智慧在孩子們的日常生活中無處不在。人工智慧時代已經來臨，並開始影響了各行各業。

但是，我們生活中出現了這種以「人工智慧」為賣點的產品和服務，從某種意義上說，它們只是一些能在某種程度上對人類寓言做出反應的程序，或者能在地板上來回移動，自動清掃垃圾的機器人。

書中告訴我們，這些並不是研究人員希望實現的人工智慧。他們不過是「真正人工智慧」研發過程中的副產品。

那麼到底什麼是人工智慧呢？書中用10個關鍵詞就幫我們闡述清楚了：機器學習、深度學習、深度強化學習、大數據、算法、人工神經網絡、量子計算機、物聯網、數據挖掘、奇點。

就那機器學習來說，機器學習指人工智慧自主學習的技術。與我們人類學習相比，如果說人類的學習就好像是把各種經驗統計起來，那麼機器它們是運用大數據在學習，就好比那種學知識很費勁，要花費足夠時間和精力才能進步的孩子。

比如如何讓人工智慧識別「貓」這個圖像呢，首先要把貓的照片和答案「貓」一起提供給人工智慧，然後提供貓和其他動物的圖像，讓人工智慧回答，通過反覆輸出正確答案和錯誤答案，人工智慧可以自主學習判斷圖像是不是貓。但是人工智慧並不知道「貓」這個名稱，完全是相似之處和共同特徵形成的。

教孩子認識貓，只需要一本動物圖冊就可以，可是教人工智慧識別貓，可能需要學習1000萬張圖像。所以這時候就需要大數據。大數據為人工智慧的機器學習做出非常重要的作用。

就拿象棋來說，「深藍」和Bonanza之所以厲害，除了因為它們擁有強大的搜索能力，還有一個原因就是人工智慧學習了從網際網路上獲取的大量歷史棋譜，從而完善了評價棋局的方法。

卓越的人工智慧可以在生活的方方面面協助我們，人類也有可能由此實現某種意義上的「進化」。但從實際上要實現這一點，還需要多次的技術突破啊。

千萬不要以為上面的文字這麼枯燥，孩子看不懂，沒關係，書中全部畫給你看，淺顯易懂。

清華附小的一篇《大數據幫你進一步認識蘇軾》一經朋友圈傳播，輿論譁然。雖然課題研究所用的方法並非是文章所說的大數據研究，只能算是普通的數據統計，但他們對文獻的搜集、利用與解讀，確實展現出了超越年齡的功力。不管是批評也好，還是讚譽也好，風口浪尖上的清華附小卻讓每一位家長都一下子清醒地意識到：原來大數據離孩子並不遙遠。

我們小時候很多人認為電腦只不過是一個超級巨大的機器。但是呢，看現在，網絡變得非常發達，變得跟水和電一樣重要。把你的網絡拔掉了，很多公司都會無法運作，銀行也無法正常開展業務。

人工智慧也是一樣的，我們不能輕忽它，它一旦長大就會變得跟現在的電腦手機一樣，跟我們的生活密不可分。甚至跟水電一樣融入我們的生活，是生活當中不可或缺的一部分。

作為父母，我們決定不了孩子的未來，但我們可以為孩子們提供的東西和幫助，卻可影響他們的成長路徑。所以，等到人工智慧普及的那天，我們怎麼辦？千萬不要用現在的經驗去指導我們的孩子。

史丹福大學提出，應當培養學習者的人工智慧思維，即了解人工智慧的運作方式、把自己和人工智慧區分開來，並知道自己和人工智慧如何協作。

史丹福大學人工智慧、機器人與未來教育中心主任蔣裡曾這樣說：「我們有必要讓孩子提前10年到15年接觸到世界最前沿的科學技術，包括人工智慧、機器人和設計思維，讓他們具備人工智慧思維。這樣他們才能成為引領未來的人才。」

所以引導孩子發展大數據思維，就是培養孩子迎接未來挑戰的關鍵能力，擁有大數據思維的他們，必定不會成為被時代拋棄的人。

《給孩子的人工智慧通識課》就是一本幫助孩子了解人工智慧的科普讀物，幫助孩子從零開始認識人工智慧。