2023最新課程設置方案（高教2023面臨3種姿態）

2023-04-20 07:46:07 1

2023最新課程設置方案?文 ｜ 董雲川（雲南大學高等教育研究院研究員），今天小編就來聊一聊關於2023最新課程設置方案?接下來我們就一起去研究一下吧!

2023最新課程設置方案

文 ｜ 董雲川（雲南大學高等教育研究院研究員）

世事無常。中國現代高等教育歷經百餘年發展，坎坷多難、弦歌不輟。近三年的疫情襲擾竟然也把學府內外搞得手忙腳亂。然而，高等教育作為社會發展的晴雨表，域內域外、校內校外、課內課外諸多要素交互作用，「新冠」僅為大千世界之毫末，雖有阻滯但無礙大局。從絕對意義上講，偶發的疫情今後依然避免不了。高等教育有人代代堅守、永久延續卻是篤定不變的。

眼下，作為教師的願望是能儘快回到有人且熱鬧的課堂，作為學者的願望是能積極投身於未知且無禁的學術場域，作為教育者的願望則是能篤定於文化精神與大學理想不動搖。

靜觀現實，高等教育所呈現出來的姿態有三，可分別用「《》」「？」「！」喻之。

表徵為「《》」的高等教育擔當著文化傳承的重任，對人類文明延續的經典學問抱有敬畏之心，在教育教學過程中皓首窮經，感性上全情投入，行動上愚公移山，能通過「知短」而把握生長的契機。

表徵為「？」的高等教育專注於科學探究，始終保有懷疑精神，在研究中敢於突破陳規陋習，堅持理性自覺，據此尋找「脫困」的契機。

表徵為「！」的高等教育無不自以為是，時刻以賣點營銷為榮，感覺自己天下無敵，總是移花接木，彰顯標籤，言行舉止因果錯位，沉溺於「虛長」，盲目自大，難免失去「糾錯」契機。

不同教育姿態聯動不同的發展契機。第一種有待強化，第二種有待釋放，第三種有待降溫。

古往今來，站在任何時間基點往前看，教育的整體都可被瞭望、被展望，而具體到教育個體，卻只能去指望、去奢望。無論如何，高等教育系統內在的渴求和期盼都是更加安穩的制度、更加安靜的校園，以及更多安心的讀書人。更進一步說，我們指望未來高等教育順應「天時」，可有效規避不確定性；指望高等教育契合「地利」，憑藉穩定的制度保障更好地服務並紮根於大地；指望高等教育專注「人和」，充分激發出師生在教育情境中的活力和主動性。

因此，面對2023年「無常」的世界，教育需要調整再出發的姿態，回歸「正常」，竭力「守常」，追求「恆常」。唯其如此，高質量發展的高等教育局面才能如期而至。

於是，首先不得不努力扭轉並維護「正常」的教育秩序。說時容易做時難。學府內外總有數不清的「異常」事件需要應對，而孰輕孰重則取決於政策的天平和院校掌門人的智慧。其次，要千方百計「守常」。強力的管控短時容易顯效，但長期堅守不易，教育無法立竿見影，少不了持續穩定的制度保障。最後，要殫精竭慮地「恆常」。人才生長自有周期，學科演化自有規律，文化組織的運行自有邏輯，百年樹人的教育若非執著長期堅守則不能達成。

人的欲望無限，無所不欲，但熱脹冷縮，幅度極大。當下，教育者自當回復平常心。為學之道理應復歸於樸，有如戰亂時所望「安靜的書桌」，亦有如北大教授徐光憲所倡「上課比天大」。如此甚好。

《中國科學報》 (2023-01-03 第4版 高教聚焦 原標題為《新一年，校準姿態再出發》）