夾竹桃讀後感

2023-09-15 08:36:30 1

篇一：夾竹桃讀後感

　　在這篇文章裡，主要描寫了夾竹桃的顏色、香味和最有特色的韌性，描寫得淋漓盡致。使人也不由自主地喜歡上了夾竹桃。

　　文章先介紹了院子裡的各種花草，從春天的迎春花到秋天的菊花，然後再介紹夾竹桃從春天到秋天一直都默默的開花，默默地奉陪著，充分表現了夾竹桃的韌性。文章這樣寫道：「然而，一牆之隔的大門內，夾竹桃卻在那裡悄悄地，一聲不響。一朵花敗了，又開出一朵，一嘟嚕花黃了，又長出一嘟嚕，在和煦的春風裡，在盛夏的暴雨裡，在深秋的清冷裡，看不出什麼特別茂盛的時候，也看不出什麼特別衰敗的時候，無日不迎風弄姿，從春天一直到秋天，從迎春花到玉簪花和菊花，無不奉陪。」這一點韌性，同院子裡的那些花比起來，不是形成了強烈的對照嗎？

　　後來作者訪問緬甸，也意外的發現了夾竹桃的身影，花色比國內的還多。「我每天就在這樣的夾竹桃下走進走出。」作者在這樣的花香裡和緬甸的朋友暢談交流中緬兩國人民的深厚友誼，中緬的友誼也更加芬芳了。

　　文章通過多方面對夾竹桃的描寫，深刻表現了作者的留戀和喜愛，我也喜歡夾竹桃，因為我更喜歡它默默無聞的精神和堅韌不拔的韌性。

篇二：夾竹桃讀後感

　　季羨林老先生被譽為「學界泰鬥」，他是當著代著名的語言學家、散文家、佛學家、東方文化研究專家。他博古通今

　　學貫中西。季羨林老先生的散文質樸二不失典雅，率真而不乏睿智。本學期我們就學了他的一篇名的散文《夾竹桃》，這篇課文便體現了這種風格。

　　這篇課文主要寫了使作者最為留念的夾竹桃。描繪了夾竹桃的形象和它的妙。體現了作者對夾竹桃的喜愛之情。

　　課文中，作者季羨林細細的描寫了夾竹桃，同時表現了「我」非常喜愛夾竹桃。在課文中有兩處可以看出作者是非常喜歡夾竹桃的。首先，作者告訴我們，他家有很多花，如迎春花，桃花、海棠等，但他獨愛夾竹桃。第二，他在給我們描繪他家中的夾竹桃的樣子時，描繪的極為細緻，以致使我的眼前也出現了他家的夾竹桃，如果他沒有那麼喜歡他的夾竹桃，他會描寫的那麼生動嗎？會使我們身臨其境嗎？而且他喜歡月光下的夾竹桃，把夾竹桃的的妙寫的淋漓盡致，連幾個小蟲子他都發現了，從此可見，他是多麼的喜歡夾竹桃。

　　夾竹桃常綠大灌木，高達5米，含水液，無毛。聚傘花序頂生；花萼直立；花冠深紅色，芳香，重瓣；副花冠鱗片狀，頂端撕裂。 夾竹桃原產伊朗，現廣植於熱帶及亞熱帶地區；現在我國各省區均有栽培。夾竹桃的根及樹皮含有強心甙和酞類結晶物質及少量精油；莖葉可制殺蟲劑，其莖、葉、花朵都有毒，它分泌出的乳白色汁液含有一種叫夾竹桃苷的有毒物質，誤食會中毒。

　　今天我不僅讀了這篇文章，同時又了解了夾竹桃，收穫真可謂頗多啊！

篇三：夾竹桃讀後感

　　今天有幸聽了聽了伍文杰老師執教的《夾竹桃》一課，真是感受頗多。自己也不是第一年教學六年級了，但回想這些年來的《夾竹桃》的教學，我不禁有一種對不起學生的感覺。能上一節好的語文課，是許多老師夢寐以求的夙願。和伍文杰老師比起來，我們的課堂內涵多麼淺薄。

　　聽完伍文杰老師的課後真是一個詞——佩服！課上老師娓娓道來，不緊不慢，可每一句話都說得很到位，仿佛是添一句則多，減一句則少。教學過程清晰，邏輯性強，授課有條不紊，可以說是步步為營，把語言文字和情感體悟以及寫作方法深入淺出的教給了學生。

　　伍老師的課堂為什麼會有如此的魅力。這就需要老師們平時點滴的積累：對每篇教材的內容老師首先要進行了挖掘和再加工，不要人云亦云，這樣學生在你的課堂中才會收穫更多。我們對教材的挖掘要獨特，換一扇窗，風景更加精彩！