阿希實驗是什麼類型實驗（阿希實驗和米爾格拉姆實驗）

2023-05-29 11:20:50

先介紹一下阿希從眾實驗和米爾格拉姆實驗是什麼。

阿希從眾實驗是所羅門·阿希1956年進行的一次非常經典的關於從眾現象的實驗。

實驗者以史瓦茲摩爾學院的男性大學生為測試者，每組7人，坐在一排成半圓形，其中6人是實驗者的助手，只有一位是真正的被實驗者，被試並不知道其他6人的身份。實驗開始之後，實驗者向所有人展示了一條標準直線X，同時向所有人出示用於比較長度的其他三條直線A，B，C，其中有一條和標準直線X長度一樣。然後讓所有人（其中包括6位助手和1位真的測試者）說出與X長度一樣的直線。實驗者故意把真的被試安排在最後一個，前面6位由實驗者的助手偽裝的被試們。在某些試驗中，他們會給出正確答案，而有的時候則會給出錯誤答案，最後由真的被試判斷哪條直線和X長度一樣。

實驗結果是被試做出所有回答中，有37%的回答是遵從了其他人意見的錯誤回答，大概有3/4的人至少出現了一次從眾，大約有1/4的人保持了獨立性自始至終沒有一次從眾發生。

米爾格拉姆實驗，又稱權力服從研究是一個針對社會心理學非常知名的科學實驗。

實驗小組在報紙 New Haven 上刊登廣告並寄出許多廣告信，招募參與者前來耶魯大學協助實驗。實驗地點選在大學的老舊校區中的一間地下室，地下室有兩個以牆壁隔開的房間。廣告上說明實驗將持續約一小時，報酬是4.50美元（大約為2006年的20美元）。參與者年齡從20歲至50歲不等，包含各種教育背景，從小學畢業至博士學位都有。

實驗小組告訴參與者，這是一項關於「體罰對於學習行為的效用」的實驗，並告訴參與者他將扮演「老師」的角色，以教導隔壁房間的另一位參與者——「學生」，然而學生事實上是由實驗人員所假冒的。

實驗小組告訴參與者，他被隨機挑選為擔任「老師」，並拿到了一張「答案卷」，並向他說明隔壁被挑選為「學生」的參與者也拿到了一張「題目卷」。但事實上兩張紙都是「答案卷」，而所有真正的參與者都是擔任「老師」。「老師」和「學生」分處不同房間，他們不能看到對方，但能隔著牆壁以聲音互相溝通。在其中一個版本的實驗，「學生」明確告知參與者，他患有心臟疾病。報酬在實驗前就先發放，並表示就算受試者中途退出實驗也不需退還報酬。

「老師」被給予一具據稱從45伏特起跳的電擊控制器，控制器連接至一具發電機 （Shock generator），並被告知這具控制器能使隔壁的「學生」受到電擊。「老師」所取得的答案卷上列出了一些搭配好的單字，而「老師」的任務便是教導隔壁的「學生」。老師會逐一朗讀這些單字配對給學生聽，朗讀完畢後老師會開始考試，每個單字配對會念出四個單字選項讓學生作答，學生會按下按鈕以指出正確答案。如果學生答對了，老師會繼續測驗其他單字。如果學生答錯了，老師會對學生施以電擊，每逢作答錯誤，電擊的伏特數也會隨之提升。

參與者將相信，學生每次作答錯誤會真的遭到電擊，但事實上他們並沒有真的受電擊。在隔壁房間裡，由實驗人員所假冒的學生打開錄音機，錄音機會搭配著發電機的動作而播放預先錄製的尖叫聲，隨著電擊伏特數提升也會有更為驚人的尖叫聲。當伏特數提升到一定程度後，假冒的學生會開始敲打牆壁，而在敲打牆壁數次後則會開始抱怨他患有心臟疾病。接下來當伏特數繼續提升一定程度後，學生將會突然保持沉默，停止作答、並停止尖叫和其他反應。

到這時許多參與者都表現出希望暫停實驗以檢查學生的狀況。許多參與者在到達135伏特時暫停，並質疑這次實驗的目的。一些人在獲得了他們無須承擔任何責任的保證後繼續測試。一些人則在聽到學生尖叫聲時有點緊張地笑了出來。

若是參與者表示想要停止實驗時，實驗人員會依以下順序這樣子回復他：

如果經過四次回復的慫恿後，參與者仍然希望停止，那實驗便會停止。否則，實驗將繼續進行，直到參與者施加的懲罰電壓提升至最大的450伏特並持續三次後，實驗才會停止。

在進行實驗之前，米爾格拉姆曾對他的心理學家同事們做了預測實驗結果的測驗，他們全都認為只有少數幾個人——10分之1甚至是只有1%——會狠下心來繼續懲罰直到最大伏特數。

結果在米爾格拉姆的第一次實驗中，百分之62.5（40人中超過27人）的參與者都達到了最大的450伏特懲罰——儘管他們都表現出不太舒服；每個人都在伏特數到達某種程度時暫停並質疑這項實驗，一些人甚至說他們想退回實驗的報酬。沒有參與者在到達300伏特之前堅持停止。

通過阿希從眾實驗和米爾格拉姆實驗我們不難可以看出，人在社會環境中的從眾行為非常普遍。我們可以分析一下，在阿希實驗中構建出了一種社會環境，當你與社會環境所表現出的意見相左的時候，很多人會屈從或者在一兩次抗爭之後屈從。所以異議的聲音是可貴的（跟對錯無關），它本身是有價值被分析和參考的價值。

而米爾格拉姆實驗所描述的是一種權威對人的影響，這個權威可以是家長，老師，上級，專家等等。這些權威的意見和指導對人的意識也有著很大的影響，甚至是違背自己的意志和良知。

這兩個實驗都揭示了社會環境對人的判斷和意識的影響或者幹擾。那麼如何避免這種影響，其實很簡單：保持疑慮，尊重事實。對事情要有一定的懷疑，在做出判斷的時候一定要以事實為基礎。如果你的世界觀和方法論足夠成熟，那麼你就可以做出符合你自己意識的判斷。在信息爆炸的今天，這種能力非常重要，可以減少自己後悔的可能。