一種模塊可拆卸式教學用電氣控制櫃的製作方法

2023-06-20 05:29:26 2

本發明涉及一種電氣控制櫃，尤其涉及一種模塊可拆卸式教學用電氣控制櫃，屬於電氣教學技術領域。

背景技術：

電氣控制櫃通常由鋼材質加工而成以用來保護電路元件正常工作。傳統電氣教學過程中，教師需要對學員講解電氣控制櫃內各電路元件的作用及連接關係，由於電路中各個元器件均固定安裝在電氣控制櫃的安裝板上，在教學講解過程中受到空間限制及櫃體妨礙作用，操作不方便。

技術實現要素：

本發明要解決的技術問題是：提供一種模塊可拆卸式教學用電氣控制櫃，通過一種模塊可拆卸式教學用電氣控制櫃解決傳統電氣教學過程中，教師需要對學員講解電氣控制櫃內各電路元件的作用及連接關係，由於電路中各個元器件均固定安裝在電氣控制櫃的安裝板上，在教學講解過程中受到空間限制及櫃體妨礙作用，操作不方便的問題。

本發明的提供的技術方案為：一種模塊可拆卸式教學用電氣控制櫃，包括櫃體、照明燈、把手和密封圈，所述的櫃體正面安裝有櫃門，所述的櫃體底部安裝有行走輪，櫃體其中一個側邊有開口，所述的櫃體內兩側分別設有安裝立柱，在兩根安裝立柱之間安裝有至少一個基板，基板上側設有與其滑動連接的安裝板，安裝板一側與密封板連接，基板和安裝板之間通過導軌組件滑動連接，所述的櫃體外側於開口下部設有一塊與基板頂面在一條水平線線上的支撐板，所述的安裝板上設有多個可拆卸的電路元件模型；基板後側安裝有一塊與基板垂直分布的演示板，演示板上分別安裝有教學顯示屏和教學說明板。

所述的支撐板底部通過加強筋與櫃體側壁連接。

所述的導軌組件在安裝基板和支撐板的頂面以及安裝板的底面之間。

所述的教學顯示屏安裝在演示板前端中部位置。

所述的教學說明板分別安裝在演示板兩側。

所述的照明燈分別安裝在基板底部及櫃體內側頂部。

所述的密封圈安裝在櫃體一側與安裝板及演示板形狀匹配的開口邊緣。

所述的把手安裝在密封板外側。

所述的定位孔在電路元件模型的底部。

採用本發明的技術方案，採用模塊化的連接方式將櫃內各個元器件進行連接，使用時僅僅需要打開櫃門，通過教學顯示屏即可觀看教學內容，在需要更換教學內容時候，只需要通過把手將安裝板抽出，更換所需的模塊即可，整個過程操作方便，從而解決了傳統的技術難題。

本發明的支撐板底部通過加強筋與櫃體側壁連接，由於安裝板的推進推出，會使支撐板受力，通過增加加強筋以後，受力強度明顯加強，增加了可靠性。

本發明的導軌組件安裝基板和支撐板的頂面以及安裝板的底面之間，通過導軌組件，使得安裝板在推進推出過程中，更省力，更方便。

本發明的教學顯示屏安裝在演示板前端中部位置，便於教學時候學生能夠直觀地觀看教學顯示屏的內容。

本發明的教學說明板分別安裝在演示板兩側，將教學顯示屏安裝在演示板前端中部位置，便於教學時候學生能夠直觀地觀看教學顯示屏的內容，再將教學說明板分別安裝在演示板兩側，便於觀看說明。

本發明的照明燈分別安裝在基板底部及櫃體內側頂部，通過安裝照明燈，可以在燈光較暗的區域實現櫃體內部的模塊更換。

本發明的密封圈安裝在櫃體一側與安裝板及演示板形狀匹配的開口邊緣，通過安裝密封圈，可有效避免灰塵及水進入櫃內，從而增加了可靠性。

本發明的把手安裝在密封板外側，通過把手可以實現安裝板的輕鬆推進推出，方便操作。

本發明的定位孔在電路元件模型的底部，通過定位孔，可以讓電路元件模型安裝更整齊，美觀。

與現有技術相比，解決了傳統電氣控制櫃電路元件連接關係教學中,教師受控制櫃空間限制，而無法展示實物的問題，重新合理布置各電路元件的布局，模塊可拆卸,整體面板可以移出，且配備教學演示屏，結構設計合理，通過該裝置便於教師進行教學使用，提高課堂教學質量和效率。

綜上所述，通過本發明提供的一種模塊可拆卸式教學用電氣控制櫃可以解決傳統電氣教學過程中，教師需要對學員講解電氣控制櫃內各電路元件的作用及連接關係，由於電路中各個元器件均固定安裝在電氣控制櫃的安裝板上，在教學講解過程中受到空間限制及櫃體妨礙作用，操作不方便的問題。

附圖說明

圖1為本發明的主視結構示意圖；

圖2為本發明的使用狀態結構示意圖；

圖3為本發明的側視結構示意圖；

圖4為電路元件模型的底面結構示意圖；

圖中：1、櫃體，2、門體，3、行走輪，4、照明燈，5、安裝立柱，6、基板，7、安裝板，8、電路元件模型，9、把手，10、密封板，11、演示板，12、教學說明板，13、教學顯示屏，14、導軌組件，15、支撐板，16、加強筋，17、定位柱，18、定位孔，19、開口，20、密封圈。

具體實施方式

下面結合附圖及具體的實施例對發明進行進一步介紹：

如圖1～4所示，一種模塊可拆卸式教學用電氣控制櫃，包括櫃體1、門體2、行走輪3、照明燈4、安裝立柱5、基板6、安裝板7、電路元件模型8、把手9、密封板10、演示板11、教學說明板12、教學顯示屏13、導軌組件14、支撐板15、加強筋16、定位柱17、定位孔18、開口19、密封圈20，櫃體1內兩側分別設有安裝立柱5，在兩根安裝立柱5之間安裝有至少一個基板6，基板6上側設有與其滑動連接的安裝板7，安裝板7一側與密封板10連接，基板6和安裝板7之間通過導軌組件14滑動連接，所述的櫃體1外側於開口下部設有一塊與基板6頂面在一條水平線線上的支撐板15，安裝板7上設有多個可拆卸的電路元件模型8；基板6後側安裝有一塊與基板6垂直分布的演示板11，演示板11上分別安裝有教學顯示屏13和教學說明板12。

進一步的支撐板15底部通過加強筋16與櫃體1側壁連接，由於安裝板的推進推出，會使支撐板受力，通過增加加強筋以後，受力強度明顯加強，增加了可靠性。

進一步的導軌組件14在安裝基板6和支撐板15的頂面以及安裝板7的底面之間，通過導軌組件，使得安裝板在推進推出過程中，更省力，更方便。

進一步的教學顯示屏13安裝在演示板11前端中部位置，便於教學時候學生能夠直觀地觀看教學顯示屏的內容。

進一步的教學說明板12分別安裝在演示板11兩側，將教學顯示屏安裝在演示板前端中部位置，便於教學時候學生能夠直觀地觀看教學顯示屏的內容，再將教學說明板分別安裝在演示板兩側，便於觀看說明。

進一步的照明燈4分別安裝在基板底部及櫃體內側頂部，通過安裝照明燈，可以在燈光較暗的區域實現櫃體內部的模塊更換。

進一步的密封圈20安裝在櫃體1一側與安裝板7及演示板11形狀匹配的開口19邊緣，通過安裝密封圈，可有效避免灰塵及水進入櫃內，從而增加了可靠性。

進一步的把手9安裝在密封板10外側，通過把手可以實現安裝板的輕鬆推進推出，方便操作。

進一步的定位孔18在電路元件模型8的底部，通過定位孔，可以讓電路元件模型安裝更整齊，美觀。

按照上述技術方案進行生產的模塊化教學用電氣控制櫃櫃體（1）後，繼續完成櫃體（1）所需的安裝立柱（5）的安裝，並在櫃體（1）靠支撐板（15）側邊進行開口（19），行走輪的安裝，再將門體2、行走輪3、照明燈4、基板6、安裝板7、電路元件模型8、把手9、密封板10、演示板11、教學說明板12、教學顯示屏13、導軌組件14、支撐板15、加強筋16、定位柱17、定位孔18、開口19、密封圈20

以上內容是結合具體的優選實施方式對本發明所作的進一步詳細說明，不能認定本發明的具體實施只局限於這些說明。對於本發明所屬技術領域的普通技術人員來說，在不脫離本發明構思的前提下，還可以做出若干簡單推演或替換，都應當視為屬於本發明的保護範圍。