《鑑史問廉》黨員幹部觀後感
2023-07-25 06:49:13 2
8集紀錄片《鑑史問廉》是一部回望歷史、展示中國古代廉政文化精華的作品。這部紀錄片站在中華五千年文明史的高度，在歷史的興衰沉浮之中挖掘中華廉政文化的優秀遺產，全方位展示中國古代廉政文化的精華。該片主題鮮明，故事引人入勝、發人深省，在強勢反腐深入人心的當下，此片的問世更具現實意義。
《鑑史問廉》黨員幹部觀後感
近日，城關鎮北窯小學組織黨員幹部收看了中央電視臺播出的大型電視紀錄片《鑑史問廉》。該片站在中華五千年文明史的高度，在歷史的興衰沉浮之中挖掘中華廉政文化的優秀遺產，全方位展示中國古代廉政文化的精華;在強勢反腐深入人心的當下，此片的播出，應該說更具有現實意義。
《鑑史問廉》主題鮮明，故事引人入勝、發人深省，該片從歷史長河中擷取一個個鮮活的人物和故事，對後人，是告誡，更是教誨。羊續懸魚這個故事恐怕大家都不陌生吧。歷史上稱羊續為懸魚太守。正是有了這樣的「清慎勤」，才使他成為一代廉吏。而清、慎、勤則是古代為官的基本要素。為官之事，唯有三事，曰清、曰慎、曰勤。
清代名相張英，好像很多人對他不甚了了，但是說起「讓他三尺又何妨」的詩句，很多人都知道。身為宰相的他，在老家與鄰居因為宅基地而糾紛時，不是拍案而起，以權謀私，而是以一紙家書表達了自己的浩然正氣，也正是這一紙家書，至今留下了禮讓巷的美名。在劇中成為「範家」的典範。所謂範家，就是做官的規範家人行為的一種基本要求。司馬光是這方面的典型代表人物。
細觀《鑑史問廉》，我們不難看出，讀史可以知興替，一個朝代的興起，往往是因為清正廉明所致，一個朝代的滅亡往往是奢侈腐敗所致。所以，我們要常懷「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」之心。常懷「居安思危」之心，警鐘長鳴。讓廉政之花常開，拒腐敗之風與千裡之外。只有如此，國家才能長治久安，人民才能幸福安康。
領略古人的風採，以史為鑑，是為了更好的做今天的自己。作為教育戰線上的一名黨員教師，更應該做到全心全意為學生和家長服務。
《鑑史問廉》黨員教師觀後感
《鑑史問廉》是八集歷史文化紀錄片。它以敘述的形式為我們展現了歷史上的一個個人物故事，展現了歷代興亡使跌的邏輯。警醒後人：當官越大，經濟利益越大，這樣的王朝不會長久。
這部紀錄片，既有穿越歷史的縱深感，又有呼應現實的時代感。不僅對官員有價值，普通教師也能從中學到很多。縱觀我們的鄉村校園，雖屬「清水衙門」，但不乏一些微弱的腐朽氣息，雖微不足道，但也有背「廉潔文化進校園」。記得績效開始第一年，校長公布停發節日物品，可這年中秋，恰恰有一位教師與領取大包禮品的中層、領導不期而遇。「小」承諾，不履行，那麼，還有什麼資格和底氣從一線教師那兒領取信任和擁戴呢?做事居高臨下，缺乏平等之心，亦會讓乾淨的校園文化遭受汙染。教師當面不說，背後老生常談，長期下去，工作的積極性也日漸消弱。外部世界公平公正的缺乏，也導致個人外在信仰的迷茫。開學初，一本本假期作業在沒有認真批改和講解的情況下，拋擲廢紙箱。學期結束，大堆大堆的作業本被小販裝進蛇皮袋，運出校門。廢紙錢，成了教師的「大快朵頤」。好多教師，明知有背良心，還是隨波逐流，在自律上，留下腐敗的一筆。
屈原，抱石投江前，與漁夫對話中的那句「舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒」是一種境界。張伯行，離任之際，面對百姓送的大堆物品，只收了一根蔥和兩塊豆腐，代表了「一清二白」。以人為鏡，讓人清醒。在浮躁的時代，我們不妨調整心態，放下自己的欲望，在平淡中生活，在工作中進取，讓自己活得有價值，有意義。
廉潔文化看起來是個無形的東西，但是一旦深深地根植於心中，它將起到法律制度不能替代的作用。學校是孕育祖國未來的基地。所以，教師更應以身示教，把清廉之花播種於孩子的心田，讓孩子從小樹立「不敢腐，不能腐，不想腐」的思想觀念。
歷史是最好的教科書，《鑑史問廉》是最好的歷史課，讓我們透過時空，看到了鮮活的清官面容，觸摸到了他們心底的正能量，蕩滌了自己內心的塵埃。
《鑑史問廉》觀後感
《舊唐書·魏徵傳》中記載，夫以銅為鏡，可以正衣冠;以史為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以知得失。習近平總書記也指出「歷史是做好的老師」。觀看央視9套熱播的8集紀錄片《鑑史問廉》後，結合當前強勁的反腐形勢，我覺得在全國上下熱播《鑑史問廉》尤具現實意義。具體到我們每個人的工作，紀錄片中提出的中國古代吏治標準「清勤慎」也適用於當今社會，適用於我們每個人。
一觀看《鑑史問廉》，我就深深地被該紀錄片吸引。該紀錄片以「廉」為核心、以「清勤慎」為主題，立足河南省放眼全中國，站在中華五千年文明史的高度，在歷史的興衰沉浮之中挖掘中華廉政文化的優秀遺產，從先秦到明清，重要的歷史人物和歷史事件均有涉及。通過對典故「旋馬家聲」的解讀，對「甘棠遺愛」這個成語背後故事的講述，對屈原的遺世獨立、嶽飛的剛烈忠勇、張養浩的憂國憂民這些經典故事的生動詮釋，全方位展示了中國古代廉政文化的精華，可謂主題鮮明，故事引人入勝、發人深省，使我體悟到大力反腐對國家和社會健康發展的重要意義。
正如一枚硬幣有正反兩面一樣，《鑑史問廉》除了大量表現名垂青史的清官，對貪官汙吏也有深刻揭示。如把唐代宰相李義府貪得無厭、驕橫跋扈表現得入木三分，對賈似道酷愛蟋蟀玩物喪志進行犀利嘲諷，這些都給我留下了深刻印象。
細心觀看紀錄片還會發現，片中多次出現「清勤慎」這個匾額，這是古代官吏操守標準，清就是清正、清醒、清廉;慎，就是謹慎、用心;勤，就是要勤政、有擔當。用我們現代的話就是要勤政、廉政、愛民，為人民服務，這與全國上下開展黨的群眾路線教育實踐活動不謀而合，有異曲同工之妙。
具體到教師工作中，我要認真學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規，堅持教師職業道德操守，履行人民教師的社會責任，做到廉潔自律;遵守學校的各項規章制度，服從領導安排，尊重愛護學生;不斷提高教學技能水平，創新與學生及家長的溝通方法，悉心傳道授業解惑。此外，還要結合教學實際，認真開展反腐倡廉的教學設計及相關活動，從文化根源上對我們反腐倡廉和民族心理進行一次總結和認知，讓學生從小就增強對反腐倡廉的民族自信心，給學生提前上一堂歷史課。
