任務驅動型作文寫作技巧分享

2025-04-02 12:08:24

　　一、關於任務驅動型作文題的認識

　　任務驅動型作文寫作是201X年高考語文作文新出現的題型。旨在著重考查閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。要求學生讀懂材料，在讀懂的基礎上按照任務指令作文，所以審題時的閱讀能力和領悟能力要求較高。所以從能力劃分角度看，作文題型可分為闡釋型作文和任務驅動型作文。

　　與以往傳統作文不同的是，任務驅動型作文寫作具有一定的封閉性。寫作目的、要求，更加明確、單一。考生在真實的情境中辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證。如全國一卷要求考生給「女兒舉報」事件相關方寫信來入情入理地談問題、講道理，全國二卷要求考生在深入思考「當代風採人物」推選標準的基礎上優中選優，都會引導考生就一個具體明確的要求來寫作，從而更有效地規避套作和宿構，實現寫作能力在應用層面的考查。

　　這種任務驅動型材料作文更能貼近社會生活；注重材料的啟發和引導作用，更能體現學生分析問題、解決問題的能力；任務驅動型材料作文在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。

　　二、任務驅動型作文寫作的解題思路

　　1、體式驅動——寫成議論文

　　2、內容驅動----內容的規定

　　3、思維驅動----爭議的焦點

　　4、對象驅動----對以上事情你怎麼看

　　任務驅動型作文寫作分為兩部分，閱讀材料審題和任務寫作部分。要注意：

　　（一）閱讀材料並要讀懂材料。我們只有在掌握材料的範圍、含意後才能進行寫作，所以第一步閱讀非常重要；

　　（二）任務驅動型作文寫作要求考生去發表議論的主題，往往就是材料要揭示的某種主題。所以，考生可以從命題者給出的論題裡找到中心詞，關鍵語句，防止離題。

　　（三）往往這樣的命題材料不止一個，所以要仔細分析材料間的異同，為寫作做好準備。

　　（四）任務驅動型作文寫作既然是先「讀」後「寫」，是讀後有感而發，那麼，「讀的內容」和「感的內容」要有機地聯繫起來，開頭要引述材料，後面要針對材料，聯繫寫作任務而寫作。

　　（五）就材料的範圍而言、就寫作任務而言是就事論事；就材料含意、行文中說理論證而言是就事論理。說理就是思辨，就要比較辨析，就要具體問題具體分析。

　　（六）寫作任務是什麼？一定分析透徹，否則累死也無功。

　　三、任務驅動型作文寫作的應對策略

　　1．在閱讀中培養感悟能力。任務驅動型作文寫作要對材料進行分析理解，要求考生要理解材料，把握材料的主旨。因此，考生在平時的閱讀訓練中要有意識地去概括文章的內容要點或中心思想。提高認識能力。

　　2．擴大閱讀面，積累素材。除了課程內的閱讀，考生在平時要多閱讀，尤其是要多讀報，要多關注一些時事話題，如環保、教育、娛樂、科技等。而且，一般讀了以後多少會有些感悟，那麼一旦在寫作中真的碰到這類題材，由這個材料引發議論就是很自然的事情了。在備考時，考生也可以把平時所做的閱讀理解作為很好的素材庫並積累一些相關話題。

　　3．培養理性思維。考生在上課時要積極參加各類話題的討論、辯論等，在課間休息、茶餘飯後、睡前閒聊等時間也要多與身邊的人交流思想，對發生在身邊的事情發表自己的看法和觀點。同時也要留意他人對同一事物的看法。這樣，評論就能做到有理有據，寫作起來水到渠成。

　　4．進行大運動量的寫作練習。俗話說，熟能生巧。只有經過不斷的練習，才能培養出良好的寫作習慣，流暢的表達能力。也只有這樣，才能做到「下筆如有神」。特別要多寫時評。

　　5．勤練書寫，保證卷面整潔。考生一定要養成書寫整潔的習慣，給人以美好的第一印象。

　　四、任務驅動型作文寫作六法：

　　1、析材料2、論危害3、挖根源4、提辦法5、聯現實6、作結論（作呼告）常用結構模式：

　　引簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明）

　　議充分（正反對比、假設因果、點面層進）

　　聯緊扣（明析原因、直指危害、闡明意義）

　　結點題（尋找對策、倡議勸勉、呼籲號召）

　　範例

　　1、閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少於800字的議論文。

　　在上海地鐵上，一男子因隨地吐痰遭到指責後，竟不停地用汙言穢語和指責他的乘客對罵，一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到「吐痰男」跟前踢去一腳，吐痰男頓時安靜下來，一語不發，此時，有出來勸架的乘客指責「黑衣男」：「打人是不對的。」更多的人則認可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網絡後，引起更大範圍、更多角度的討論。

　　對於以上事情你怎麼看？請你就其中某一個或某一群人的表現，表明你的態度，闡述你的看法，要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，標題自擬。

　　初始作文：

　　正義不可滅，公道在人心

　　①一男子地鐵車廂內隨地吐痰遭一女士指責後，不但不聽勸，反而用「滾，JIAN人！」等汙穢語言反覆辱罵女士，連身邊的小孩和老人都毫不顧及，最終被一名黑衣壯漢踢腳教訓，反而一言不發，終得網友「渣男」的惡名。事件發生後，義憤填膺者有之，拍手稱快者亦有之。但無論何種反應，都意味著正義尚在、公道猶存。這正是這一事件讓人欣慰的地方，讓人能觸摸到人性溫暖的地方——正義不可滅，公道在人心。

　　②正義公道維繫著國家的尊嚴。

　　③享·喬治說：「聲張正義和扶植自由，是革除時弊的關鍵。」韋伯斯特也說：「正義是人類最大的利益。」正義與自由是一對孿生兄弟，沒有正義公道，也就難有自由。正義的缺失，有時甚至關係到國家的尊嚴。國威正，則民氣旺。古代燕國勇士荊軻，毅然挺身而出為太子排憂解難。「風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！」雖然沒有成功，但他在生命的最後關頭依然守護著燕國的正義。陶潛說：「其人雖已沒，千載有餘情」。荊軻不畏QIANG暴，不怕犧牲，在國家多事之秋挺身而出、不避艱險的精神和氣概捍衛了國家的尊嚴。

　　④正義公道維繫著民族的存亡。

　　⑤韋伯斯特說：「只要提著正義之劍攻擊，再柔弱的手臂也會力大無窮。」正義是校正邪惡的一把利劍，面對社會的負面勢力，我們必須迎難而上，絕不退縮。退縮容忍就是縮頭烏龜，退縮容忍就是毀滅與死亡。一個民族，要有民族的氣節，氣節不能倒。革命烈士夏明瀚被捕後，敵人對他施以各種酷刑，逼他交出黨的組織。夏明翰堅貞不屈，寧死不降。最後留下了那首大義凜然的就義詩：「砍頭不要緊，只要主義真，殺了夏明翰，還有後來人！」為了中華民族的解放事業，夏明翰英勇就義，他和他的就義詩，激勵和鼓舞了一代又一代中國共產黨人為了理想信念，為了民族獨立、國家富強而英勇奮鬥。⑥正義公道維繫著百姓的利益。

　　⑦培根說：「就是因為有正義感，人才成為人，而不成為狼。」人與人之間，人與單位之間，有時權義壓倒一切，但邪不壓正。而往往，正義被邪惡遮擋。如果一個社會缺乏必要的正義感，作為生活在社會底層的百姓的利益就受到威脅。健康社會，除了法治外，也要有正義的力量維護百姓的利益。新時代維權英雄楊劍昌，多次為百姓伸張正義，主持公道，面對各種人生威脅，楊劍昌大義凜然。他辦公桌上的兩部電話每天總響個不停，每天接待幾十批人，可楊劍昌為百姓辦事，始終不覺累，楊劍昌一身正氣不怕邪，他的正義公道維繫著萬家百姓的利益。

　　⑧阿拉伯諺語說：「對正義事業保持沉默，等於為非正義事業呼喊。」正義公道是應該弘揚的價值觀，弘揚正義，主持公道，是一個正常國家文明素養的表現，是一個健康社會應有的文明氣度，是一個公民必備的精神氣質。

　　正義不可滅，公道在人心

　　男子地鐵車廂內隨地吐痰遭一女士指責後，不但不聽勸，反而用「滾，JIAN人！」等汙言穢語反覆辱罵女士，連身邊的小孩和老人都毫不顧及，最終被一名黑衣壯漢踢腳教訓，反而一言不發，終得網友「渣男」的惡名。事件發生後，義憤填膺者有之，拍手稱快者亦之。但無論何種反應，都意味著正義尚在、公道猶存，這正是這件事讓人欣慰的地方，讓人能觸摸到人性溫暖的地方。

　　正義公道維繫著國家的尊嚴，維繫著民族的存亡，維繫著百姓的利益。亨.治說：「聲張正義和扶植自由，是革除時弊的關鍵。」正義和自由是一對孿生兄弟，沒有正義公道，也就難有自由。正義是校正邪惡的一把利劍，面對社會的黑暗勢力，我們必須迎難而上，絕不退縮。退縮容忍就是縮頭烏龜，退縮容忍就是毀滅與死亡。「黑衣男」憤怒的一腳，就是替天行道，對於地痞流氓式的臭男，就是要痛打落水狗。但正義常常被邪惡遮擋，如果一個社會缺乏必要的正義感，作為生活在社會底層的百姓的利益就受到威脅，健康就會受到影響。健康社會，要有正義的力量維護百姓的利益。正因為此，韋伯斯特說：「正義是人類最大的利益。」

　　社會公德是全體公民在社會交往和公共生活中應該遵循的行為準則，它以「禮」為核心，「吐痰男」的行為是對社會公德的踐踏，但假如勸說的那位女子能用溫和的語氣禮貌勸說，假如「吐痰男」在聽到指責後能以禮相待，矛盾衝突就不會發生。和諧社會中，我們正大力倡導以文明禮貌、保護環境、遵紀守法為主要內容的社會公德。

　　公民素養是中國人思想概念中一位好公民所應該具備的基本素養，表現在能自覺遵守倫理道德和有關法律法規。隨地吐痰是不文明不道德的行為，是缺乏素養的表現。公民素養主要包括知識文化素養，法律和自律意識以及弘揚傳統美德等道德修養，「吐痰男」顯然缺乏自律意識。

　　公共空間保護其實也是一種環境保護意識，自覺遵守並培養符合環境道德要求的生活習慣和行為方式，既是對自己生命尊重，也是對別人生命的尊重。一個沒有生命意識的人，很難對生命表現出關懷來。

　　阿拉伯諺語：「對正義事業保持沉默，等於為非正義事業呼喊。」正義公道是普世的價值觀，弘揚正義，主持公道，遵守社會公德，養成良好的公民素養，遵守公共空間秩序，是健康社會應有的文明氣度，是公民必備的精神氣質。

　　25分

　　升格作文：

　　「黑衣男」的正義可以更具溫情

　　男子地鐵車廂內隨地吐痰遭一女士指責後，反而用汙言穢語辱罵，連身邊的小孩和老人都毫不顧及，終被黑衣壯漢踢腳教訓。事件發生後，義憤填膺者有之，拍手稱快者亦之。但無論何種反應，都意味著正義尚在、公道猶存。這正是這件事讓人欣慰的地方，讓人能觸摸到人性溫暖的地方。

　　按理，出腳傷人，以暴制暴等反文明的行為總是不對的，但民調顯示，認為「黑衣男」該踢的佔七成，原因就在於「黑衣男」的「暴」並非簡單的「暴」，至少在特定情境下特殊時間裡可控狀態下的「暴」，是輕微暴力，而非流氓暴力，是一定限度內可控範圍下且裹挾著正義與公道色彩的暴力。（概念釐定與概念區分）

　　為什麼說「黑衣男」的「暴」是具有公道色彩的呢？在近於失控的情況下，面對一個基本素養嚴重缺少又無法明理的人，道德約束乏力，法制管教艱難，選擇「暫時性輕暴力」可能是「吐痰男」最熟悉最易接受的路徑，這可能正適合他當下的認知水平。「黑衣男」暴力的動機是想控制局勢，結果也達到了目的；程度上有分寸，那一腳的效力連輕傷的級別都達不到，且毫無窮追猛打之勢，旨在局勢的掌控，所以，儘管這種具有正義色彩的暴力依然是反文明的，不能被提出和被鼓勵，卻可以被理解。與「理中客」相比，人們的情感更激賞」黑衣男「，這既是人性光亮的所在，更是正義與公道本身的力量體現。為「黑衣男」設身處地所想的這份「情」只要建立在對社會公序的維護與人性最深沉的愛的基礎上，都可以被理解。

　　這不是替「黑衣男」開脫，身具正義的勇士也無需別人擔責。整個事件中我反而覺得「吐痰男」才是最可憐、最值得同情的一個。不能隨地吐痰、不在婦幼老弱面前大聲辱罵，這連幾歲大的孩子都熟知的常理，「吐痰男」卻渾然不覺，且似乎「理直氣壯」，可見受弊之深。顯然，與正常人相比，「吐痰男」有太多的教育缺失，這種缺失是一種不公平，因為它很大程度源於社會的各種因素。心理上的病痛較之身理上的病痛更嚴重，更悽慘。既如此，社會就有責任幫他，而不是在道義上遺棄他。

　　所以，當地文明辦如果不把工作止於發發文件，寫寫總結，至少遇到特殊個案時能走出戶外，協同「黑衣男」一起**，握手言和，並曉之以理，動之以情，幫吐痰男彌補缺失的禮儀知識，甚至解決他生活上的一些困難，相信「中國製造」的將不再是被網有定性的「渣男」，這稱謂，畢竟擱在誰頭上都會不好受。若是「正義」之上更有「溫情」瀰漫，於公於私都將是好事。

　　對於「過失者」，要具體情況具體分析。人性都是從肉裡長出來的，特定情況下的激憤或衝動，也有可能是人性的溫暖之處，沒有必要上綱上線，倘能握手言和，並最終使人性歸良，就是美的呈現。出手是被動無耐，握手方為主動建構，既打之，則安之。細緻走心的工作，不應只止於壓倒，還要安撫，治病還得救人，這就需要出手後的握手。握手是智慧、善意與溫情的表達，是人生的大胸懷，大境界。

　　六、課後作業

　　請根據以下材料寫一篇任務驅動型作文。

　　1、201X年除夕清晨，一名跟隨父母到美國旅行的4歲南京男童，在紐約零下13℃的暴雪中裸跑，在跑步過程中，「裸跑弟」不時的叫著「爸爸抱，爸爸抱」。201X年2月這段視頻被孩子的家人放到網上，4歲「裸跑弟」迅速引來了網民關注爆紅網絡，短短幾天點擊率高達26萬多。對這種被稱為「鷹爸式教育」的極限教育方式，網民是議論紛紛，褒貶不一。

　　對於以上事情，你怎麼看？請就這件事表明你的態度，闡述你的看法。要求綜合材料的內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，標題自擬，不要套作，不得抄襲。

　　2、201X年2月16日晚，北京市東直門的一家餐飲店發生火災，消防車在趕赴救火現場途中，大量社會車輛不僅不讓行，反而搶道超車。有網友將此情況拍成視頻上傳到網絡後，一時引發熱議。有網友說：「和消防車搶道，堵塞的是公共道德。」有網友說：「如果著火的是我們自己家，我們也要搶消防車的道嗎？」還有網友說：「即使不是開車，我們搶道佔道的事情還少嗎？我們都習慣了！」

　　這件事引起你怎樣的聯想和思考？請闡述你的看法。要求綜合材料的內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，標題自擬，不要套作，不得抄襲。

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