讀書的徵文怎麼寫
2023-12-01 09:31:36
書是一個暖巢,溫暖你孤寂的心靈,書是一縷清風,拂蕩你狹隘捲曲的心靈,書是一艘航船,帶著你駛向知識的海洋。下面是相關的範文,快來圍觀吧。
讀書的徵文一:
歌德曾說:「一書一世界。
兒時讀書只是純粹喜歡紙張磨搓手指時那種奇妙的感覺,只為心中那份莫名的悸動,只為了書中那可愛的小白兔與烏龜。
如今讀書不是為了那黃金屋,不是為了那顏如玉,也不是為了千鍾粟,只是由於我已悄悄愛上這指間的世界。
讀《紅樓夢》,那悠悠大觀園盡現眼前,與黛玉一同悲葬花,與湘雲一同醉臥芍藥園,感寶玉」富貴閒人「之叛逆,嘆歲月的更送,人生百態。
讀朱自清,領悟深沉的父愛,平民百姓平凡而認真的生活,與他一同在荷塘邊賞月,把酒共嘗夏荷之香。
讀《簡愛》,讓我懂得女性的自尊。女性與男性一樣平等,同樣無尊卑貴賤之分,懂得束縛人的心靈的其實是人的思想。
在這指間的世界裡,我看到蘇軾大唱:「大江東去浪海盡,千古風流人物」的豪邁灑脫,仿佛飲一盞白幹,讓我激情飛躍;我看到李清照「尋尋覓覓悽悽慘慘戚戚」的情真意切,恰似品一杯紅酒,讓我意深情濃;我亦看到李白「飛流直下三千尺,疑是銀河落九天」的奇特思緒,好比幹一瓶老窯,令我回味無窮。
在書裡,我看到了洪戰輝,當他還是個孩子時已經對另一個更弱小的孩子擔起了責任,他在貧困中求學,在艱辛中自強,從一個小男孩變成了男子漢。
在這指間的世界裡,我如一隻彩蝶,翩躚起舞;如一隻野鶴,在秋日高潔的藍天裡無所羈絆;在這指間的世界,我看到了大千世界的縮影。
在這奇幻的指間世界裡,我看見了生活的縮影,嘗遍了生活的百態,學會了認真的思考,學會了理性與睿智。
這指間的世界,讓我的生命不斷增值。
我愛這指間的世界。
讀書的徵文二:
讀書和作文的關係實在難以說清,就像一枚硬幣的兩面,互為依存,不可分割。魯迅先生說過的一段話或可作為註腳:「從前教我們作文的先生,並不傳授什麼《馬氏文通》、《文章作法》之流,一天到晚,只是讀,做,讀,做;做得不好,又讀,又做。他卻決不說壞處在哪裡,作文要怎樣。一條暗胡同,一任你自己去摸索,走得通與否,大家聽天由命。但偶然之間,也會不知怎麼一來——真是『偶然之間』而且『不知怎麼一來』,——卷子上的文章,居然被塗改的少下去,留下的,而且有密圈的處所多起來了。」
當然,作文遠非先生說的那麼簡單和模糊,雖說文無定法,但還是有一些規律可循的。在我看來,作文主要有四個支點:生活、思想、語言、技巧。這四個支點都可以通過讀書來解決,或者在讀書的過程中自然得到提高。
生活是解決「寫什麼」的問題。巧婦難為無米之炊,有米下鍋是寫作的前提,用來寫作的「米」就是生活,於是有人說「生活是寫作的源泉」。沒有人能脫離生活而存在,可在「生活」中的學生寫作文就是沒話可說。顯然,現實生活和進入作文的生活不是一回事,這就需要「思想」了,用自己的眼睛觀察生活,用自己的大腦發現生活。觀察到的生活是表象,發現的生活是本質,只有深入本質的生活才能進入作文,才是自己對生活的體驗、感悟。一般來說,一個人的思想會隨著年齡、閱歷的增長而日益成熟。但面對高考的高中生實在是等不及,需要提前支取,而提前支取的一個最好的辦法是讀書。讀書不僅是讀文字,讀故事,更是在和作者對話,進而和自己對話,從這個角度講,讀書就是「讀腦」,讀別人的腦子,進而豐富砥礪自己的腦子。讀過餘秋雨、周國平、愛默生、裡克爾等的文章的學生肯定會有這樣的感受:讀書能加速人的成熟。而人一旦對生活有了自己獨到的看法,作文也就自然與眾不同了,因此,讀書的厚度就是作文的深度。
「語言」是寫作的物質材料,解決「用什麼」來寫的問題。按理說,只要會說話的人就會用語言寫作。實際並非如此,日常說話和進入作文的語言(從嚴格意義上說叫「言語」)是有區別的。會說話的人不一定會寫作文,會寫作文的人也並非一定會說話,其根本是一個思維轉換的問題,也就是說從口語到書面語經歷了一個雙重轉換,其順序是:從口語到大腦控制中心,從大腦控制中心轉換成書面言語。而且不止這麼簡單,很奇怪的是,「思想」會隨著人的成熟而日益深刻,「語言」卻會隨著人的年齡增長逐漸減弱(當然這是針對寫作而言的),比方說一個老是不讀書、不寫作的學生認為自己有一天一定會寫出文辭精美的文章來,那是天方夜譚,他只會越來越差的。正因為這樣,我以為「語言」之於作文甚至比「思想」更重要,如何提高寫作的語言能力是作文和作文教學一以貫之的最重要任務。提高語言能力沒有捷徑,就是要多讀,多寫,二者不可缺一。一個有良好閱讀習慣的人,會在觸摸、品味別人的語言中不斷提高自己的語言感悟力,李白的飄逸、杜甫的沉鬱、朱自清的樸實、張曉風的清新、畢淑敏的溫潤等,會讓你在咂摸的同時逐漸內化,由模仿而創造,進而形成自己的風格。從這個角度說,讀書的厚度就是作文的美度。
至於「技巧」,是解決怎樣寫的問題,當然也很重要,但如果與「思想」和「語言」相比較,那就簡單、輕鬆得多了,完全可以通過模仿、系列訓練來完成,而這也正是時下很多教師教作文時的重點著力之處,這樣的做法有些本末倒置。顯然,任何寫作技巧,從古典到現代,從浪漫到現實,甚至西方現代派的魔幻、象徵、意識流等表現手法你都可以通過閱讀來模仿、創新,一句話,只要出現過的寫作技巧你都可以從相應的作品中獲得。
更重要的是,閱讀不僅能砥礪「思想」,潤澤「語言」,掌握「技巧」,還能陶冶你的情操,培養你的閱讀興趣,讓你愛上閱讀,而持續的高雅的閱讀興趣是能轉化成寫作興趣的,會成為寫作的源頭活水和不竭動力。這樣看來,讀書與作文的關係遠非文題「讀書的厚度就是作文的深度」所能概括,甚至可以說,閱讀,尤其是經典閱讀,是提高學生寫作素養的必由之路。一個讀書多的人不一定是一個會作文的人,但一個會作文的人一定是喜歡讀書的人。
正因為這樣,我總是喜歡在每學期初給學生開出一張長長的書單,讓他們與經典為伍,並在閱讀的同時做一些札記,寫一些感受,在和文本、作者、自我對話的過程中學會做人、學會作文,獲得前進的動力。
讀書的徵文三:
讀一本書,其實上用心去感悟月的朦朧,星的燦爛,花的嫣然,淚的晶瑩,落英的飄零;感悟生命的滄桑與美麗,感悟成長中的點點滴滴。
讀書人是幸福的,讀書的人生是美麗的。從小到大,伴隨我成長的是一本本的書。如果沒有書,我就像魚兒失去了水一樣,將無法生存。讀書帶給我知識,讓我在知識的海洋中盡情地遨遊,讀書帶給我快樂,讓我的生活不再枯燥乏味。從小到大,伴我入睡的是一個個感人的故事。
從記事開始,媽媽就天天給我講故事,後來,我慢慢識字了,就開始自己讀書,感受醜小鴨受到的侮辱,感受到皇帝的新裝中皇帝的無知……書告訴了我許多的知識、道理,它和我的生活息息相關。它如精神食糧,哺育著我們的靈魂。
因為書的存在,它使我的作文水平越來越高,成績也越來越好,使我懂得如何管理好班級,做好老師的小助手,同學們的好朋友,使我能一直勝任班長這個職務。
我看書還發生過很多故事呢。記得有一次,我和好朋友王瑨琪約好一起去廣場玩,到了下午,我見時間還早,便津津有味地「啃」起了書,不知不覺,我就被書中的內容所吸引,把玩的事拋到了腦後。突然,一陣清脆的門鈴聲響起,我十分奇怪,是誰呢?開門一看,原來是王瑨琪,她說:「師瑜琴,我們都等你半天了。」我蒙了,問道:「幹什麼呀?」她說:「你沒發燒吧,我們不是約好今天下午一起到廣場玩嗎?」我這才恍然大悟。你們說我是不是十分熱愛書呀?我一定要多讀書。
讀書,是人生道路上採擷生命的音符,醞釀出一首歲月之歌,唱出春花秋月,落英繽紛。同學們,讓我們一起讀書吧!讓書伴隨我們成長,在書中感悟人生,享受人生吧!讓書記錄成長中的點點滴滴吧!讓我們一起:會讀書、讀好書、好讀書吧!