學前古詩詞怎麼學（學前要掌握多少篇古詩）

2023-04-19 01:31:54

一朵這周感冒了，連著幾晚上沒睡好，我也熬的心慌，今年必須把鍛鍊身體提上日程了。

我是那種可以一連工作好久的人，但是做運動就各種不願意，我想不到有啥刺激能讓我堅持動起來。

這兩年明顯感覺特別乏，可能也是因為做的都是燒腦的事兒，最近一朵爸要拉著全家一起做八段錦，我準備好好配合了

好久沒寫一朵的語文兒了，因為自從寫了第一篇識字計劃到現在，效果很好，也沒啥需要調整的。

奶奶一直帶著一朵按部就班的學，現在已經到第6冊了，越到後面越輕鬆。

想補識字計劃的可以點藍字直接看：4歲學完了兩冊四五快讀，聊聊效果如何

我當時定的計劃是今年一年學完8冊四五快讀，差不多能認識1000字，現在看來能提前完成。

從1000字往上我再糾結先看小學課本還是再買一套識字書，還是直接就靠平時讀書自然認字，等我想明白了再寫出來。

不過在學四五快讀的過程中，一朵能越學越輕鬆，是因為她平時讀書很多，在書裡能經常看到學過的字。

一朵的書單我寫了兩篇，點藍字可以直接看：

十年英語老師告訴你，我見過的英語學霸都在讀這類書

為什麼我一定要給3歲的女兒讀這些書

不管學英語還是語文，保持大量閱讀，都會讓其他專項學習輕鬆很多，比如語文的識字，拼音，英語的自然拼讀。

今天這篇來寫寫一朵的古詩，差不多是和認字同時開始進行的，古詩我就買了一套書，一共4本，100首詩，奶奶帶著一朵學，每周兩首或者三首的節奏，現在學完第三本了。

確定目標

你們都知道，我在寫每科學習計劃之前都是先定目標和方向，目標定了，接下來的選書和進度就清楚多了。

定識字計劃的時候，我是先看了《全日制義務教育課程標準》，看到小學一二年級的識字要求是1600字，所以我給一朵定的今年先認識1000字。點藍字可以直接看4歲學完了兩冊四五快讀，聊聊效果如何

定數學計劃的時候，我是仔細讀了幼升小真題，做了思維導圖，然後選的書，點藍字可以直接看：4歲學完了三本斯奎爾，這數感啟蒙效果真心不錯！

一朵學古詩的目標我沒有按照數量來定，因為古詩在我心裡和閱讀一樣，應該是養成習慣後持續進行的事兒。

去年冬天一朵和我去買菜，看到小紅豆，就自己在那兒念，紅豆生南國，春來發幾枝，我覺得這就是我想像中學詩的初級目標。

要是非要拆解的話，有下面這三個：

我自己也喜歡古詩，也會買好多詩詞書，雖然記不住，但是愛讀。下面這本《宋詞中的大宋》是把詩和文化結合的特別好的，特別值得讀。

同一系列的《唐詩中的大唐》也好看。

我還寫過我的男神蘇東坡，點藍字可以直接看：今天不雞娃，聊聊我男神。晚上我倆經常在陽臺上看月亮，我就老給她念明月幾時有，應該比詠鵝還要早一些。

選書

接下來開始選書，我理想的古詩書應該是這樣的：

集中研究了一段時間，最後選到了我想要的，一朵也很喜歡，叫《寫給兒童的古詩遊戲書》。這套書一共有4本，一共100首詩。

第四冊在老家忘帶回來啦

我看了一下《全日制義務教育語文課程標準》上面要求1-6年級的小朋友要掌握的70首詩，和這套書裡的100首對比了一下，重合度還挺高。

下面是這套書1-2的目錄，我畫線的都是那70首裡面的。

這套書最好的點有兩個，第一個是每首詩的場景都畫的很具體，畫面感很強，能幫助一朵理解詩的意思。

下面這首《清明》，天上細雨紛紛，打著傘的行人神色凝重，牧童至著遠處的村子，村子入口還寫著杏花村。

詩裡所有的元素都包含進來了，邊讀詩邊看畫面，更容易記住。

這首《所見》也是一樣，就像我上課的時候用的情景教學。

這是一朵看著圖給我講這首詩的意思，精準又有故事感的圖片作用很大。

，時長00:46

一朵小時候我給她買的《給給孩子讀詩》，裡面的圖片也很漂亮，但是是充滿意境的漂亮。

這套《寫給兒童的古詩遊戲書》的圖片更能精準表達古詩意思，更適合教學。

第二個很好的點是每首詩後面都有一個小遊戲，而且遊戲的類型很豐富，所以名字叫《寫給兒童的古詩遊戲書》。

文字遊戲

觀察力遊戲

數獨遊戲

學習步驟和頻率

古詩一朵現在差不多每周兩首，但是也不絕對，奶奶會看一朵的情況多學或者少學，學完一本也會再複習前面的。

學古詩的步驟和認字有一個相通的地方，就是可以整塊兒時間 碎片時間，整塊兒時間用來教，碎片時間用來練。

整個流程分三步：

第一步，講古詩，打開古詩書，看著圖片，給孩子讀一遍這個詩，講講它的意思。如果有的詩意思比較難，咱們也不確定，可以查一查，或者在寶寶巴士上面搜一搜，給孩子聽幾遍，這一步要集中十五分鐘做。

第二步，聽古詩，接下來的兩三天，就可以在碎片時間讓孩子多聽這首詩，比如上學前放學後的零碎時間，咱們要是會，就可以和孩子念叨念叨，咱們要是不會，就直接在寶寶巴士上搜搜給他們放。

第三步，背古詩。簡單的詩聽個6，7遍孩子們差不多就很自然的能背出來了，稍微難點兒的就可以再重複一遍步驟一和步驟二。

其實還有最後一步就是想得起來用，比如一朵看到小紅豆能想得起來《相思》。

但是有的時候他們不一定能想得起來，最好是咱們和他們一起背，這樣能一起討論。

比如之前去天壇看到了桃花兒，我們就一起想想關於桃花的詩，她想起來了李白的「桃花潭水深千尺」（不過只是帶了桃花兩個字兒，不是有關桃花的詩），我想起了崔護的「人面桃花相映紅」。這樣一起你一句我一句，孩子也很開心。

還有更內化的一步是能把這首詩和當時的背景聯繫起來，比如一朵背陸遊的《示兒》，就會用很難過的聲音，她大概知道當時咱們國家被別人搶走了一部分。

但是這方面我自己的知識儲備也不夠，得和一朵一起多學歷史。