給孩子極簡的古詩詞（每一個莘莘學子）

2023-05-09 07:59:26 1

歲月如歌，心懷祖國，學富五車，成就自我！

我在加拿大給兒子上初中語文課九年級下冊

第二講：每一個莘莘學子，都要讓孩子背的一首詩！

我：既然我說到了「歲月如歌」，第一單元就迎來了「詩歌單元」。不妨借著單元提示來總結一下詩歌的幾個特點。

兒子：

詩歌，語言凝練，形式精緻，講究韻律和節奏；

其內容包羅萬象，豐富多彩；

我：還有嗎？

兒子：沒有了！

我：再看看第3頁。

兒子：哦，詩歌，用意象來抒發自己的情感。

我：對了。基本上單元提示裡面涉及到了哪些詩歌的內容？

兒子：

博大、深沉的情感；

幽遠、雋永的哲思；

對自然、社會的讚頌；

對理想的追求、對信念的堅守。

本單元的學習，感受詩歌韻律的基礎上，進一步把握詩歌的意象，體會詩人的情感，理解詩中蘊含的哲理。

在所有的愛國詩歌中，這是我最喜歡的一首！

兒子：通篇都是第一人稱，很容易引起共情啊。「我是----」，「我是----」，我到底是誰呢？

我：是啊，直接對祖國進行傾訴，可是每一句話卻不直接讚美祖國的大江大河，名山大川。更不是好人好事，喜聞樂見的成就。她到底想說啥呢？為什麼這麼深沉啊？

兒子：「舒婷」，像是一位女詩人。怎麼會寫出這樣深沉的詩句呢？有幾個迷惑自然而生。

我：哪幾個迷惑？

兒子：本詩寫於1979年4月，那一年到底發生了什麼？

舒婷是不是女詩人？是怎麼樣的女詩人？

為什麼不直接歌頌祖國的，而是用暗喻，或者說意象來抒情到底？

我：是啊，她是獨特的，這首詩也是我在大學裡學習的時候最喜愛的一首。因為深沉所以濃厚，因為深沉，所以深刻嘛。挖一挖這首詩的創作背景，還是非常值得的。

兒子：

舒婷，中國女詩人，出生於福建龍海市石碼鎮。1969年下鄉插隊，1972年返城當工人，1979年開始發表詩歌作品，1980年至福建省文聯工作，從事專業寫作。舒婷崛起於20世紀70年代末的中國詩壇，她和同代人北島、顧城、梁小斌等以迥異於前人的詩風，在中國詩壇上掀起了一股「朦朧詩」大潮，是朦朧詩派的代表人物。主要著作有詩集《雙桅船》、《會唱歌的鳶尾花》、《始祖鳥》，散文集《心煙》等。

舒婷是在中國正遭受十年浩劫的動亂中成長的。她初中畢業後即下鄉插隊，後又當過工人。在國家蒙難、人民遭殃的混亂歲月，備嘗艱辛的舒婷，內心的迷惘、痛苦可想而知；「四人幫」粉碎了，她又是何等的滿懷喜悅！

1978年12月，中國迎來了具有重大歷史意義的十一屆三中全會，開啟了改革開放歷史新時期。1979年4月，詩人面對祖國擺脫苦難、正欲奮飛的情景，以自己獨有的抒情方式寫下了此詩。

《祖國啊，我親愛的祖國》是當代詩人舒婷於1979年創作的一首抒情現代詩。此詩精選了一組組意象，描述了中國過去的貧窮，和人民千百年來的夢想與苦難，亦展現了中國讓人振奮的崛起和新生，深情地抒發了詩人自己對祖國的無比熱愛、無限期盼和獻身決心。前兩節沉鬱、凝重，充滿對祖國災難歷史、嚴峻現實的哀痛；後兩節清新、明快，流露出祖國擺脫苦難、正欲奮飛的歡悅；全詩交融著深沉的歷史感與強烈的時代感，湧動激情，讀來令人盪氣迴腸。

兒子：能看出來四小節既獨立又整合；前兩節和後兩節意象明顯不同。前兩節寫滄桑，寫困苦；後兩節寫理想，寫希望。我雖然不了解十年浩劫，也不了解十一屆三中全會，但是能看出來，作者寫詩的時候，是看到了希望的。有了振奮人心的熱情在湧動。

我：說的很好！其實中國真正發展起來就是從1978年十一屆三中全會之後的改革開放起始的。在那之前，雖然建設了新中國，但是仍然是因為基礎差，歷史原因多，忍辱負重，難以騰飛。所以第一節開篇一句就說：「破舊的老水車，數百年紡著疲憊的歌」；而且沒有找到實實在在的發展之路，所以就是在「歷史的隧洞裡蝸行摸索」，可是「乾癟的稻穗」吃不飽，「失修的路基」跑不了車；所以貧困，所以悲哀。年青一代，雖然是花，可是卻落不了地，無法開遍田野。

兒子：哦，你這麼一說，我就明白了。原來她藉以表達的意象，是如此的貼切，並非難以索解。而是要結合當時的中國實情才可以。

我：對了！你接下來可以把後兩節的意象揭示出來了吧？

兒子：

十一屆三中全會之後，理想開始噴薄，所以「神話的蛛網裡掙脫」，像是胚芽萌發生機。不僅如此，我們激動笑中帶淚，最重要的是我們找到了出發之地。

十億同胞，全國上下，萬眾一心，開創新局面。勝利的場景馬上就要到來，富饒強大的祖國即將出現。那是詩人的理想也是詩人的信心。

我：很好！這就是這首詩的魅力所在，讀起來朗朗上口，想起來信心滿滿，憶起來回味無窮。到這裡，我們該明白了，「我」到底是誰呢？

兒子：很明顯，「我」是我，更是所有的青年人，更是十億中國人民。「我」是我們祖國的過去，更是我們祖國的未來。

我：那在積累拓展第5題中的續寫，應該不會有問題。

兒子：

1.我是乾癟的稻穗，無法充實自己的肌體；是失修的路基，無法承載行進的機車；

2.我是你雪被下古蓮的胚芽，攢足了勁破冰融雪；

3.我是你掛著眼淚的笑渦，苦中帶樂；

4.我是新刷出的雪白的起跑線，接力棒緊握；

我：嗬！你這韻腳押得不錯啊！進入狀態很快嘛，哪兒學來的？

兒子：嗨，我這還不是現學現用嘛。再說，我也對祖國有著深深的愛啊。真是那句話：出了國的人更知道愛國。我在加拿大這幾年，感受很深，只有祖國強大，人民安康，才能昂起頭，更自信。

我：說的好！我們在國外學習語文，不僅是為了不忘本，更是為了今後更好地服務祖國。祖國一定會更好，就像課後引用的方志敏的《可愛的中國》裡面說的那樣：

歡歌將代替了悲嘆；笑臉將代替了哭臉；富裕將代替了貧窮；康健將代替了疾苦；

智慧將代替了愚昧；友愛將代替了仇殺；生之快樂將代替了死之悲哀；明媚的花園將帶代替了悽涼的荒地。

本課的學習思維訓練：

1.意象和實像，意象和情感之間的聯繫，非熟知寫作背景和歷史掌故不可理解；

2.長短，短長，押韻，和諧，節節濃情，一唱三嘆，足見女詩人的寫作功力，構思巧妙；

3.字詞不在是課內重點，但是卻是課外不可或缺的作業。